蘇教牛津版五下unit3《Hobbies》的教學反思
這一題目清楚明了地揭示了本單元的主題。每個人都有自己的興趣愛好，有的同學有一種興趣愛好，有的同學有多種興趣愛好。同學們喜歡談論自己的興趣愛好，并樂于與自己的同學或是朋友分享。本單元的主題貼近生活，讓學生愿意說，有話可說。
Story time板塊Mike為敘述者，先介紹了自己的興趣愛好，然后再介紹朋友們的興趣愛好，呈現了like doing…這一結構與第一人稱和第三人稱代詞連用時的不同形式。在三四年級的學習中，學生已經學習了一些動詞詞匯，如play football, play basketball, skate, swim, jump…為本單元的`學習做了鋪墊。由此我設計了以歌曲《I can skate and I can jump》 導入本課的教學，讓學生通過歌唱復習已經學過的實意動詞。根據歌曲內容展開跟學生的對話，提出hobbies這一話題。
在課文學習環節，先從整體入手，找出文章講的是邁克和他朋友們的愛好；再快速瀏覽課文，找出文中提到了哪些愛好；接著細讀課文，把人物和愛好連線；最后寫出愛好。從聽說寫循序漸進，不斷提高要求，幫助學生學習課文，理解課文。之后是讀的環節，先是跟讀，模仿語音語調，注重原汁原味的英語輸入，然后讓學生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀課文。
在鞏固環節，我讓學生根據邁克的名片制作了自己的名片，并在自我介紹的過程中練習了like doing結構。交換名片相互介紹的環節，讓學生有意識地練習了主語是第三人稱單數時，like doing的用法。這一環節是對學生綜合運用語言能力的考察。
縱觀整節課，主題明確，主線清晰，重難點突出。每個環節步驟明確，要求清晰，讓學生便于理解和學習。但是不足之處在于整節課，我的課堂用語較多，過渡語可以稍簡略，通過自己的表情和肢體語言讓學生明白自己要傳達的意思。另外在揭示主題后，我教學句型What do you like doing? I like doing…的這個環節顯得多余。故事版塊不需要過多的強調語法知識，只需讓學生感知句型，會初步運用即可。
在以后的教學中，備課時，我應更多地考慮把時間留給學生，給他們有更多表達自己、開口說英語的機會。
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