中班健康《緊急電話》的教學反思
在活動之前,我請幼兒先報出自己家以及爸爸媽媽的電話號碼,請幼兒來對比,兩組號碼之間的不同,以此來提起幼兒的興趣。然后再出示特殊的電話號碼,先請幼兒來回憶一下,這些號碼是在生活中發生什么事情的時候用到的。這個環節進行的時候,我發現,幼兒見到這一組組數字,并不能夠說出這三組數字有什么用處。于是,我改變了自己的策略,將這三組數字先撤下,貼上三張帶有場景的圖片,引導幼兒根據圖片中得場景來說出這三個號碼。這一招起效了,一部分幼兒,用自己已有的生活經驗,輕而易舉的說出了這三組號碼。出示了號碼以后,我請幼兒再次對比之前父母和家里的電話號碼,并且在他們的心中埋下疑問,為什么這些號碼是如此短小,先請幼兒自己來進行猜測,再由老師來揭開謎底:這三個特殊的'電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的,所以只用三個數字,這樣記起來容易,撥起來也快。大部分幼兒對于三個電話號碼分別有什么作用非常熟悉,但是,對于怎么打這樣的電話,卻不是很熟悉,我臨時加入了一個打電話的游戲,請幼兒來打電話,并且引導幼兒掌握打電話的要領。
整個活動開展得比較有序,也能夠很好地吸引每個幼兒的注意力,讓他們始終保持聆聽和積極參與的熱情。緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,我覺得這個打電話的環節還能夠再設置得逼真一些,如果事先請幼兒記住家庭地址,或者幼兒園的地址,效果會更加的好。
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