《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家整理的《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思1
這是一節(jié)比較粗糙和緊湊的課，因為擔心40分鐘完不成規(guī)定的教學任務，所以在課上，我說的多，學生說的少，沒有將主動權(quán)交給學生。在教學設(shè)計上我準備了一些具體的做法，也想在課堂上展現(xiàn)出來，但在實際操作過程中因為一些原因，也是有點緊張，而無法達成預設(shè)與生成的統(tǒng)一。由此也說明以后備課不僅要注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，還得多注意細節(jié)部分。
1、在復習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題時，我讓每個學生都說了算理，在復習筆算時也占用了不少時間，整個復習內(nèi)容好似當成一節(jié)新授課在進行教學。但在新授時，由于時間不夠，所以將教學內(nèi)容拉得很快，也不管學生有沒有掌握本課的教學重難點，只是自顧自的講，自顧自的說。我應該將復習內(nèi)容安排在10分鐘之內(nèi)，說算理時相應指名兩個學生說就可以，不必每一題都要求他們說。
2、在教學過程中出現(xiàn)了這樣的一個情況：學生雖然能較容易的將兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上就有些糊涂。如在教學中出現(xiàn)這樣一個情況，340—180，十位上不夠減，從百位退一，應該是一百。但學生說成是退一當十，我沒有引起重視，一帶而過。這樣導致學生對算理的理解上有些糊涂。我應該對學生講清楚筆算法則：做加法時，哪位滿10就向前一位進1。做減法時，哪位不夠減從上位退1，加10再減。
3、備課時一直想著要以學生為本，發(fā)揮他們的主體作用。但在上課時，卻總是忘了這一點。許多時候原本都是準備引導學生去發(fā)現(xiàn)算理，總結(jié)方法。但在實際中，都變成了我自己一個人的獨角戲，一味地進行灌輸，不考慮學生。
4、在教學過程中，在解決難點問題時，應加大放手力度，讓學生討論充分，給學生充足的思維空間。
5、課件的制作也相對簡單，對學生的吸引力還不夠，剛上課時，學生的積極性還很高，到后面學生舉手和發(fā)言的就少了，只是聽、不愿思考問題。不是學生不想聽講，而是自己沒找到能夠吸引他們的教學方法。這里不是學生的問題，是我自身的問題。以后上課，不但要認真研究教材，吃透教材，在備好課的同時也要備好學生，盡可能多的想到學生在課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，以便使學生得到更好的發(fā)展。
《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思2
課堂上引導學生自主學習，鼓勵學生積極參與統(tǒng)計活動的全過程，加強與同伴的合作與交流，學生學習的積極性高。
首先加強新舊知識之間的聯(lián)系。充分相信學生的能力，放手把兩個年齡段的體重放在課前進行分段統(tǒng)計，課堂上再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復習了舊知又為新知的學習做好了鋪墊。
再次為學生提供自主學習的時間。由于學生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，當把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復式統(tǒng)計表中時，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后找代表匯報，使每個學生都參與到統(tǒng)計的工作之中。
最后通過觀察對比突出復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。引導學生觀察單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表，找出它們的不同點，突出復式統(tǒng)計表便于對比，更便于觀察分析這一優(yōu)點。然后請學生拿自己的體重與標準體重進行比較時，引出我們怎樣做才會有好的身體，你有什么好的建議。教育學生平時不偏食、一日三餐吃飽吃好，平時要多參加體育鍛煉，這樣我們才能有一個好身體。
《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思3
在二年級上學期，學生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，因此，列出豎式筆算是學生較容易掌握的。本節(jié)課時，主要是解決計算加法十位滿十，向百位進1；減法十位不夠減，從百位退位的計算方法，這是本節(jié)課的重點，也是難點。
根據(jù)本節(jié)課的重點，教材提供了一個很好的情境：回收礦泉水瓶，結(jié)合情境讓學生根據(jù)給出的信息提出了兩個問題：
（1）兩周一共收集多少個？
�。�2）第二周比第一周多幾個？
學生在爭做環(huán)保小衛(wèi)士的情境中，調(diào)動起興趣，并經(jīng)歷了收集信息、處理、分析信息的過程，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題的一系列教學活動來掌握數(shù)學知識，而不是光說光練計算，使得計算課也能生動有趣，而不是枯燥無味。
在筆算中，學生計算順序和計算過程有一定的基礎(chǔ)，重點來解決十位相加滿十向百位進1；十位不夠減，從百位退1來減的問題，在這里，用2個問題提醒學生思考：
1、為什么百位上不是4？
2、為什么百位上是2減1？
通過學生獨立思考和在小組中合作交流討論等學習形式，讓學生清楚準確地掌握計算方法，同時在小結(jié)的過程中再提問：在計算時，我們要注意些什么？引起學生對本節(jié)課主要知識的回憶，以及對計算時的習慣培養(yǎng)。
本堂課最大的缺點練習的內(nèi)容較少應該適當?shù)脑谠黾泳毩暤膬?nèi)容更好的鞏固知識，另外就是課堂的調(diào)節(jié)還有待提高，這也是在經(jīng)后的教學學習中重點學習的內(nèi)容之一。當然還有很多其他的缺點也是需要加強很改進的。希望在以后不斷的學習生活中鍛煉自己，提高自己。
《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思4
星期二的那天我上了《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》這堂課。通過老師的指導讓我學會了很多：明白了許多在平時課堂上自己不容易發(fā)現(xiàn)的問題，知道了這堂課的缺點在哪里，積累了很多有用的經(jīng)驗。下面我先談談我的教學設(shè)計：
在二年級上學期，學生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，因此，列出豎式筆算是學生較容易掌握的.。本節(jié)課時，主要是解決計算加法十位滿十，向百位進1；減法十位不夠減，從百位退位的計算方法，這是本節(jié)課的重點，也是難點。
根據(jù)本節(jié)課的重點，教材提供了一個很好的情境：回收礦泉水瓶，結(jié)合情境讓學生根據(jù)給出的信息提出了兩個問題：（1）兩周一共收集多少個？（2）第二周比第一周多幾個？
學生在"爭做環(huán)保小衛(wèi)士"的情境中，調(diào)動起興趣，并經(jīng)歷了收集信息、處理、分析信息的過程，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題的一系列教學活動來掌握數(shù)學知識，而不是光說光練計算，使得計算課也能生動有趣，而不是枯燥無味。
在筆算中，學生計算順序和計算過程有一定的基礎(chǔ)，重點來解決"十位相加滿十向百位進1；十位不夠減，從百位退1來減的"問題，在這里，用2個問題提醒學生思考：1、為什么百位上不是4？2、為什么百位上是2減1？
通過學生獨立思考和在小組中合作交流討論等學習形式，讓學生清楚準確地掌握計算方法，同時在小結(jié)的過程中再提問：在計算時，我們要注意些什么？引起學生對本節(jié)課主要知識的回憶，以及對計算時的習慣培養(yǎng)。
本堂課最大的缺點練習的內(nèi)容較少應該適當?shù)脑谠黾泳毩暤膬?nèi)容更好的鞏固知識，另外就是課堂的調(diào)節(jié)還有待提高，這也是在經(jīng)后的教學學習中重點學習的內(nèi)容之一。當然還有很多其他的缺點也是需要加強很改進的。希望在以后不斷的學習生活中鍛煉自己，提高自己。
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