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《雪白雪白的朋友》小班教學反思
在充滿活力，日益開放的今天，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《雪白雪白的朋友》小班教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雪白雪白的朋友》小班教學反思 1
在活動《雪白雪白的朋友》中，孩子們體驗著有朋友的快樂，小班的小朋友的朋友可能很多,但是不固定.他們今天和你好,明天和他好。一件小事就可以讓他們吵架,一件玩具就可以讓他們和好.面對他們這中不穩定的交往情緒,我通過活動《雪白雪白的朋友》讓孩子們體驗和表達想念朋友并能在集體中表達自己的想法為目標的活動.希望能夠進一步地喜歡自己的好朋友。
在我的引導下，孩子們想象雪白世界的美麗，在我層層遞進的提問中，孩子們紛紛用言語表達出自己心中的想法，有的孩子說：我想堆一個雪白雪白的哥哥姐姐;有的孩子說：我想堆一個雪白雪白的媽媽;有的孩子說：我想堆一個雪白雪白的幼兒園的同伴。也有的孩子說的并不是一個人物，而是一樣物體。在孩子你一句、我一句的`話語中，我發現這其實都是孩子心中的最原始、最真實的想法，雖然他們的語調可能稚嫩了一點，想法天真了一點，但卻是最符合幼兒的年齡特征，又符合他們的生活實際。
在我問到“你想朋友的時候會怎么做?”這個提問時，孩子們一下子都回答不上來了。原因在于我沒有好好引導他們，我可以通過語言、動作等方式讓幼兒產生更深刻的記憶，讓他們懂得以后在想念朋友時可以通過許多辦法表達想念之情。最后我臨場想了一個調節課堂氣氛的小游戲，讓幼兒互相給最要好的同伴打電話表達自己的想念。孩子們都很積極參與，而且樂在其中，體驗著擁有許多好朋友的快樂。
《雪白雪白的朋友》小班教學反思 2
《雪白雪白的朋友》小班教學反思可以從以下幾個方面進行：
一、活動目標達成情況
體驗并表達想念朋友的情感：
在活動中，孩子們通過老師的引導和提問，成功體驗到了想念朋友的情感，并用言語表達了出來。例如，有的孩子說“我想堆一個雪白雪白的哥哥姐姐”，有的孩子說“我想堆一個雪白雪白的幼兒園的同伴”。這些表達都是孩子們內心真實想法的體現。
在集體中表達自己的想法：
孩子們在集體中積極參與討論，能夠大膽表達自己的想法。老師通過提問和引導，讓孩子們自由表達，并鼓勵他們用言語或動作來表達對朋友的想念。例如，老師通過小游戲讓孩子們互相給最要好的同伴打電話表達自己的.想念，孩子們都很積極參與。
培養孩子敏銳的觀察能力：
通過觀察圖片和老師的講述，孩子們能夠敏銳地捕捉到故事中的細節，如小白兔和雪孩子的互動等。這些觀察活動不僅培養了孩子們的觀察能力，也促進了他們對故事情節的理解。
二、活動過程中的亮點
老師的引導方式：
老師在活動中采用了層層遞進的提問方式，引導孩子們逐漸深入思考和表達。例如，通過提問“你什么時候會想念朋友？”、“你想堆一個什么樣的雪白雪白的朋友？”等問題，激發了孩子們的想象力和表達能力。
使用教具和互動游戲：
老師巧妙地使用了掛圖等教具，并在活動中加入了互動游戲，如讓孩子們互相打電話表達想念之情。這些教具和游戲不僅豐富了活動內容，也提高了孩子們的參與度和興趣。
關注個體差異：
老師在活動中關注到了孩子們的個體差異，對于回答不出或回答錯誤的幼兒，給予了積極的鼓勵和引導。例如，對于回答不出的幼兒，老師通過示范和提示幫助他們找到正確答案。
三、活動過程中的不足與改進建議
活動節奏控制：
在活動過程中，有時節奏控制得不夠緊湊，導致部分環節時間過長或過短。建議在未來的活動中，老師可以更加精細地規劃時間，確保每個環節都能充分展開并達到預期效果。
提問方式的設計：
在提問時，有時問題的難度和深度不夠，未能充分激發孩子們的想象力和表達能力。建議老師在未來的活動中，可以設計更多具有挑戰性和啟發性的問題，引導孩子們深入思考并表達自己的想法。
傾聽習慣的培養：
在活動中，部分孩子的傾聽習慣還有待加強。建議老師在未來的活動中，可以通過更多的引導和訓練，幫助孩子們養成良好的傾聽習慣，提高他們的注意力集中能力和語言表達能力。
四、總結
《雪白雪白的朋友》小班教學活動通過一系列有趣的活動和互動游戲，成功引導孩子們體驗并表達了想念朋友的情感，并在集體中大膽表達了自己的想法。在活動中，老師注重引導孩子們觀察和思考，關注個體差異，并給予了積極的鼓勵和引導。雖然活動過程中存在一些不足，但通過不斷改進和完善，相信未來的教學活動會更加精彩和有效。
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