《分數乘法解決問題》教學反思

時間:2021-07-02 19:06:22 教學反思 我要投稿

《分數乘法解決問題》教學反思范文

  每次上完公開課,我都會有這樣的感想:如果讓我再上一遍,我一定會這么上!從這節課中找到不足之處,然后再精雕細琢。可惜的是,我只能上一遍,要想上第二遍可能還要等上一年。所以,我要考慮全面,不能讓這顆后悔藥等到下一年。

《分數乘法解決問題》教學反思范文

  解決問題是王校長的拿手課,王校長給我們做了兩次解決問題的示范課,我從中也學到一些關于解決問題的處理方式。相比王校長的課堂,我更顯得捉襟見肘,拿不出臺面。不過我能夠學習王校長扎實的教風,讓學生都能學會這節課的知識點是我的.教學目標。為了達到我的教學目標,又有一個問題撲面而來:是小組合作?是學生自己探究?是老師講授?想來想去還是想讓學生通過探究來解決問題,針對學生不會的知識點可以重點加以輔導。可是,在我讓學生在課前預習時發現,好多學生對于單位“1”還是很糊涂。不明白為什么前后的兩句話單位“1”變了,變了該怎么辦呢?了解到學生對這道題目的一知半解,我想很有必要幫助學生理清這兩句話的含義。于是,根據課本上小精靈的提示,能不能引導學生通過折紙的方式來加以理解?果不其然,學生在剛開始學習分數乘分數的算理時就已經掌握了折紙的方法,那么這次也是通過動手操作感受單位的變化。從這點可以克服擺著我們面前的困難,由此激發學生更多的探究欲望。

  通過這次講課,我也看到自己身上的不足之處。對于學生出現的錯誤回答,并沒有足夠的重視,讓學生的錯誤回答擦出課堂思維的火花。如果讓學生對錯誤進行討論或者重新思考,那么學生對知識的把握會更加牢固。鼓勵學生主動思考,而不是一味教學生如何去做,怎么面對,怎么處理這一類題目。

  總之,今天的課堂改進之處還有很多,我會不斷學習新教材,吸收新教法,讓數學課堂充滿思維火花!

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