兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)教學反思
兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學反思因為在學習這部分內容之前，學生已經學過兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。所以設計這節(jié)課時，我特別注意以下兩點：
一、根據學生的特點，選用學生感興趣的素材
。一開始，我就創(chuàng)設同學們一起觀賞魚的情境，這不僅是舊知的復習和回顧，而且極大地調動了學生的學習興趣。在探究新知的.過程中，我讓學生充分利用已有的知識經驗，發(fā)現(xiàn)個位上的數(shù)相加滿10了，怎么辦呢？然后引導學生自主探究算理：通過擺小棒，滿了十根捆成一捆；又通過撥計數(shù)器，個位滿了10個珠子，撥去，在十位上撥1個，找到計算這道題的關鍵。最后通過目標明確、形式多樣、層層遞進的練習使學生進一步學會豎式計算進位加的方法。
二、用好學生的“錯誤”資源。
教學中我善于發(fā)現(xiàn)錯誤背后隱含的教育價值，引領學生從錯中求知，從錯中探究，充分利用這一“錯誤”資源。練習中，我把學生出現(xiàn)的錯誤一一展現(xiàn)出來，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)、改正。我想，這樣的課堂才更真實。
【兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)教學反思】相關文章：
《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》教學反思04-14
《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》的教學反思09-28
《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》教學反思范文01-27
《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加》教學反思范文11-18
《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位》教學反思08-27
《兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)》教學反思01-06