人教版四年級數學上冊《除數是兩位數的除法》教學反思
本節課是在學生已經掌握了一個數除以一位數，商是兩、三位數除法的基礎上進行的。由于商的最高位的試商方法與除數是一位數的除法完全相同，因此我在教學開始前進行了除數是一位數的除法復習，并要學生說一說計算的步驟充分調動學生已有的知識儲備，為后面的教學打下基礎。在新授環節，我大膽放手讓學生自己去總結歸納，并采用小組合作的方式進行探究概括，在已有知識的基礎上通過觀察、比較、概括出除數是兩位數的計算法則，培養學生初步運用遷移進行類推和綜合概括的能力。然后讓學生比較除數是兩位數除法和除數是一位數除法在計算時的.異同，加強新舊知識的聯系。
在整個教學過程中我特別注意讓學生自己探索嘗試，通過動腦、動手、動口學習新知識，參與教學過程，調動學生的學習積極性。
這節課存在的問題是：本節課的教學是在除數是一位數的計算法則下進行的，學生已經較熟練的掌握了除法的計算步驟，只是沒有達到能用語言表述出來的程度，因此在教學時計算應該不再是本節課的重點，教學重點應是讓學生感悟在進行除法計算時看被除數的前幾位與除數位數的關系，這點在教學中體現得不夠，在練習時應多注意這些聯系，練習設計應與本節課的重點結合起來并力求高效。
【四年級數學上冊《除數是兩位數的除法》教學反思】相關文章：
《除數是兩位數除法》數學教學反思11-20
數學《除數是兩位數的除法》教學反思10-22
關于《除數是兩位數的除法》數學教學反思12-11
除數是兩位數的除法數學教學反思08-29
《除數是兩位數的除法》教學反思04-12
除數是兩位數的除法教學反思06-28
《除數是兩位數的除法》的教學反思11-27
《除數是兩位數的除法》的教學與反思07-04
《除數是兩位數除法》的教學反思02-01
《除數是兩位數的除法》教學反思04-22