二年級下冊《有余數的除法》的教學反思
在我上完《有余數的除法》第一課時有感.本節課是表內除法的延伸，屬下位學習，教學中我主要讓學生在動手操作中感知余數，認識余數。根據兒童的年齡特點，通過直觀形象的教具展示、學具操作、游戲、自我探究等形式，使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發現問題，解決問題，來構建新的知識體系，給學生以成就感。恰如其分地體現了新課改的教學理念。同時課堂中培養了學生各方面的能力。整節課多數是讓學生在動手中認識余數，得出結論。這節課剛開始時是動手擺三角形，在學生動手操作分完所給的小棒后，把分的幾種情況進行比較。學生通過觀察比較得出結論：每組把小棒平均分后有兩種不同的結果，一種是沒有剩余，一種是有剩余。學生從“小棒開始初步感知了“剩余”，到形成結論得出概念，突出了“剩余”的概念，培養了學生初步的觀察、操作和比較能力。為下面進一步學習余數打下了良好的基礎。
在認識余數后再讓學生動手操作，動手圈一圈。在圈一圈，猜一猜的過程中學生總結出了試商的規律。整節課學生動手、動嘴、動腦，真正參與了活動的全過程，借助動手操作活動讓學生形成數學概念。在自主、合作、討論中學生自己去交流、去溝通、去互動、去思考，使學生在活動的過程中獲得了“余數”概念的表象支撐，為抽象出“余數”概念打下了基礎。
但是這節課在實際教學的過程時，對比教案來講，還存在著很多的不足。由于在某些環節中用的'時間過多，致使一些應該有的教學環節沒有進行。因此，這次的教學活動，是給我敲了一個很及時的警鐘，鞭策我在今后的備課乃至教學過程中要本著認真、虛心的態度，塌實樸實地搞好教學工作，是自我駕馭教材，駕馭課堂的能力更進一步。
【 二年級下冊《有余數的除法》的教學反思】相關文章：
余數的除法教學反思06-03
《有余數的除法》教學反思02-22
《有余數除法》教學反思01-07
有余數的除法的教學反思09-18
《有余數的除法》的教學反思09-25
有余數除法的教學的反思07-04
《有余數的除法》教學反思01-04
有余數的除法教學反思01-03
有余數的除法教學反思08-22
《有余數的除法》教學反思07-29