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《踩高蹺》教學反思范文（通用5篇）
身為一位優秀的教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《踩高蹺》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《踩高蹺》教學反思 1
一、畫面觀察能力較差。
在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓幼兒給踩高蹺的貼絨娃娃排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在紅旗的排序上產生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的'相差非常細微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經引導他們要比較旗桿的節數，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過急促。
二、對自己缺乏信心，沒有自我認同感。
進入大班以后，我發現有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現在：做作業時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到作業紙就現看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業讓人看了都有點哭笑不得的感覺，因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學會了，才能做到心中有數，才能對自己產生認同感，不是嗎？
《踩高蹺》教學反思 2
一握，指的是踩高蹺時高蹺的握法。
通常情況下高蹺的握法有兩種，一種是手臂與地面平行，與高蹺垂直的握法，對于學生來說，這樣的握法不太容易控制高蹺與地面的角度，容易向前或者向后傾斜。因而我向學生建議的是第二種，手臂與地面垂直，緊貼高蹺的握法。
二下，指的是高蹺的下法。
著重強調的是安全的因素，很多學生在踩高蹺的時候或者因為身體失衡掉下，或者因為玩了一段時間以后第二個同學要接上，所以在下高蹺的時候往往是一扔了之，這樣的做法既容易在下高蹺時自己摔倒，又容易傷到邊上幫助或者圍觀的同學。因此，在這一條上我著重強調在下高蹺要求雙手握住高蹺，雙腳向前，或者向后落地，落地后將高蹺交與下一同學。
三幫助，保護與幫助是踩高蹺教學中必講的一個內容。
但是如何既能夠保護同伴的安全，又能夠讓他盡快的'以自己的能力來獨立完成，做到放而不松呢。我經過考慮，將保護與幫助的學生定為兩人，一人一邊，在同伴上高蹺時兩人雙手握緊高蹺的上端，而在同伴開始移動高蹺時，雙手的動作從緊握變成雙手手指成環形，將高蹺的上端環繞在一定的區域里面。這樣就能盡量減少對踩高蹺同伴動作的干擾，從而讓其盡快獨立完成踩高蹺動作
從實際的教學效果來看，經過20分鐘左右的分組學習以后，大約50%的學生能夠獨立完成踩高蹺的動作。
《踩高蹺》教學反思 3
一、課前練習不夠充分
想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。
三、要充分考慮到幼兒的個體差異
幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的'比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的`幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細節
教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。
本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。
衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發展注入新的活力，讓他們為健康的體魄打下堅實的基礎!
《踩高蹺》教學反思 4
本次期中開課，我是體育組的平衡。當看到平衡二字，我首先想到的是凳子平衡木的組合，其他的思路一下子也想不出來了。一次戶外活動中，我發現孩子們對高蹺非常感興趣，摔下來又站起來摔下來又站起來，一直在努力嘗試著。我想踩高蹺也是需要身體的一個平衡，因此設計了踩高蹺的體育活動。然而，在設計中，我發現踩高蹺很難在一節活動中學會，不會的孩子需要花費很長的時間，但是我還是想挑戰一下這種類型的課如何上。
活動中，我創設了一個八路軍需要去送信的路徑，整個活動都圍繞去幫助八路軍阿姨送信展開。整體比較連貫，幼兒穿著迷彩服比較喜歡這樣的情境。在踩高蹺的動作要領上，我都有非常清楚簡明的'小結。在環節設計中第一環節動作練習，第二環節難度提高，第三環節游戲鞏固，活動環節由易到難。
但因為是原創，踩高蹺的課程對自己也是一次非常大的挑戰。
1.在環節的設計上還是有所欠缺的。比如第一環節基本動作練習。我是通過討論交流，幼兒個別示范，引出動作要領。然而如果是讓集體去探索，發現困難，再個別示范總結出動作要領這樣的效果會更好。
2.最后的游戲環節，地雷線障礙物我設計的是同一高度，但是孩子的個體差異還是存在的，我可以設計成一組地雷線障礙物低一些，一組地雷線障礙高一些，讓幼兒更具有挑戰性一些。
女老師總是多少有些害怕上體育課的，感覺會上不出男老師的陽剛。然而，只要理清思路，女老師也一樣有體育課的精氣神！通過本次活動，我更一步了解體育活動的熱身環節就是整個體育活動的精氣神所在，教師熱身操的編排，音樂的選擇都是非常重要的，直接可以調動幼兒的體育精神。體育活動我們需要關注個體差異，設計活動時注意不同程度幼兒的需要，關注個體幼兒的心理，身體、運動量等。
每一次的公開課，雖然有壓力，但是壓力過后就是那蛻變的蝴蝶，總有收獲和自我提升！
《踩高蹺》教學反思 5
在教授《踩高蹺》這一體育活動課程后，我進行了深入的反思，以下是我對本次教學的一些思考和總結。
一、教學目標與達成情況
本次課程的主要目標是讓學生通過踩高蹺的活動，提高身體平衡能力和動作的協調性，同時培養他們的勇氣和自信心。從課堂表現來看，大部分學生能夠積極參與活動，并在不斷的嘗試中逐漸掌握了踩高蹺的技巧。他們不僅能夠在平地上穩定地行走，還能在設有障礙物的場地上靈活應對，這充分說明了教學目標的達成情況良好。
二、教學過程中的亮點與不足
亮點：
本次活動充分利用了情境教學的優勢，通過創設一個有趣的情境（如八路軍送信），激發了學生的學習興趣和參與熱情。
在活動設計上，我注重了由易到難、循序漸進的原則，先讓學生進行基本動作練習，再逐漸提高難度，最后通過游戲環節進行鞏固和提升。
在教學過程中，我及時給予了學生鼓勵和表揚，增強了他們的自信心和成就感。
不足：
在環節設計上，我發現第一環節基本動作練習的時間安排略顯不足，導致學生還沒有完全掌握動作要領就開始進入下一環節，這在一定程度上影響了后續的學習效果。
在游戲環節，我設計的障礙物高度沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生在挑戰時感到困難重重，影響了他們的參與積極性和自信心。
在調動學生積極性方面，我主要采用了口頭表揚的方式，但這種方式對于部分學生的激勵效果并不明顯，需要探索更多有效的`激勵手段。
三、改進措施與建議
針對環節設計上的不足，我建議在未來的教學中增加基本動作練習的時間，確保學生能夠充分掌握動作要領后再進入下一環節。同時，可以引入更多樣化的練習方式，如分組練習、合作練習等，以提高學生的參與度和學習效果。
在游戲環節設計上，我建議根據學生的個體差異設計不同難度的障礙物，讓每個學生都能在適合自己的難度下挑戰自我、提升能力。同時，可以設置更多有趣的游戲環節和獎勵機制，以激發學生的參與熱情和積極性。
在調動學生積極性方面，我建議采用更多元化的激勵手段，如設立小組競賽、頒發榮譽證書等，以增強學生的團隊意識和競爭意識。同時，可以邀請家長參與活動，共同見證學生的成長和進步，從而進一步激發學生的自信心和成就感。
四、總結與展望
通過本次《踩高蹺》的教學活動，我深刻體會到了情境教學在體育教學中的重要作用。在未來的教學中，我將繼續探索更多有趣、實用的情境教學方法，以激發學生的學習興趣和參與熱情。同時，我也將不斷反思和總結自己的教學實踐經驗，努力提升自己的教學水平和專業素養。我相信，在不斷地學習和實踐中，我一定能夠成為一名更加優秀的體育教師。
以上是我對《踩高蹺》教學活動的反思和總結，希望能夠為今后的教學提供一些有益的參考和借鑒。
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