微課教學(xué)反思
隨著課堂改革的實施，思想品德課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。因此，我們要更多的反思。下面是關(guān)于微課教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
微課教學(xué)反思
本微課的內(nèi)容是高中化學(xué)必修一第三章節(jié)中的第二個知識點，主要講述金屬鈉和水反應(yīng)的性質(zhì)，也是本課的重難點。
第一次制作微課，在錄制時候很多問題都出現(xiàn)了，例如講課是總強調(diào)“同學(xué)們”，忽視微課模擬“一對一”模式……這節(jié)微課從設(shè)計課件，到錄屏、錄音、剪輯都有很多疏漏，課題組張菲老師也提出很多建議。
個人認為，作為微型教學(xué)視頻，本微課的亮點在于利用實驗爆炸的形式，把學(xué)生引入知識點，讓學(xué)生自主的從實驗視頻中接受到金屬鈉和水反應(yīng)的劇烈性，突破本課難點；在課堂上，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱情，平時不太發(fā)言的學(xué)生，不注意聽講的學(xué)生都積極發(fā)言；不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且通過視頻資料的播放，再通過課堂上面演示金屬鈉和水反應(yīng)，后面讓學(xué)生自己們通過實驗現(xiàn)象總結(jié)出“浮、熔、游、響、紅”幫助學(xué)生牢牢記住本課的重點知識，也達到了啟發(fā)學(xué)生的目的；通過微課視頻的播放，結(jié)合課本資料，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，微課實踐時的學(xué)生反應(yīng)和效果及學(xué)生反饋回來的信息表明，教學(xué)效果較好，基本能達到相應(yīng)的教學(xué)目標和教學(xué)效果。
這節(jié)微課不足之處則主要有以下幾點：一是微課設(shè)計上，要更科學(xué)，作為一節(jié)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)先提出問題，而后給出材料，帶著問題去學(xué)習(xí)，效果更好。這次在課堂上，將微課視頻放了一遍，后面又做了一次演示實驗，導(dǎo)致課堂時間緊張；二是要在制作上多學(xué)習(xí)，多下功夫，制作精美的'微課，符合學(xué)生特點的微課；三是要注意錄制微課時語言規(guī)范，注意措辭和語氣，達到即傳授知識技能，又“接地氣”，符合學(xué)生要求；四是嘗試教學(xué)不同環(huán)節(jié)微課的實踐。
微課教學(xué)反思
“微課”是近幾年來形成的一種新型的授課方式，所以說“微課”這個名詞，對我來說還是一個比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語，我也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。通過這次活動，使我對微課教學(xué)有了更全面、深刻的認識。 由于我是第一個上場的選手，所以早早地就講完了，從講臺下來之后，我就回到了座位上，在其他參賽選手的講課過程中，我也在不斷反思著自己，并發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題和不足。
1. 在微課教學(xué)的設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義。本次比賽，我選的是高中生物必修一，第二章第二節(jié)（生命活動的主要承擔者—蛋白質(zhì)）的內(nèi)容，本次微課，我著重去講了蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，而題目寫的卻是蛋白質(zhì)，選題范圍太大，沒有具體到所講的內(nèi)容，選題不夠清晰。
2. 教學(xué)時間的分配不科學(xué)，沒有重點。在微課教學(xué)的過程中，由于過于追求整個教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，所以設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。并且，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大，過于追求知識的完整和課堂講授的精細化，最終導(dǎo)致比賽的時間緊張。我認為處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時間的把控二者的關(guān)系，是我們在今后教學(xué)過程中要思考的問題，也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。
3.在講課過程中，與學(xué)生互動較少。由于內(nèi)容較多，所以有些著急，導(dǎo)致語速過快，感情不夠豐富。
此次比賽，使我受益匪淺，我相信，每一次比賽，都是一種歷練，都是一種經(jīng)歷，都是一筆寶貴的財富；每一次參與，都是一次成長！
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