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《聲音的特性》教學反思
身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《聲音的特性》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《聲音的特性》教學反思 篇1
《聲音的特性》這節是第一章聲現象重點和難點最集中的一節，而且在這一節里開始學習到探究實驗，并滲透控制變量法的科學研究方法，所以在這一節花了大量的時間去學習。但是雖然花了兩節課的時間，效果卻沒有想象中的好。下面對這節課進行反思。
成功在教學案的使用方面，充分發揮教學案的作用。教學案都提早一天發給學生預習。然后收上講學稿進行批改，從中發現學生對知識的把握情況。
其次是注重培養科學的探究方法。課堂上，先對學生進行引導，向他們介紹探究的思路。然后在實驗過程中花了大量的`時間，并且同桌合作，在實驗中體會實驗的魅力 我在上課時主要從三方面入手，一是創設物理情景，通過學生直接感受，讓他們體驗聲音的三個不同特性，二是通過學生實驗探究，激發學生主動參與、積極思考，讓學生在實驗探究中相互啟發，深化對知識的理解。三是通過問題及合理的生活情境，加深學生對聲音的特性的理解和對聲音在實際生活中的應用。在鼓勵引導學生主動參與的同時，注重培養學生的科學方法與創新思維，充分調動學生的興趣和求知欲，使每個學生都能感受到獲得知識、應用知識的快樂。 在上課時主要存在的問題：
1．學生的表達能力不夠強，這主要是在于教師平時要求不高，缺乏對語言表達能力的重視和訓練。
2．學生對日常生活現象觀察和思考不夠，缺乏物理聯系生活的意識，教師在日常生活中要注重加強訓練
3、課堂效率不高。對于學生通過自學已經掌握的知識重復講，練習量不夠
4、教師語言不太簡潔，不具引導性。
5、作為老師，還是沒有真正的轉變角色，例如，在實驗中，我發現學生不能很好的設計出實驗步驟，自己就著急把實驗做給學生看
針對上述問題，我覺得可以在如下方面進行改善。
1、合理安排時間，提前熟讀教材、研究教案，精選習題。
2、收集教學資源，精心設計實驗，提高學生課堂學習的興趣。
3、充分相信學生，對于學生存在困難的地方，老師還是應該作為引導者和組織者，相信學生在自己的指導和組織之下可以很好的掌握知識。不把學生不懂的全收到自己手中，學生沒有通過自己的體驗是很難掌握知識的。
總之，為了上好每堂課，教師應該努力向其他教師吸取經驗，努力改進自己的教學方法，做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課堂。
《聲音的特性》教學反思 篇2
由于本節知識感性的東西較多，單純靠講解是不可行的，必須加進大量實驗探究，通過探究使學生獲得感性認識，來活躍課堂氛圍，增強學生對聲音特性的理解。比如，由于音調與頻率的關系，由于大多數學生缺乏感性認識，教材安排的齒輪實驗可讓學生在課后用自行車后輪轉動來實驗，我在課堂中補充了用硬紙片劃疏密不同木梳的探究實驗，讓學生從不同的角度來理解音調與振動頻率的關系，同時對頻率概念的引入和理解也會起到良好的效果。當然還可以增加讓剛尺振動發聲，探究振動快慢與音調的關系、響度跟振幅的關系等。
教學中，我認為聲音的分散程度對響度的影響有必要讓學生知道。通過探究知道在實際生活中，也常常通過減少聲音的分散，來增大聲音的響度，使知識與實際生活真正聯系起來，從而提高學生學習物理的`興趣，真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
由于音色是聲音的三要素中較為復雜的概念，教材中只是簡單指出了聲音有這個特性，我們在課堂上只要讓學生知道音色由聲源的材料、結構以及發聲方式等因素決定，因而也就沒有必要深入探討了。
有條件的學校，還可以用示波器將不同物體發出聲音的波形圖記錄下來，從另一角度區別聲音的三要素，而且還能通過波形圖進一步掌握振幅、頻率的概念，也為今后的學習打下基礎。
另外，本節教學中還要注意引導學生區別科學用語和日常用語的不同，讓學生知道物理術語的嚴謹性、科學性。
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