三年級下冊《愛心項鏈》優秀教學反思
語文教學不僅要讓學生學習祖國語言文字，感悟祖國語言之美，教學生領悟文章的內涵，學習作者的寫作手法；更重要的是讓學生通過文本受到一些思想感情的教育。因此我在教學《愛心項鏈》一課時，只抓重點句的講解，讓學生通過文本明白什么是愛心項鏈，愛心項鏈的真正含義是愛心的傳遞。
然后列舉鄧練賢、葉欣、叢飛等愛心英雄的事跡，讓學生進一步體會到愛心就是在別人困難時，給予他們熱心的幫助。然后我又出示事先準備的《一杯牛奶》的閱讀材料，學生讀后讓他們談感受，感受到愛心是可以進行傳遞的，就像女孩給了男孩一杯牛奶，成就了一名大名鼎鼎的醫生，而當女孩面臨極為罕見的疾病時，男孩有把愛心奉獻給女孩而醫藥費竟是一杯牛奶，這就是愛心傳遞。接著，我問孩子們是不是一個富有愛心的人？你想把愛心奉獻給誰？讓學生在感悟文本之后，進行情感的升華，告訴學生要把這個問題時刻記在心中，人人都爭做富有愛心的人，當別人需要幫助時，給予他們幫助，而不圖回報。最后我引用陶行知的《打人詩》，“你打我，我打你，其實就是借別人的手打自己。”讓學生進行創作人與人互相幫助的詩歌，“你幫我，我幫你，其實就是借別人的`手幫自己。”讓學生從文中受到互相幫助，不圖回報的教育。結尾，發放愛心卡片，讓學生用自己的行動打造愛心項鏈。
短短的一節語文課，讓學生接受了一次心靈的洗禮，品德的熏陶，相信這節課會讓他們受益終身的。
【三年級下冊《愛心項鏈》優秀教學反思】相關文章：
《愛心項鏈》教學反思04-08
《愛心項鏈》教學反思范文04-08
《項鏈》教學反思12-25
《項鏈》教學反思01-06
項鏈教學反思03-19
漂亮的項鏈教學反思11-21
項鏈教學反思范文01-12
項鏈教學反思范文11-29
語文《項鏈》教學反思04-07