《解決問題》的教學反思范文
這節課的教學內容是人教版三年級《數學》上冊第六單元的“解決問題例8”。這個例題要求學生通過看直觀圖分析數量關系：將抽象的數學信息具體化，進而探討如何解決含有“歸一問題”數量關系的實際問題。
本節課以“媽媽買碗”為主線，通過學生熟悉的兩步計算，建立“歸一問題”的基本模型，讓學生理解歸一問題的解題思路：先算出“1”個單位的數量是多少，在根據題目中的其他條件算出“幾個”最后的結果。由于三年級的學生抽象思維不強，在課件的設計中，主要采用示意圖的方式，讓學生看圖理解題意，從課堂表現來看，效果還是不錯的，只是有個別差生開始不理解，到后來的練習也能基本完成。本節課的例題和“想一想”同屬于歸一問題，但略有不同，第一個是正歸一，后一個是反歸一，我在處理這兩題時，采用了對比方式，讓學生在對比之下發現不同，進而減少了正反歸一問題的混淆。在課堂的最后我設計了一個“根據場景編題”的環節，給出學生一個條件，讓學生補充提問題，鞏固了學生的新知，用學生身邊熟悉的素材編題，在學生感受數學就在自己身邊的同時能調學生的.積極性和學習的主動性。
這節課后，通過自我反思教學過程，發現了自己的許多不足，主要有以下幾點：
1、課堂講的偏多，沒有放手給學生，擔心學生畫示意圖課堂上耗時過多，不能按時完成教學內容。在講例題時，少數同學進行“分析與解答”活動，沒能照顧學困生的學習體驗。
2、分析題目時重復。在分析問題時，總覺得學生沒讀懂題目，多次讓學生分析，這就是造成教學內容完不成的主要原因。
3、教學中不想讓學生犯錯。總著急想讓學生一次就對，不懂讓學生先犯錯。
4、在全課小結時，學生對于“求單一量”這一問題不會用自己的語言表達出來，最后只能我自己總結，這個環節就沒有起到效果。
今后改進的措施：
1、課堂要大膽放手給學生，能不講的就不講或少講，讓學生發揮學習的主體作用。2、學生學習要以優帶差。讓優生教差生，這樣既鞏固了優生，也幫扶了差生。3、多讓學生用自己的語言說自己的做題想法，不能“規范化”想法，讓學生多樣性表現。4、教學中不能怕學生出錯，要讓學生從錯誤中發現自己，然后在錯誤的基礎上發現正確的知識。5、多聽其他老師的課，積累教學經驗，讓自己不斷進步。
這節課通過教學反思給我的影響很大，暴露了我工作各環節存在的問題，在以后的教學中，我將不斷改進自己的不足，以課標和課改為指引，讓教學工作盡量走近“優質和高效”課堂。
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