有趣的歇后語教學反思范文（精選4篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的有趣的歇后語教學反思范文（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的歇后語教學反思1
這一課學習起來有一定難度，但我成功的地方在于選擇了猜字謎和找諧音這兩個內容在這節課和學生交流。因為字謎是中國特有的游戲形式。提供一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，激發學生濃厚的興趣興趣。通過猜字謎，使學生體會到漢字是音形義的結合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統語文形式，有歇后語、笑話等。
我認為作為老師應該調動學生的學習積極性，幫助學生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網站，并為學生留出較為充裕的時間。我還積極參與到綜合性學習的各項活動中去，和學生一樣搜集、調查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學生一起參加匯報交流。
課堂上猜字謎，我采用學生喜歡的比賽的形式，還設置了三關，讓學生感受闖關的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學生一起交流，拉近了和學生的距離，學生就更容易接受這些知識。這一部分可以說內容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學生的學習熱情已經被我調動。
在這節課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關注學生語文知識的學習和運用、聽說讀寫能力的發展外，還要重視培養學生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。
有趣的歇后語教學反思2
人教版語文五年級上冊第五單元圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。
《有趣的諧音》是第一板塊“有趣的漢字”的一個內容。諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣的修辭格。對于這個內容，學生的學習興趣深厚，如何利用諧音的教學讓學生更深入感受我國漢字的精妙、中華文化的精深？于是，在教學中我充分運用了單元平行閱讀，讓學生在大量主題材料的閱讀中，感受到諧音在不同形式中的運用和含義，從而深化主題的理解感悟。
一、整合文本，感受諧音的不同表現形式
諧音的表現形式很多，而這個活動內容在教材中的閱讀材料體現為諧音歇后語和諧音笑話。在實際的教學中，我拓展了教材的閱讀材料，從網絡流行語、歇后語和笑話、對聯、古詩、人物姓名等為切入點，整合有關諧音的閱讀文本，學生通過快速閱讀，一下感受到諧音的多種表現形式，更激發了學生對諧音的興趣，學生也能主動去搜集更多的諧音現象。
二、充分閱讀，領悟諧音的不同內在魅力
在教學中，如果只是單一地去感悟諧音的外在形式，并不能讓學生真正地領會中華文化的魅力。于是，諧音在生活中不同的運用，內在的含義，則是教學的重點內容。在給學生的閱讀推薦材料中，我也從不同的內涵進行了閱讀文本的處理，分為表達風趣、豐富內涵、獨特感情、美好祝福四大板塊。學生在閱讀交流中充分地感悟到諧音的內在魅力，也進一步加深對漢字的認識和感情。同時，在古詩的朗讀中，適當引入書法的不同字體及形式，也讓學生對漢字的書法魅力有了初步的感知。
三、閱讀交流，突顯學生的個性閱讀體驗
在單元主題平行閱讀中，重在學在親自參與獲得的感悟和體驗而非接受教師傳授的經驗。教學中，我采用了“閱讀材料——體會交流——內涵提練”的單元平行閱讀三步教學法，引導學生自主閱讀，自主體驗，從而深入感受諧音。
四、聯系生活，加強學生語言能力的綜合運用
從課間談話的網絡流行語起，到課堂引入的春節中民間“口彩”，再到人物姓名，我都有意識地將諧音帶入學生的生活實際中，突破課堂和書本的局限，把生活引進課堂，促進學生語文知識與能力的相互轉換。教學最后，結合元旦和春節即將臨近的時機，通過贈送禮品的諧音祝福、語言的諧音祝福，將諧音課外延伸，運用諧音去創作諧音祝福，激發學生的語言實踐。
有趣的歇后語教學反思3
今天教學內容是語文園地八的日積月累，本單元的日積月累是“歇后語”。歇后語是中國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的`作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
歇后語的作用：
1、使語言的表達比較委婉，容易使人接受。
2、使語言風趣幽默。在我們的口頭語言中運用的比較多。
教學歇后語時，我先讓學生讀準字音，把歇后語讀通順。又引導學生了解每句歇后語的大致意思。然后讓學生積累這些歇后語。
在今后的教學中，還要加強學生對歇后語的`運用。
有趣的歇后語教學反思4
我班的孩子，之前接觸過一次歇后語，但體會不深，用的也極少。這次園地八中再次看到關于歇后語的過程，我就結合以前學生不會用的特點，我這樣設計了教學過程，效果還不錯。
師：孩子們，誰能說說在你讀書過程中，關于用歇后語的句子。
生：？
師：那我出示幾個帶有歇后語的句子，讓你們體會一下歇后語在句子中的作用──使句子形象、生動。
1、“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，代占杰在運動會中是不會取得這么好的成績的。
2、他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是“王羲之寫字──入木三分”呀！
3、你才有了一次好成績，看，一大意又落后了，這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。
4、他倆在一起呀，真是“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨”。
5、這段時間，小雨的學習進步很快，真可謂“砌墻的石頭——后來居上”。
這樣出示歇后語，學生既學習了歇后語的用法，也理解了歇后語的意思，起到了兩全其美的效果。
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