自選商場的教學(xué)反思
《自選商場》是人教版小學(xué)一年級上冊一課識字教學(xué)，要求認識14個字，9個詞語，會寫其中的4個字。識字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認的14個字掌握住是教學(xué)的重點。我在講授這一課中，我拿出了較多的時間，采取多種方法，創(chuàng)設(shè)不同情境，指導(dǎo)學(xué)生認字和鞏固識字，教學(xué)在生活中自主識字，取得了比較好的教學(xué)效果。
我是這樣引入這一環(huán)節(jié)的“老師昨天在自選商場買了許多的東西，今天帶來給大家認識，你們能大聲叫出它們的名字嗎？”我出示準備好的制作精美的9種商品的圖畫。孩子們的眼球一下子就被吸引了過來，都齊聲讀出了9種商品的名字（初讀了課文中的9個詞語）。接下來指名讀詞語，再脫下拼音開火車讀詞語。其中我注意糾正平舌音和輕聲音。在鞏固認讀詞語這一環(huán)節(jié)上，我還設(shè)計了孩子們喜歡的游戲環(huán)節(jié)：貼標簽。請孩子們當商場的售貨員，給商品（9張圖片）下貼上標簽（詞卡）。通過這一活動，孩子們都能自然地由形象思維過度到抽象思維。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了學(xué)生的'識字興趣。
在認字上我大體設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)：首先從9個詞語中讀出自己已經(jīng)認識的字，接著讓學(xué)生自己讀、分小組讀、去掉拼音再讀一讀9個詞語中的生字。在鞏固認識上，我采取了自讀、互讀、賽讀、組詞等方法。
在新課程的識字教學(xué)中，教師要激活學(xué)生自主識字的意識，讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把學(xué)生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生, 我們可與學(xué)生互換角色，給學(xué)生留有自由識字的空間，以激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實踐證明，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會有許多識字方法。
在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說說：“你是怎樣記住這個字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加如尺字是尸體的尸加一 捺等，還通過出示實物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字;認識新偏旁記“奶”字是一個女字旁加木乃伊的乃。并且，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了組字游戲，同桌比比選字組詞等游戲，做到字不離詞，詞不離句。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們靈活的識字方法，積極向上的識字熱情，給了我驚喜，讓我深深感受到他們“人小鬼大”，在今后的學(xué)習(xí)生活中我要與他們同成長，共收獲。
反思這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認為有以下幾點不足：
1、學(xué)生在前一個環(huán)節(jié)認讀詞語掌握已經(jīng)很好的情況下，再次認讀從詞語中提出的生字，我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認讀。這樣，在這一環(huán)節(jié)花費了很多不必要的時間，以至后面的教學(xué)內(nèi)容不能按時完成。這一環(huán)節(jié)只需用齊讀的方式全班測讀就行了，不需再花更多的時間，
2、在設(shè)計男女生賽讀這一環(huán)節(jié)時，由于我要求比比誰讀得又快又好，孩子們在讀生字時，就讀得太快，以至于根本就不顧字音準不準了，這樣根本沒有達到我設(shè)計這一游戲環(huán)節(jié)的目的。在提要求的時候，應(yīng)該改為比比誰讀得字音又準聲音又響亮。這樣孩子們在讀的時候，就不會只圖快而不管字音準不準了。通過執(zhí)教《自選商場》這一課，收獲很大。知道了情境教學(xué)在低段教學(xué)的重要性。也找出了自己的不足之處，在以后的教學(xué)中，還要更合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，多向有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。
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