《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)》數(shù)學教學反思

時間:2021-06-22 17:13:19 教學反思 我要投稿

《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)》數(shù)學教學反思

  在一年級上學期第一單元《海底世界》學習10以內(nèi)數(shù)的認識,數(shù)的數(shù)量較小,學生學習得很輕松,不易出錯。第五單元《海鷗回來了》在學習11-20各數(shù)的認識時,就有一些同學數(shù)錯,原因是數(shù)的數(shù)量增加了,排列次序混亂,學生沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律,沒有找到數(shù)數(shù)的正確方法。授人以魚不如授人以漁,告訴學生答案不如教給學生數(shù)數(shù)的方法,我總結(jié)了如下幾種數(shù)法:

《100以內(nèi)數(shù)的數(shù)》數(shù)學教學反思

  1、數(shù)一個劃掉一個,這樣數(shù)過的數(shù)就標上了記號,不會為排列混亂而擾亂視線。

  2、先數(shù)出10個數(shù)圈起來,再數(shù)出剩余的。

  學生在掌握數(shù)20以內(nèi)數(shù)的時候,一開始看到這么多的數(shù)有數(shù)不過來的.感覺,后來運用這些方法,問題就迎刃而解了。

  一年級下學期第一單元《南極小客人》學習100以內(nèi)數(shù)的認識,我讓學生打開第一個信息窗,數(shù)一數(shù)有多少只企鵝,學生大聲呼叫:“這么多怎么數(shù)啊?”我平和地說:“仔細觀察,耐心地數(shù)下去,你會成功的。”一會兒,學生爭相說出答案。又有同學數(shù)錯了,這使我想起了上學期11-20以內(nèi)數(shù)的認識,那些方法對于100以內(nèi)的數(shù)來說,不是太靈便,還有什么好方法能盡快的數(shù)正確呢?我總結(jié)了以下方法:

  1、對于一堆一堆的數(shù)來說,可以一堆一堆的數(shù),,數(shù)完了這一堆,再數(shù)下一堆。

  2、有的數(shù)雜亂無章,沒有規(guī)律可尋,可以把在一條直線上的數(shù)劃到一邊,一條線一條線的把數(shù)分割開,一條線一條線的數(shù)完后,再回頭數(shù)一遍,檢查一下數(shù)得是否正確。如果數(shù)對了,兩個數(shù)相同,就開始做下一題,否則再數(shù)一遍,直到正確為止。

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