《Do you like meat》教學反思

時間:2024-01-29 11:15:24 敏銓 教學反思 我要投稿
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《Do you like meat》教學反思

  在日常生活中,我們要有很強的課堂教學能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《Do you like meat》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《Do you like meat》教學反思

  《Do you like meat》教學反思 1

  1、英語學習是語言的學習,語言學習是培養理解、表達技能的問題,不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯,如果不能五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的,所以在本節課的設計中我能夠結合教材和學生的特點,依據新課程標準的精神,從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發,開展形式多樣的`教學活動,讓學生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作與交流,幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機,圖片等讓學生聽,說,指,讓學生學生邊聽邊指多做動作,力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

  2、本節課的句型較為簡單,單詞也好讀,教學內容并不難,但關鍵是激發學生學習興趣,讓學生積極參與課堂教學。因此,我設計了在課堂上采用了表演、競賽等愛學生歡迎的方式進行教學。但是也可能會存在個別學生有點緊張,不敢回答問題,怕老師同學笑他。那就需要老師及時用眼神、語言進行鼓勵,消除學生緊張心理,抓住學生的閃光點進行及時鼓勵,激發學生學習英語的興趣,增加學生學習英語的自信心。

  3、孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學,教師要以新課標中的教學理念為依據,不斷地進行創新。

  《Do you like meat》教學反思 2

  教材分析

  1、這模塊是學習如何談論人們的喜好,重點圍繞著“學生怎樣談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。本單元主要是以吃晚餐的場景為依托,重點學習詢問對方的喜好,培養學生的口語表達能力。它與第三模塊聯系緊密,是這一模塊的延續。在學習本課新句型之前,學生已經把握了表達自己喜好和不喜歡的'句子:I like…. I don’t like…. 因此,本課的主要句型Do you like…? Here you are.學生就比較輕易理解和把握, 學生對本課內容的理解和把握,將對在第二單元中學習的對第三者的詢問句型起著良好的鋪墊作用,本課有著很好的承上啟下的作用。

  2、培養學生用英語進行簡單日常交際的能力,對學生學習新的英語知識、使用英語進行交際有一定的遷移作用。

  學情分析

  主要采用新課程問題教學法,在小組活動學習中輔以情境法、交際法和鼓勵法、評價法等相結合進行教學。在單詞和句型的教學中,先引導學生預習,引導他們注意觀察,提出問題(設問),在小組討論中找到正確的解決辦法,之后,教師設計一系列的操練活動,游戲、表演等方式來強化所學的句型和單詞,充分利用多媒體教學設備創設情景,鼓勵學生大膽用英語進行交流,培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。

  整節課中,把新課程問題教學法貫穿進去:結合小組學習體現問題教學,引導學生設問并解決問題,在交際運用的基礎上,發揮學生的創造性,創造平臺,讓學生自如運用所學知識,在其中挖掘新的知識點。

  1、教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

  2、學生認知發展分析:主要分析學生現在的認知基礎(包括知識基礎和能力基礎),要形成本節內容應該要走的認知發展線。

  3、學生認知障礙點:學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

  教學目標

  (1)知識目標:把握單詞noodle, rice, fish, milk, meat及句子Do you like …?Here you are及其回答。

  (2)Aims to the abilities(能力目標):能口頭運用Do you like meat, Lingling? 這類語句了解他人對食物的喜好以分配食物,能用Yes, I do.或No, I don’t.回答這種詢問。

  (3)Aims to the emotion (情感目標):通過本課學習使學生有興趣聽、說英語,培養學生大膽開口說英語的習慣。

  教學重點和難點

  讓學生熟練把握句型并運用所學的語言Do you like …? 在生活中的相關情境中進行自主的表達,用于交際既是重點也是難點。

  《Do you like meat》教學反思 3

  本課是外研社新標準英語第二冊模塊四Food Unit1 Do you like meat?第一課時新授課內容。本模塊主題為Food,第一單元主要通過Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.句型學習如何詢問他人的喜好。在前面的第三模塊Playground中,學生學習了I like/ don’t like…的句型,他們能用這兩個句型來表達個人的喜好。

  因而在問候和童謠熱身之后, 我以運動這一學生熟悉的活動為切入點,引出新知。然后通過圖片、單詞卡片、肢體語言等生動、形象的導出了本課新授單詞。之后,又通過大小聲讀、男女生讀、齊讀、小組讀、個人讀、開火車讀等多種方式讓學生在重點句型中操練單詞,并對學生的表現給予適當的評價。

  在操練環節,我設計了游戲,讓學生再次感知和領悟語言重點,為學生創造真實情景,讓學生充分運用本課重點句型去詢問他人的喜好,讓學生在一種真實的語境中去學習目標語言,并真正做到學以致用。在學習課文時,運用任務型策略,讓學生帶著問題去聽課文的錄音,并通過同桌討論的方式,讓學生通過協作找出問題的答案,有利于培養學生思考問題和團結協作的能力。最后,為了方便學生記憶,我創造性地將本課的重點句型和單詞編成學生所熟悉的童謠“兩只老虎”的旋律,讓學生在輕松中結束本課的'學習。

  我認為這節課我的成功之處有:

 。1)目標明確,重難點突出。

 。2)上課的心態良好,努力調動學生來配合自己,活躍課堂氣氛。

 。3)評價體系貫穿整節課。

  (4)創造性地將本課的重點句型和單詞編成學生所熟悉的童謠“兩只老虎”的旋律。

  這節課的不足之處:

 。1)賽教的時間是下午第二節,由于第一節所用的那個班已經上過一節英語課了,比較疲憊,授課過程中很難調動學生的積極性,教學效果不夠理想。

  (2)由于時間的限制,在處理教材內容時比較倉促,還可以讓學生再聽一遍課文錄音。

 。3)應該在下課后再布置作業。

  (4)呈現單詞的方式比較單一。

  因此在今后教學備課中除了備好教材外,還要備好學生,平時多做些調查,多與學生溝通。同時還要不斷鉆研教材,多去觀摩優秀教師的課例,吸收他人之長,來提高自己的教學技能,讓學生在輕松、快樂中學習英語。

  《Do you like meat》教學反思 4

  “Do you like meat?”一課主要是進行一般疑問句提問與回答的練習。我主要通過chant使學生掌握重點句型,學生積極性比較高,就連平時愛不開口說英語的同學,也在嘗試著說出chant,并做出相應動作。這樣可以讓孩子。孩子們在游戲中就可以把這一句型掌握了。

  Practise(練習)環節,同桌之間進行問答,并上講臺展示。大部分同學都已經掌握,極個別同學在個別單詞的'發音上,存在一些小問題,還有一部分同學,展示時聲音過小。對這兩點,一是要加以重復強調讀音,二是要多鼓勵,多給他們展示的機會。

  在練習之后,把所說句型,寫出來的環節,主要是考察學生如何正確書寫句子。書寫句子三要素:大寫、間隔、標點。仍有一些同學會出錯。在以后的教學中,要時時強調,杜絕出錯。

  在今后教學中,我除了備好教材外,還要備好學生,平時要多與學生溝通。同時還要不斷鉆研教材,多去觀摩優秀教師的課例,吸收他人之長,來提高自己的英語教學技能,讓學生在輕松、快樂中學習英語。

  《Do you like meat》教學反思 5

  在本節課的教學中,我采用了表演、任務競賽、領讀、小調查等多種活動方式,讓學生練習了本單元的單詞和句型。在教學中,以學生為中心,以活動教學為主,情景教學為輔,讓學生積極參與到各項學習活動中,并通過任務競賽、小調查的方式激發學生的興趣,培養了學生的實踐與合作意識。在整節課中,學生的思維得以激活,表現欲望很強。課堂氣氛熱烈,學生興趣濃厚,師生配合默契,教學效果很好。

  本節課的教學設計結構緊湊,層次清晰,過渡流暢:在導入的環節中,利用實物和圖片,教學本單元的單詞(pass/ rice /meatfish / milk / noodle)和句型 do you lilke ….? Yes ,I do / No ,I don’t ,學生置身于真實的情景中,強烈吸引學生的興趣,提高他們的'學習熱情。學習新句型pass me the…/ Here you are 時,我事先做好鋪墊:發卡片給他們(學生好奇),后又收回卡片,自然引出收回卡片的新句型,學生感到很意外,也很新奇,在自然情景中學習了 pass me the .. 和Here you are .這兩個句型, 接受和運用也更加自然。之后在學習課文環節中,始終遵循以上方式和原則,循序漸進地鞏固所學單詞和句型。最后,讓學生在懸念中等待下一節課的到來。

  縱觀整節課,效果良好,但也存在不足之處。如下:

  1、時間分配不當,有些環節過于專牛角尖,學生操練不夠。

  2、演示過于簡單,要是有多媒體電腦,那就令課堂表現更豐富。

  雖然有不足,但我認為,本節課還有很大的提升空間,希望自己能夠在今后的教學過程中逐步完善。

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