《分拆成幾個幾加幾個幾》教學反思

時間:2021-06-24 16:01:04 教學反思 我要投稿

《分拆成幾個幾加幾個幾》教學反思

  篇一:分拆成幾個幾加幾個幾

《分拆成幾個幾加幾個幾》教學反思

  教學內容:分拆成幾個幾加幾個幾

  教學目標:

  1. 學會用分拆的方法計算十幾乘幾的題目。

  2. 學會用遞等式的格式書寫解題過程。

  3. 培養學生知識遷移的能力。

  4. 培養學生仔細觀察和分析能力,在眾多方法中找到最簡便的方法。 教學重點:學會用最簡便的方法分拆。

  教學難點:遞等式的書寫格式。

  教學過程:

  一.設置情境,引入新課:

  1.出示課件:從海南島運來無籽大西瓜,一共有幾個?

  2.說說你是怎么想的?用什么方法計算?(乘法。)

  3.列出算式: 14×6

  二.探討算法,規范書寫格式:

  1.14×6怎么計算?請你先自己想一想,然后把你的想法告訴同桌。

  匯報:14×6表示14個6連加,把14分拆成兩個數,也就是幾個6和幾個6

  相加,這樣就方便了。(把14個6可以分拆成10個6和4個6,可以分拆成9個6和5個6,可以分拆成8個6和6個6,可以分拆成7個6和7個6)

  2.學寫遞等式格式:

  今天我們要用一個新的形式來體現計算過程,教師示范書寫遞等式格式:(板書)

  14×6 書寫時要注意,遞等式的等號要上下對齊。

  =10×6+4×6 在算幾個幾加幾個幾時是要先算乘法,再算加法。 =60+24

  =84(個)

  3.請你們把其他分拆的方法用遞等式表達出來:(學生書寫,個別板演)

  14×6 14×6 14×6

  =9×6+5×6 =8×6+6×6 =7×6+7×6

  =54+30 =48+36 =42+42

  =84(個) =84(個) =84(個)

  反饋交流。

  4. 小結:剛才同學們很聰明,你們學會了用分拆的方法來計算沒有學過的題,還學會了用遞等式來表達計算過程。

  三.仔細觀察,找尋最簡便方法:

  1.請你用你最喜歡的一種分拆求出12×5(學生獨立完成,個別板演) 匯報:你最喜歡分拆成幾和幾?為什么?

  12×5 12×5 12×5 12×5 12×5 =10×5+2×5 =9×5+3×5 =8×5+4×5 =7×5+5×5 =6×5+6×5 =50+10 =45+15 =40+20 =35+25 =30+30 =60 =60 =60 =60 =60

  2.同桌討論:分拆成哪兩個數最簡便?(分拆成整十數和一位數,也就是把十幾分拆成十和幾,最簡便)

  3.小結:同學們,剛才你們通過自己做題,得出最簡便的方法就是把十幾個幾分拆成十個幾和幾個幾相加。這就是我們今天要學習的“分拆成幾個幾加幾個幾”。(出示課題)。

  四.練習

  1.請你用自己找到的好方法計算出另外二道題:(學生獨立完成) 19×3 17×4

  =10×3+9×3 =10×4+7×4

  =30+27 =40+28

  =57 =68

  2.完成書上練習 (獨立完成)

  17×5 12×8 * 7×12

  =10×5+7×5 =10×8+2×8 =7×10+7×2

  =50+35 =80+16 =70+14

  =85 =96 =84

  反饋:做7×12時你是怎么想的?(可以先通過交換,然后來分拆;也可以直接處理。)

  小結:我們在分拆因數的時候,要分拆比較大的因數,書寫時要注意格式。

  五.總結:

  今天你有什么收獲?

  教學反思:

  幾個幾加幾個幾是學生已有的基礎,利用數學學習中的遷移方法,讓學生在學習新的內容時運用已經學過的舊知識,這樣不僅能幫助學生更快的掌握新知,還能教會學生學習方法,這才是學生需要的數學學習。學生在動手計算時常常會自己發現很多規律和方法,并且在潛意識中會自覺或不自覺使用他們認為最適合自己、最簡便的方法,教師要善于發現學生的特點并給予學生充分的、自由的思考和討論時間,培養學生自己發現規律,找尋方法的能力。在練習中有個別學生會說出可以用20個3減1個3或是20個4減3個4,這時教師應用鼓勵的語言肯定和表揚,同時提出20個幾是沒有學過的新知識,有些學生不會做,同時計算20個幾和10個幾這兩這兩道題,明顯是計算10個幾方便,因此建議學生還是運用今天所學的分拆方法。

  篇二:分拆成幾個幾加幾個幾

  分拆成幾個幾加幾個幾

  教學內容:P4,分拆成幾個幾加幾個幾

  教學目標:

  1、能將14×6這類表外乘法題拆成兩個表內乘法題來完成。

  2、感知乘法分配率的思想,培養學生探究的能力。

  3、通過學生聯系生活,解決實際問題,感受數學源于生活。

  教學重點:把表外乘法分拆成表內乘法題。

  教學難點:如何找到簡單方便的分拆方法。

  教學關鍵:學會以及運用分拆來做表外乘法。

  教具準備:多媒體課件,學習單。

  教學過程:

  一、引入新課:

  1、出示小黑板:比比誰算得又對又快?

  5×8+4×8= 4×7+6×7= 3×9+6×9=

  尋找這三個算式的共同之處,指名學生回答。

  2、多媒體演示創設情境;從海南運來了的一批無籽大西瓜,仔細看圖。

  小組討論:你從圖中看懂了什么?能講個數學小故事嗎?

  3、看看熊貓樂樂提了個什么問題?思考:你能解決嗎?

  二、探究嘗試:

  1、可以怎么列算式?板書:14×6= 提問:14表示什么?6表示什么?

  2、有沒有口訣直接進行計算?小組討論:你有辦法解決嗎?

  3、交流各種算法:

  小丁丁:14個6可以分拆成10個6加上4個6。

  14×6=10×6+4×6

  10×6=60

  4×6=24

  60+24=84

  小亞:14個6可以分拆成7個6加7個6。

  14×6=7×6+7×6

  7×6=42

  42+42=84

  討論:為什么可以這樣算?

  4、你還有其他的分拆方法么?根據學生的回答系統的進行板書。

  5、比較一下多種算法,交流:你喜歡哪一種算法?

  6、小結:這就是我們今天的新本領(出示課題)。分拆時可以將算式拆成10個幾和幾個幾,這樣計算較方便。分拆后計算要先乘后加。(全班朗讀)

  三、練習鞏固:

  1、試一試:

  14×7 17×5 7×12

  學生獨立練習,遇到問題小組商量解決。

  2、板演反饋,辨析核對。

  3、交流:7×12 在計算的時候你有什么好辦法解決?

  4、口算小能手(搶答):15×4 4×16 17×3 5×13

  四、拓展:動腦筋

  22×8=( )×( )+( )×( )+( )×( )

  五、總結下課:

  1、今天學習了什么本領?你有什么收獲?

  2、完成配套練習冊第4頁的練習。

  板書設計: 分拆成幾個幾加幾個幾

  14×6=10×6+4×6 14×6=7×6+7×6

  10×6=60 7×6=42

  4×6=24 42+42=84

  60+24=84

  設計說明:

  整節課的設計分為“創設情景——探究新知——鞏固提高”三個層次。用多媒體創設情景,引入新課。首先在引入階段復習第三冊已經學習過的幾個幾加幾個幾的題型,為今天學習的逆向題型打基礎,建立知識之間的必然聯系。通過學生仔細看圖,培養學生收集信息的能力。通過鼓勵學生嘗試不同的分拆方法,感受將幾個幾分拆成幾個幾加幾個幾的運算思想,并發現最簡便的計算方法。在教學的過程中運用比較和歸納的方法,進行乘法分配率的思想滲透。關于7×12的計算方法,先組織學生自行嘗試解決,通過教師指導讓學生理解把十幾這個數字進行分拆。通過口算小能手的搶答比賽讓學生發現所學運算方法的簡便性,從而感受數學知識的趣味性。拓展題的設計主要是培養學生知識的遷移能力,開拓學生的思維。

  篇三:P.4 分拆成幾個幾加幾個幾

  1

  4

  篇四:分拆為幾個幾加幾個幾個2

  分拆成幾個幾加幾個幾

  滬教版小學數學新教材二年級(下)

  單元目標

  (一)知識與技能

  1、掌握表內乘除法及相應的兩步計算式題,能夠正確解答乘除法的簡單實際問題,逐步發展解決問題的能力。

  2、探究乘法不等式中形如“□×5<40與7×□5<30”的題目,找到合適的解和最大的解。

  3、能利用乘法分配律,將一些簡單的表外乘法題轉化成兩個表內乘法題進行計算。

  4、理解有關“相差多少”的問題,并能用加減法正確求解。

  (二)過程與方法

  1、在計算形如“14×6”這類表外乘法時,通過將14×6分拆成幾個6加幾個6,體會到使用乘法分配律解決乘法問題的方法。

  2、解決“相差多少”、“比多”、“比少”的簡單應用問題,理解和掌握這一類問題的`解決方法。

  (三)情感態度與價值觀

  1、通過解決植樹活動中的問題,初步體會數學與日常生活的密切聯系,感知數學是有用的。

  2、通過將表外乘法題拆成兩個表內乘法題,體會用已學的知識來解決未知問題的樂趣,并激發學習數學的興趣和探究的欲望。

  單元教學重點

  1、表內乘除法的計算,解決乘除法的簡單實際問題。

  2、能將形如14×6這類表外乘法題分拆成兩個表內乘法題進行計算,進一步感知乘法分配律。

  3、通過圖示幫學生分析數量關系,理解“相差多少”、“比多”、“比少”的問題。 單元教學難點

  1、數簡單組合圖形中正方形的個數,解決乘除法的簡單實際問題。

  2、將形如14×6這類表外乘法題分拆成兩個表內乘法題進行計算。

  3、理解“相差多少”、“比多”、“比少”的問題,并能正確列式求解。

  教學內容分析

  滬教版小學數學新教材二年級(下)——第一單元中的《分拆成幾個幾加幾個幾》,能結合學生生活實際,在生活中具有廣泛的應用價值,對學生今后學習乘法分配律和簡便運算有很好的鋪墊作用,學生在學習的過程中,掌握學習的方法,體會學習數學的樂趣。 教學目標

  [認知目標] 能將14×6這類表外乘法題拆成兩個表內乘法題來完成。

  [能力目標] 感知乘法分配率的思想,培養學生探究的能力。

  [情感目標] 通過學生聯系生活,解決實際問題,感受數學源于生活。

  教學重點:會將表外乘法題分拆成兩個表內乘法題。

  教學難點:如何找到簡單方便的分拆方法。

  教學過程:

  一、課前訓練

  1、科學坐姿:5.身正4.腰直3.肩平2.足安1.目視前方。

  2、閃視訓練:一組乘法,一組除法。

  二、引入新課

  1、出示:比比誰算得又對又快?

  5×8+4×8= 4×7+6×7= 3×9+6×9=

  尋找這三個算式的共同之處,指名學生回答。

  2、多媒體演示創設情境;從海南運來了的一批無籽大西瓜,仔細看圖。

  小組討論:你從圖中看懂了什么?能講個數學小故事嗎?

  3、看看熊貓樂樂提了個什么問題?思考:你能解決嗎?

  [設計說明:首先復習第三冊已經學習過的幾個幾加幾個幾的題型,為今天學習的逆向題型打基礎,建立知識之間的必然聯系。通過學生仔細看圖,培養學生收集信息的能力。]

  二、探究嘗試

  (一)解決14×6

  1、可以怎么列算式?板書:14×6= 提問:14表示什么?6表示什么?

  2、有沒有口訣直接進行計算?同桌討論:你有辦法解決嗎?

  3、交流各種算法:

  小丁丁:14個6可以分拆成10個6加上4個6。

  14×6=10×6+4×6

  10×6=60

  4×6=24

  60+24=84

  小亞:14個6可以分拆成7個6加7個6。

  14×6=7×6+7×6

  7×6=42

  42+42=84 討論:為什么可以這樣算?

  4、你還有其他的分拆方法么?根據學生的回答系統的進行板書。

  5、比較一下多種算法,交流:你喜歡哪一種算法?

  小結: 這就是我們今天要學的新本領(出示課題)。分拆時可以將算式拆成10個幾和幾個幾,

  這樣計算較方便。分拆后計算時要先乘后加。看看小巧提醒小胖一句什么話呢?(輕聲讀一讀)

  練習

  1、11×6可以怎么拆?指名回答。(按照一定的規律分拆)

  2、總結各種分拆的方法。

  (二)解決8×13

  1、與前面的算是有何不同?

  2、有幾種分拆的方法?(同桌討論)

  3、匯報總結各種分拆方法。

  [設計說明:通過鼓勵學生嘗試不同的分拆方法,感受將幾個幾分拆成幾個幾加幾個幾的運算思想,并發現最簡便的計算方法。在教學的過程中運用比較和歸納的方法,進行乘法分配率的思想滲透。]

  三、課中訓練

  1、手指操(郊游)。全體起立,活動手指,放松精神。

  2、眼腦機能訓練:定點凝視。

  3、眼腦機能訓練:五星快速移動訓練。

  四、練習鞏固

  1、試一試:

  14×7 17×5 12×8 7×12

  學生獨立練習,遇到問題小組商量解決。

  2、板演反饋,辨析核對。

  3、交流:7×12 在計算的時候你有什么好辦法解決?

  4、口算小能手(搶答):15×8 4×16 13×7 8×13

  5、動腦筋:26×7怎么做呢?(小組討論)

  [設計說明:關于7×12的計算方法,先組織學生自行嘗試解決,通過教師指導讓學生理解把十幾這個數字進行分拆。通過口算小能手的搶答比賽讓學生發現所學運算方法的簡便性,從而感受數學知識的趣味性。]

  五、總結下課

  1、今天你學習了什么本領?你有什么收獲?

  2、完成練習冊第4頁的第一題和第二題。

  篇五:二年級數學下冊 分拆成幾個幾加幾個幾教案1 滬科版

  分拆成幾個幾加幾個幾

  教學目標:

  [認知目標]

  能將14×6這類表外乘法題拆成兩個表內乘法題來完成。

  [能力目標]

  感知乘法分配率的思想,培養學生學習探究的能力。

  [情感目標]

  通過聯系生活,解決實際問題,感受數學源于生活。

  教學重點:

  會分拆成兩個表內乘法題。

  教學難點:

  如何找到簡單方便的分拆方法。

  教、學具準備:

  配套軟件平臺,小黑板。

  教學過程:

  一、引入新課:

  1. 出示小黑板:比比誰算得又對又快?

  5×8+4×8= 4×7+6×7= 3×9+6×9=

  尋找這三個算式的共同之處,指名學生回答。

  2. 多媒體演示,創設情境:從海南運來了一批無籽大西瓜,仔細看圖。

  小組討論:你從圖中看懂了什么?能講個數學小故事嗎?

  3. 看看熊貓樂樂提了個什么問題?思考:你能解決嗎?

  二、探究嘗試:

  1. 可以怎么列算式?

  板書:14×6=?提問:14表示什么?6表示什么?

  2. 有沒有口訣可以直接進行計算?小組討論:你有辦法解決嗎?

  3. 交流各種算法:

  小丁丁:14個6可以分拆成10個6加上4個6。

  14×6=10×6+4×6

  10×6=60

  4×6=24

  60+24=84

  小亞:14個6可以分拆成7個6加7個6。

  14×6=7×6+7×6

  7×6=42

  42+42=84

  討論:為什么可以這樣算?

  4. 你還有其它的分拆方法嗎?根據學生的回答系統地進行板書。

  5. 比較一下多種算法,交流:你喜歡哪一種算法?

  6. 小結:這就是我們今天要學的新本領(出示課題)。分拆時可以將算式拆成10個幾和幾個幾,這樣計算較方便。分拆后計算要先乘后加。看看小巧提醒小胖一句什么話?(輕聲讀一讀)

  三、練習鞏固:

  1. 試一試:

  14×7 17×5 12×8 7×12

  學生獨立練習,遇到問題小組商量解決。

  2. 板演反饋,辨析核對。

  3. 交流:7×12在計算的時候有什么好辦法解決?

  4. 口算小能手(搶答):15×8 4×16 17×6 8×13

  四、總結下課:

  1. 今天學習了什么本領?你有什么收獲?

  2. 完成配套練習冊第1頁的練習。

【《分拆成幾個幾加幾個幾》教學反思】相關文章:

《分拆成幾個幾加幾個幾》二年級下冊教學反思08-08

二年級數學《分拆成幾個幾加幾個幾》的教學反思08-28

《10加幾、十幾加幾和相應的減法》教學反思10-08

9加幾教學反思07-02

9加幾教學的反思07-04

8加幾教學反思07-05

八加幾教學反思05-22

九加幾的教學反思11-24

九加幾教學反思03-09

久久综合国产中文字幕,久久免费视频国产版原创视频,欧美日韩亚洲国内综合网香蕉,久久久久久久久久国产精品免费
亚洲国产911在线观看 | 色多多99在线热播视频 | 亚洲无线观看国产高 | 一级少妇a在线播放 | 亚洲人成伊人成综合网久久久 | 亚洲手机在线人成网站播放 |