《人際交往吉祥三寶》心理健康培訓教學反思范文
陰差陽錯報了心理健康xx的學習，對從未接觸心理健康教育的我的說是個不小的挑戰(zhàn)。參加第一次學習后才知道要完成這么多的任務，還要開課。無奈之下上網(wǎng)找課件修改課件，準備上課。
抱著忐忑不安的心去開了一節(jié)課，課堂上有讓我難忘的片段，也有讓我驚訝的瞬間。真是讓我百感交集�，F(xiàn)將本次課做如下反思和整理：
1、教學理念上：
本課的選材和設計來源于生活，也應用于實際。當了近一年的班主任，讓我對學生的實際情況了解得更深入，而這也將有利于我心理工作的開展，本課的設計來源于我平時發(fā)現(xiàn)的學生實際案例。
2、教學目標上：
本課的目標總體上基本達成，學生掌握了一定的交往準則，體驗到了共遵準則對維護友誼的重要性，也一定程度上訓練了交友能力。
3、教學設計方面：
本課的設計是比較貼近學生實際生活的，選材也是圖文并茂，呈現(xiàn)方式也是各色各樣的，易引起學生共鳴，不過在最后環(huán)節(jié)要是能聯(lián)系學生自身，而不僅僅限于探討小云的案例，效果會更好。
4、興趣是最好的老師：
對于學生來說，一堂吸引他們的.課是聯(lián)系他們生活實際，能產(chǎn)生那么一點心靈觸動的課。在此次課上，學生反映還是蠻熱烈的，也愿意講述自己的實際情況，敞開心扉和同學分享，也很喜歡這種課的氛圍和基調(diào)。不過由于是第一次上心理課，師生之間未建立起更深厚的友誼，課堂上主動發(fā)言的同學還是少了點，都只愿意在小組內(nèi)分享，這限制了集體的力量，需要教師去總結反思。
5、突發(fā)事件需要教師的隨機應變能力：
在本次課上，班級里有個學生非�；钴S，記得在分配任務時，他極力要求一個學習任務，可到最后卻又不肯發(fā)言。在后來，還說出了一句令全班同學和聽課老師震驚的話語。當時，我愣住了，不知道該如何反應。事后細細反思，要是能將其轉化為一種教學資源該多好，有點遺憾。所以，今后將要不斷訓練和增強自己的應變能力。
6、團隊合作是進步的源泉：
設計這堂課時，一個人埋頭苦干，默默思索。試上時，總覺得個別環(huán)節(jié)思慮不周到，但就是找尋不到病根在哪。后來，集體評課后，恍然大悟。相信如果下次再上這堂課，效果會更好！這就是合作的力量！
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