六年級下冊《Let’s go swimming》教學(xué)反思
一、關(guān)于目標(biāo)設(shè)置
總體理念：
1.扎實(shí)高效；
2.新穎活潑有趣；
3.讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。并將這種學(xué)有所獲，學(xué)有所樂最大化。
具體目標(biāo)：
1.能聽說讀寫詞匯短語：swimsuit, swimming pool, jump in, already, towards, very fast, hurry up, scared.并能積極地將這些單詞和短語用于課堂和日常生活的口語表達(dá)中。
2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行以Let’s go swimming！為主題的情景表演和日常對話；
3.能夠在畏懼游泳時(shí)增強(qiáng)膽量和自信，在喜愛游泳的同時(shí)增強(qiáng)安全意識。
4.一如既往的，或者說更進(jìn)一步的讓學(xué)生喜愛英語這門學(xué)科。
二、關(guān)于過程設(shè)計(jì)步驟及理念
1.通過早讀課的鞏固和檢查了解到，學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了第十七課內(nèi)容，并對部分片段能夠做到背誦。所以本節(jié)課基本上未安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。
2.簡單有效地對話之后我就導(dǎo)入了新知的學(xué)習(xí)。我將單詞短語的學(xué)習(xí)融進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的句子中，一個(gè)又一個(gè)的句子串起來就是一段以游泳為主題的日常表達(dá)和對話。最后以板書的方式加以呈現(xiàn)。不僅如此，我還將所有的新知情景化和動作化。這個(gè)設(shè)計(jì)將原本看似散亂的課文理出了一條主脈，讓一個(gè)又一個(gè)孤立的新知成為了一個(gè)鮮活的富有生命力的整體，教學(xué)過程活潑高效有趣，充滿情趣化！有人在劇中的.感受！
3.新知學(xué)習(xí)完畢就水到渠成的進(jìn)入到了以Let’s go swimming！為主題的編故事的環(huán)節(jié)，讓知識轉(zhuǎn)化為能力，讓知識為生活服務(wù)。課文部分的處理，與其說是learning, 還不如說是reading更為確切一點(diǎn)。課文處理的兩步驟：listen和 listen and repeat, 層層推進(jìn)，各有功能。其中l(wèi)isten環(huán)節(jié)中的第三個(gè)問題，及What words, phrases or sentences can you grab in this story?的設(shè)計(jì)，著重了學(xué)生聽的能力培養(yǎng)。listen and repeat環(huán)節(jié)中的表格設(shè)計(jì)又從另一條脈絡(luò)將課文串了起來，和之前的主脈相結(jié)合，讓課文更完整更清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一覽無余！
4.課堂的競賽環(huán)節(jié)讓課堂的知識得到了鞏固，拓展和延伸，也更進(jìn)一步的點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，我也不由自主的再一次的被excited起來！我對學(xué)生豐富的課外詞匯感到驚訝和自豪，我為他們感到驕傲！本次競賽賽出了精神，賽出了水平！
5.本課的說唱旨在歸納總結(jié)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生牢記于心，并從說唱的韻律中體會一份美妙和樂趣！
6.本課的作業(yè)和以往一樣，在聽說讀寫用各方面都提出了明確的要求。不過我對學(xué)生的作業(yè)要求不僅有質(zhì)量的要求還有數(shù)量的要求，通常會在一到兩頁之間。聽寫作業(yè)會有減半和全免制度，作業(yè)都是寫在活頁紙上的。
7.本課的板書不是沖著美觀來設(shè)計(jì)的，而是奔簡潔，實(shí)用而來的。它在本堂課中發(fā)揮了很大的作用：它是新概念的領(lǐng)航者，它是學(xué)生表演的領(lǐng)路人，它是情景表演的活文本，它是重難點(diǎn)知識的凝結(jié)。
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