湘教版《童年讀《水滸傳》》教學反思范文
《語文課程標準》十分強調學生的課外閱讀，重視語言的積累，并明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書。”《童年讀<水滸傳>》這篇課文，作者以自己的親身經歷告訴孩子們課外閱讀對語文學習的促進作用，是激發孩子們對傳統文化的興趣，培養課外閱讀習慣很好的素材。
教學這篇課文我沒有怎么做講解，只是由課題導入，作者是怎樣讀《水滸傳》的呢？讓學生帶著這個問題去讀課文，在文中尋找答案。學生先是很快找到了描寫“愛讀”的段落，我啟發他們再細細地讀，找出“愛讀”的.句子和詞語，把學生引導到揣摩語言文字上來，抓住“迫不及待”“津津有味”“早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學回來的路上還坐在菜地上看個沒完”“不到一星期就讀完了”來體會作者的癡迷。帶著體會再用讀來表現“我”的癡迷與喜愛，讓學生感受閱讀的快樂。最后以作者讀《水滸傳》的收獲作結，讓孩子們說說閱讀的作用并推薦閱讀書目。讓學生成為課堂的主人是我這一節課的致力追求，盡管我進行了有益的積極探索和嘗試，取得了一定的成功，但也還存在著很多的不足，如并不是所有的學生都能夠積極參與其中，還有少數學生主動性仍然不夠，有待于以后更多的鼓勵和引導。
【《童年讀《水滸傳》》教學反思】相關文章：
童年讀《水滸傳》教學設計范文01-26
童年讀《水滸傳》說課稿11-04
童年讀水滸傳教案04-05
《水滸傳》教學反思01-28
《童年讀〈水滸傳〉》說課范文08-31
《童年》教學反思06-26
《童年》教學反思12-19
《童年樂趣》教學反思11-02
《童年的發現》教學反思04-04