課文《愛之鏈》教學反思

時間:2021-07-01 15:48:12 教學反思 我要投稿

課文《愛之鏈》教學反思范文

  文課程標準指出必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。這節課上我把課堂還給學生,讓課堂成為教學相長、潛能開發、師生分享幸福的.地方。在課堂上“人人參與,個性發展,小組合作,問題引領,自主學習,開發潛能,嘗試成功,分享幸福。

課文《愛之鏈》教學反思范文

  1.注重培養,形成習慣。

  在導入課文之后,我讓大家先瀏覽學習單,明確學習任務,然后小組合作學習,干凈利落。通過獨學解決字、詞、的認知,對自然段的標注以及自我感受的批注等,對句、段和整篇課文的朗讀,達到熟練的程度。通過對學,小組間兩兩同學之間對字、詞、句、段、篇的互查和糾正。在小組長的協調下,對課文進行梳理,進行各種形式的讀,并組內進行評價和糾正。

  這個階段我特別注意學生學習習慣和態度、方法的培養,以及小組長的培養,小組成員合作學習的培養,這是完成這個階段學習的關鍵和保障。

  2.學生有素,課堂高效。

  學生在課堂上思路清晰,大膽高效,整個課堂的效率就必然高。在課堂上學生自主學習,在獨立閱讀中大膽思考與想象,在分析、比較、歸納上捕捉閱讀感受,對課文的內容、層次、主題、寫法等各個方面都在導學案的引領下能夠進行高效、有序的學習。在合作交流環節,學生能夠以小組為核心,先在組內充分地交流,各抒已見,暢所欲言,表達自己的讀書收獲,同時又能夠在小組內形成合力,進一步完善。在全班交流時組內成員分工明確,互相啟發,互相補充,合理高效。

  3.師生和諧,分享幸福

  在課堂上,老師把主動權全部交給了學生,老師教得輕松,學生學得帶勁,課堂上老師和孩子都是幸福的人,我們在讀中感悟語言文字帶來的幸福,在彼此的合作和交流中感受心靈碰撞的幸福,在小組合作學習中感受語文的快樂和幸福,在不斷超越自我中感受成功給自我帶來的幸福……

  這節課引發的思考是:

  1.在匯報交流階段課堂秩序有些亂,怎樣才能讓學生在有限的時間內說完自己的想法,又能兼顧到大多數學生聽的效果?

  2.六年級的課文篇幅有些長,通讀一遍肯定不夠,多讀幾遍,又影響下面環節的進行。

  3.在小組合作學習,尤其是匯報交流的過程中,有少數同學不參與,不發言,還需要平時加強小組建設,讓每個人都參與進來,進行有效學習。

  當然任何一種探索是摸著石頭過河,但是敢于開拓本身就是一種成功,我們要不斷努力,以課堂之有限,引領課堂之無限!

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