長春版《童年的問號(hào)》的教學(xué)反思
在教學(xué)《童年的問號(hào)》這篇文章課文時(shí)，我特別注重引領(lǐng)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在或激情或深情的朗讀中，感受語言文字的優(yōu)美，感受作者通過語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境。我一步一步的指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生讀出激情，讀出情感。
（1）讀出層次：課文的第一自然段：童年是一首詩，童年是一個(gè)夢(mèng)，童年還是一串長長的問號(hào)。前兩句要一句比一句聲音高，后一句的`語調(diào)要下來。其中“長長的”語氣要加重。
（2）指導(dǎo)讀好三次對(duì)話：課文的二、三、四自然段是三位名人小時(shí)候愛問題的特例，其中各有一句問題的話語，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀好這三次對(duì)話。
（3）指導(dǎo)好長句子的朗讀技巧：課文的第五自然段，“童年，就這樣在問號(hào)中慢慢長大。”這一句要讀出激情就要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)斷好句子，“童年，就這樣/在問號(hào)中/慢慢長大。”“慢慢”要重痢？
通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上能把課文讀得有聲有色，聽起來吧真是一種享受啊！
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