花鐘教學案例及反思

時間：2021-06-24 08:03:31 教學反思我要投稿

花鐘教學案例及反思

　　《花鐘》一文向我們介紹了各種花不同的開放時間，描述了各種花不同的開放姿態，尤其是課文的第一自然段用詞豐富，語言優美，是語言文字訓練的好材料。為了上好這篇課文，我認真搜集輔材料，下載了兩個精美的課件，準備一展我的風采。到了星期四，學校網絡不通，我的課件無法發送，這可怎么辦？我只好從講臺里拖出電腦主機，使用U盤，沒想到教室電腦沒有安裝啟動程序，我又匆匆找到安裝盤安裝，可電腦顯示無法安裝。就這樣足足化去一節課時間，我全是白費心機。沒辦法，我只好臨時改變教法，重新整裝上陣，出乎意料，竟也收到了良好效果。

花鐘教學案例及反思

　　師：小朋友，我們都看見過各種各樣的鐘，你們是否看見過花鐘？

　　生：沒有

　　師：昨天，張老師為你們做了一個美麗的花鐘，可不湊巧，學校電腦網絡不通，所以我們無法看到。不過課文里也向我們介紹了這美麗的花鐘，相信小朋友通過讀課文一定能把這美麗的花鐘給畫出來。等你們畫完了花鐘，老師再把我的花鐘給你們看，比比誰的美，有信心嗎？

　　生：有信心！

　　師：要畫出美麗的花鐘，先得讀懂課文，請你們抓緊時間讀課文吧！讀完后，告訴大家，你讀懂了什么。

　�。▽W生自由朗讀，積極性很高）

　　師：相信大家都已經讀懂了課文，來，把你讀懂的點點滴滴講給大家聽。

　　生：我知道不同的花在一天之內開放的時間是不同的。

　　師：你真有火眼金睛，一讀就讀懂了課文的主要內容，能告訴大家這個內容在課文的哪一段嗎？

　　生：在課文的第一段

　　師：你們還讀懂了什么？

　　生：我知道了花開放的時間與溫度、濕度、光照有關系。

　　師：這個內容在課文哪一段？

　　生：在課文第二段

　　師：大家再來讀讀第二段，你發現開花時間還與什么有關系？

　�。ㄉ僮x后舉手）

　　生：花開放時間還與昆蟲傳播花粉有關系。

　　師：是呀，之所以不同的花開放的'時間不同，是因為它的開放與很多條件有關，你們能把這一段內容完整地說一說嗎？

　�。▽W生說得完整、流利）

　　師：還有讀懂的內容嗎？

　　生：課文第三段講了一位植物學家把不同時間開放的花種在一起，可以組成一個花鐘。

　　師：小朋友的本領可真大，不用老師講，你們就能讀懂課文，相信你們接下來肯定會學得更棒。請小朋友再看課文，你們是否發現課文中有很多描寫花的詞語，能把它們找出來嗎？

　�。▽W生自讀課文，邊讀邊劃）

　　（老師巡視，發現有部分學生無從著手）

　　師：老師剛才也找出了一個，“鮮花朵朵”，我從這個詞語中看出鮮花很多，而且很美。你們能像老師一樣找嗎？

　�。▽W生再讀，大多數學生找得比較順利）

　　生：我從“爭奇斗艷”這個詞語看出花很鮮艷，爭著開放。

　　生：我從“芬芳迷人”看出花很香很香。

　　生：我知道“含笑一現”這個詞寫出了曇花開放的時間很短。

　　師：你看，曇花多怕羞，又多嬌嫩，能用你的朗讀表現嗎？

　�。ㄉx得羞答答的）

　　生：老師，我有個問題，“怒”表示人發怒時，心情很不好，菊花開了應該很高興，為什么還要說“欣然怒放”呢？

　　師：是呀，老師也有點不明白。哪個小朋友能來解釋一下？

　　生：這個“怒”表示使勁的意思，“欣然怒放”表示菊花像發怒了一樣，全開放了。（解釋時，還配上動作）

　　師：噢，老師終于明白了，你明白了嗎？

　�。▽W生點頭）

　　師：讓我們一起來讀讀這句話，把菊花欣然怒放的樣子表現出來吧。

　�。ㄉR讀）

　　生：我覺得“艷麗”這個詞也是寫花的。

　　師：寫出了花怎么樣？

　　生：很鮮艷，很美麗

　　師：你們知道哪些花是艷麗的？

　　生：玫瑰花是艷麗的

　　師：我們可以說“艷麗的玫瑰”，還有什么花？

　　生：艷麗的牡丹花

　　艷麗的薔薇花

　　艷麗的萬壽菊

　　艷麗的水仙花

　　生：老師，水仙花不是艷麗的，它的顏色淡淡的

　　師：是呀，你們能用課文中的一個詞語來說嗎？

　�。▽W生看課文，找到詞語：淡雅）

　　師：能像剛才一樣來說說“淡雅的＊＊”？

　　生：淡雅的水仙

　　淡雅的荷花

　　淡雅的芙蓉花

　　淡雅的月光花

　　師：同學們，不同的花有不同的開放特點，課文中向我們展示了它們美麗的姿態，現在你們能用什么方法把它們的美姿表現出來？

　　生：用朗讀表現

　　生：邊讀邊配上動作

　　（學生各顯神通，入情入境）

　�。ㄕ堃粚W生上臺展示、集體表演讀、配樂讀，學生興致高漲）

　　師：課文告訴我們，這些花都在不同時間開放，現在我們要做個游戲，腦筋急轉彎，看能不能對上各種花開放的時間。

　　生：老師，能不能先我們讀課文準備一下？

　　師：當然可以，大家行動吧！

　　（學生書聲瑯瑯）

　　師生引讀課文，學生涌躍發言

　　師：老師黑板上有一只鐘，只可惜沒有指針，能用課文學到的方法畫出這只美麗的花鐘嗎？

　　（學生邊讀課文，邊動手畫畫，一學生上黑板畫，還用不同顏色的粉筆寫花名，而且字的色調與花的特點相符）

　　一節課下來，學生興趣盎然，學得輕松愉快，雖然沒有課件，但也不遜色。

【花鐘教學案例及反思】相關文章：