體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?/h1>
時(shí)間:2021-02-23 10:50:31 教學(xué)反思 我要投稿

體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?/p>

體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?

  新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進(jìn)行,作為新時(shí)期的體育教師,我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn),在新大綱公布以后,我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充沛體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,把快樂帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高同學(xué)的健康水平。

體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?/></p><p>  在體育教學(xué)改革中,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,它不但能使同學(xué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),而且對(duì)于培養(yǎng)人才和養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,使之終身受益有著重要的作用。</p><p>  <strong>1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的興趣</strong></p><p>  情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解,來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使同學(xué)體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系,為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語言來帶領(lǐng)同學(xué)投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險(xiǎn)、2008北京奧運(yùn)等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí),較好地吸引同學(xué)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果。</p><p>  <strong>2、競賽培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣</strong></p><p>  同學(xué)對(duì)體育課有無興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)同學(xué)的年齡特征和好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的局面”等。使同學(xué)對(duì)勞動(dòng)發(fā)生間接的興趣。而同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng),無論多大的同學(xué)都如此,教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行游戲競賽活動(dòng),情緒特別高漲,競爭特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡,這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高了同學(xué)的鍛煉意志,使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的快樂。</p><p>  如此教學(xué),不只是讓同學(xué)有勝利的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充沛展示自身的才干,獲得教學(xué)勝利的喜悅。總之,良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充沛地享受到樂趣和勝利感,進(jìn)而使同學(xué)得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們一起攜起手來,在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)勝利的快樂,感受快樂的神奇!</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?</h2>
<p>  動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范,不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受,以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率,而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,有利于形成正確的動(dòng)力定型。可見,教師的示范對(duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。</p><p>  有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動(dòng)作概念。教師示范的目的,是要使學(xué)生通過對(duì)教師形體動(dòng)作的觀察,在頭腦中形成清晰的記憶表象,并使之“內(nèi)化’,經(jīng)過思維的加工,建立起正確的動(dòng)作概念。因此,教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題。比如:示范什么,怎樣示范等都要根據(jù)教學(xué)任務(wù),教學(xué)步驟,以及學(xué)生可能接受的具體情況而定。例如教授新教材時(shí),為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念,一般可先做一次完整的示范,讓學(xué)生先觀察,了解整個(gè)動(dòng)作的形象,結(jié)構(gòu)和過程,然后結(jié)合教學(xué)要求,把動(dòng)作分解,用慢速或常速做重點(diǎn)示范。</p><p>  這樣,完整的示范就為重點(diǎn)示范作了必要的鋪墊,并使重點(diǎn)示范的動(dòng)作更加鮮明、突出,以幫助學(xué)生較快地理解教師講授的內(nèi)容,達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。</p><p>  所以說正確的示范動(dòng)作可以造成學(xué)生一種躍躍欲試的心理,引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.對(duì)某種事物有一種特殊的欲求傾向,并力求積極參與該事物的心理特點(diǎn)并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的極大興趣。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?</h2>
<p>  是一種較長距離的周期運(yùn)動(dòng),既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長跑項(xiàng)目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì),而且對(duì)于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長發(fā)育階段,由于平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,鍛煉時(shí)間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段,變速跑,勻速跑,來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此,本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),(1)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼,兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。(2)情感目標(biāo):通過小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線,有克服“極點(diǎn)”的堅(jiān)強(qiáng)意志力。</p><p>  在上課中,我始終圍繞著目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來看,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂,打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線,一開始通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。如:分組討論和設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線這個(gè)環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實(shí)驗(yàn)解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,能夠通過這一環(huán)節(jié),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性,使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?</h2>
<p>  迎合學(xué)校啟動(dòng)的“反思月”活動(dòng),特對(duì)自己近階段的工作進(jìn)行反思如下:</p><p>  <strong>一、關(guān)于教學(xué)過程的反思</strong></p><p>  從教學(xué)過程看,我能在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行體育教學(xué)。</p><p>  1、采用了開放式的體育課模式。就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié),反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。</p><p>  2、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定,對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,有了教師對(duì)學(xué)生的肯定,他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難,去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。如采用游戲教學(xué)法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也有所提高。</p><p>  3、不 “輕視”的體育課的結(jié)束部分。體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用。如:游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽上一段優(yōu)雅的音樂等。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,有利于他們?cè)谧叱鲂iT后運(yùn)用,為終身體育服務(wù)。</p><p>  <strong>二、存在的不足及補(bǔ)救措施</strong></p><p>  雖然通過不斷的學(xué)習(xí)和探索取得了一點(diǎn)成績,但有時(shí)由于個(gè)別原因還存在不能完全貫徹新課改精神,沒能體現(xiàn)好學(xué)生的主體地位的,出現(xiàn)好同學(xué)做了一遍又一遍而差生卻只在旁邊看的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象,在今后教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的集體力量,使每個(gè)學(xué)生都參與,充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的力量。今后在便利的網(wǎng)絡(luò)資源的支持下,我會(huì)進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí),繼續(xù)探尋更好更新穎的教學(xué)方法。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?</h2>
<p>  在低年級(jí)體育教學(xué)中,教師一定要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)。</p><p>  第一、要增加體育游戲。因?yàn)橛螒蛏钍軐W(xué)生的喜愛,也為教學(xué)開展心理健康教育提供良機(jī)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至浚ㄟ^游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識(shí),團(tuán)結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)階段,注重體育游戲的學(xué)習(xí),既強(qiáng)化技能的掌握與運(yùn)用,也使學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí),參與運(yùn)動(dòng)的樂趣,充分體現(xiàn)低年級(jí)體育與健康教學(xué)的特點(diǎn)。為了加強(qiáng)教學(xué)的游戲性,還將主體性游戲單獨(dú)列項(xiàng),發(fā)揮其特點(diǎn)的教育教學(xué)功能。</p><p>  第二、要注重發(fā)展學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力。在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力即技能技術(shù),首先必須培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使之獲得激情釋放。激情釋放建立在興趣的基礎(chǔ)上,而興趣的培養(yǎng)又是建立在掌握好基本運(yùn)動(dòng)能力。比如小學(xué)生剛學(xué)會(huì)跑步,對(duì)此興趣并不濃,但當(dāng)學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行比賽時(shí),他們的興趣就高了。所以,在我們的每一節(jié)體育課上,都要思考如何將簡單的知識(shí)點(diǎn)滴滲透到教學(xué)中來,讓技能技術(shù)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的支撐點(diǎn),這樣才能發(fā)展學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力。</p><p>  第三、要培養(yǎng)體驗(yàn)成功的快樂。在小學(xué)生的體育課上,只有遵照從易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,才能在體育課上讓學(xué)生很快很容易地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,使之感到快樂,使之對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在體育課上他們學(xué)會(huì)了跑步,學(xué)會(huì)了跳繩,學(xué)會(huì)了游戲等等,他們的興趣并不濃。但如果讓他們進(jìn)行各項(xiàng)體育項(xiàng)目的比賽,并取得優(yōu)異的成績后受到表彰時(shí),那么成功的喜悅就不言而喻了。同時(shí)對(duì)其他小朋友也要進(jìn)行鼓勵(lì),培養(yǎng)趕超先進(jìn)的思想,紀(jì)錄不是永遠(yuǎn)不被打破的,每個(gè)人都有爭取第一的可能。雖然成功是快樂的,但要做到勝不驕,敗不餒才是最重要的。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?</h2>
<p>  玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。本課堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在玩中學(xué),在玩中練,優(yōu)化了體育教學(xué)過程,提高了教學(xué)效率。培養(yǎng)具有主體意識(shí)、主動(dòng)、積極的態(tài)度,具有探索,創(chuàng)新精神的身心健康的人。</p><p>  本節(jié)課是小學(xué)生在把操場當(dāng)作池塘,把自己想象成小青蛙的的情景中展開的。利用了《小青蛙過河》為情境進(jìn)行串聯(lián),使學(xué)生以很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)為指導(dǎo),讓學(xué)生自己說出自己最小青蛙跳的見解并演示,使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示。課的開始運(yùn)用小學(xué)一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過的音樂作為情景,將學(xué)生的注意力吸引過來,增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣,比較人性化的荷葉設(shè)計(jì),減少了地面對(duì)孩子的傷害。也設(shè)計(jì)了一些好的練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,如跳過小河比比誰跳的遠(yuǎn)等。投擲的教學(xué),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力,圍繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想,讓學(xué)生帶著問題去玩,教學(xué)中注意教與玩的結(jié)合。學(xué)生通過練習(xí),思考,再練習(xí)完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又在玩中了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)的目的。游戲《打擊侵略者》,用學(xué)生喜聞樂見的沙包游戲進(jìn)一步提高了學(xué)生的積極性,既完成了學(xué)習(xí),又活動(dòng)了身心。放松操《慶功舞蹈》,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,也讓一些從小接觸過舞蹈的同學(xué)在同學(xué)面前展示了一下自己的才藝,更讓我吃驚的是,學(xué)生會(huì)跳的舞蹈還不少來,交誼舞,拉丁物,還有幾種我都說不出名字,可見,現(xiàn)在的學(xué)生真是不簡單啊!</p><p>  一節(jié)課的時(shí)間很短,雖然把課編排的很滿,但看孩子玩的那么高興總覺的給學(xué)生的時(shí)間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草收?qǐng)觯杏X很匆忙,練習(xí)深度不夠,學(xué)生討論不夠,學(xué)生還沒有盡興。讓學(xué)生自己疊飛機(jī),學(xué)生是很喜歡玩,但要組織起來講解的時(shí)候就難了,以后要想個(gè)兩全其美的辦法。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?</h2>
<p>  <strong>一、教學(xué)課題</strong></p><p>  跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快,是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,重視過程性的評(píng)價(jià)。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn),培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢,發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,享受體育活動(dòng)的樂趣,獲得身體心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展與提高,并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),師生間、學(xué)生間的相互鼓勵(lì)、幫助,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。</p><p>  <strong>二、教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、認(rèn)知目標(biāo):使90﹪的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。 2、技能目標(biāo):使80—90﹪的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的快速跑的正確姿勢,并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。</p><p>  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。</p><p>  <strong>三、教材分析</strong></p><p>  本課選自人教版(三—四年級(jí))體育教材第三章:走跑與游戲。快速跑是小學(xué)四年級(jí)跑的重要教材。跑的快,是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上,由于單純的快速跑對(duì)于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來說,會(huì)顯得枯燥無味。對(duì)此,在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入:“競選冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)動(dòng)員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。</p><p>  <strong>四、教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn):</strong></p><p>  掌握快速跑的技能及學(xué)練方法</p><p>  對(duì)跑產(chǎn)生興趣,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣</p><p>  <strong>五、教學(xué)方法</strong></p><p>  1、教法:</p><p>  (1)情景導(dǎo)入法:本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景,使學(xué)生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo)。</p><p>  (2)講解法:教師語言清晰、表達(dá)能力要強(qiáng)。</p><p>  (3)示范法:本課采用示范法,使講解更加形象生動(dòng)。</p><p>  (4)啟發(fā)式教學(xué)法:本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,互幫互助的好習(xí)慣。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?</h2>
<p>  我園開展了《農(nóng)家用品在幼兒園體育活動(dòng)中開發(fā)利用的研究》方案,此活動(dòng)中利用可站立的竹圈、紙球開展活動(dòng)。游戲目標(biāo):練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn),探索如何投準(zhǔn)的方法。通過游戲和競賽的過程體驗(yàn)游戲的快樂。</p><p>  在日常的體育游戲活動(dòng)中,幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作時(shí),動(dòng)作的協(xié)調(diào)性不夠,興趣也不是很高,甚至在練習(xí)的過程中,注意力不易集中。《綱要》明確指出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。”大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定,對(duì)于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣,可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。</p><p>  為了不受“教師教什么,幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,我采用“先練投擲,再講要領(lǐng)”的理念來組織活動(dòng)過程。通過一系列的活動(dòng),讓幼兒親自嘗試,不斷摸索投擲的最佳方法,再由老師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”,逐漸掌握技巧,有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的探索精神。為了使活動(dòng)具有一定的野趣和挑戰(zhàn)性,我又利用自然環(huán)境,并運(yùn)用“低強(qiáng)度、高密度”的原則開展活動(dòng)。在活動(dòng)中我又注意將品德教育滲透其中,盡量體現(xiàn)教育的整和性。在教學(xué)上采取分散練習(xí)、自由練習(xí)、集體練習(xí)、集體比賽等多種形式,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。充分體現(xiàn)幼兒的自主活動(dòng),活動(dòng)過程中注意掌握運(yùn)動(dòng)的密度和強(qiáng)度。在此活動(dòng)中,我要求并不高,不一定強(qiáng)制幼兒一定要投入竹圈,主要是發(fā)展幼兒對(duì)投擲的興趣,對(duì)哪些沒投準(zhǔn)的幼兒我鼓勵(lì)他們只差一點(diǎn)點(diǎn),繼續(xù)努力吧,對(duì)投準(zhǔn)的幼兒我及時(shí)表揚(yáng)他。活動(dòng)中我對(duì)哪些投擲方法不正確的幼兒及時(shí)幫助他們糾正,幼兒的活動(dòng)興趣可高了。</p><p>  在活動(dòng)中我充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì),注重與孩子的交流,語言提示做到簡潔、口令有力,教態(tài)親切自然,完全將自己置身于游戲的情景中去。在活動(dòng)中,孩子們積極投入,也表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。本次活動(dòng)我認(rèn)為還是比較成功的,完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo),幼兒活動(dòng)量適中,活動(dòng)中我們充分利用了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)家用品“竹圈”來進(jìn)行活動(dòng),使每個(gè)幼兒的機(jī)體都得到了鍛煉,對(duì)幼兒的健康帶來極大的好處,發(fā)展了幼兒的動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?</h2>
<p>  <strong>活動(dòng)意圖:</strong></p><p>  大班孩子對(duì)自己的身體能力有了初步了解,并積累了一定的動(dòng)作技能,在運(yùn)動(dòng)的需求量上也相對(duì)較強(qiáng)。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子探討對(duì)身體協(xié)調(diào)性要求相對(duì)增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴(kuò)展孩子的滾動(dòng)動(dòng)作上的興趣和需求,獲得愉快的'感受。</p><p>  <strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1.運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。</p><p>  2.利用綢帶的合作性游戲,從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。</p><p>  3.培養(yǎng)合作互助的精神。</p><p>  <strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1.廢舊橫幅五條,圓形筒一只。</p><p>  2.隊(duì)形標(biāo)志圓點(diǎn)、音樂磁帶。</p><p>  <strong>活動(dòng)過程:</strong></p><p>  <strong>一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣</strong></p><p>  以參與奧運(yùn)會(huì)團(tuán)體操表演的情景,激發(fā)孩子的興趣。</p><p>  <strong>二、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)“我是小小運(yùn)動(dòng)員”</strong></p><p>  1.教師領(lǐng)跑,帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進(jìn)入場地。</p><p>  2.幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形自由站在教師周邊合適位置。</p><p>  3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動(dòng)作到位。</p><p>  <strong>三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動(dòng)</strong></p><p>  1.教師:孩子們,我們的身體本領(lǐng)可大了,你們會(huì)用身體表現(xiàn)什么動(dòng)作?(幼兒嘗試表現(xiàn))</p><p>  2.梳理孩子展示的身體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動(dòng):除了走、跑、跳,我們的身體還可以像球一樣滾動(dòng),你們還有不一樣的滾動(dòng)方法嗎?(幼兒自由分散嘗試、探索)</p><p>  3.教師啟發(fā),并有目的的觀察和指導(dǎo)</p><p>  4.幼兒展示多種滾動(dòng)的方式</p><p>  <strong>四、教師幼兒一起探索新的滾動(dòng)動(dòng)作“橫躺滾”</strong></p><p>  1.教師出示直筒狀滾筒,滾動(dòng)滾筒引導(dǎo)幼兒觀察:“這個(gè)直筒它是怎么在綢帶上滾動(dòng)的,仔細(xì)看哦!”</p><p>  2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動(dòng)方式。</p><p>  3.教師與個(gè)別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動(dòng)作,其余幼兒觀察評(píng)價(jià)</p><p>  4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)</p><p>  5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾,并以小組的形式進(jìn)行“我是快樂小滾筒”的競賽</p><p>  6.團(tuán)體操部分展示“花樣滾”</p><p>  <strong>五、快樂游戲時(shí)間</strong></p><p>  1.游戲一:“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”,幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂,舞動(dòng)“長龍”。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?0</h2>
<p>  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣,合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對(duì)整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。</p><p>  為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)本部分是本課的重要環(huán)節(jié),由前面的輔助練習(xí)過渡到跪跳起,嘗試由跪立站起來(選出正確的雛形動(dòng)作)→教師示范(講解動(dòng)作要領(lǐng)擺、壓、收)→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯(cuò)(擺臂制動(dòng)、壓墊、收腹,針對(duì)于壓墊練習(xí),針對(duì)于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過)→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組互相配合觀察互相提高→分排展示→正確評(píng)價(jià)自已→連續(xù)完成動(dòng)作示范。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神,在玩中得到身體的鍛煉。</p><p>  本課在練習(xí)中我采用了幫教法,根據(jù)學(xué)生能力不同,幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹立自信心,在幫助的情況學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為接下來獨(dú)立完成動(dòng)作建立基礎(chǔ)。</p><p>  反思不足</p><p>  1、教師是學(xué)生的楷模,所以教師的一言一行,對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響,通過本次講課,感覺自己的基本功還需要提高,在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己,不斷提高。</p><p>  2、練習(xí)手段過多,對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確,對(duì)學(xué)生的期望值過高。糾正方法:和學(xué)生溝通的時(shí)間很短不夠深入了解學(xué)生,設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。</p><p>  3、評(píng)價(jià)不夠及時(shí),不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。糾正方法:抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),評(píng)價(jià)有針對(duì)性,簡單扼要。總之,本課的教學(xué)一般,學(xué)生基本能按照教學(xué)思路,在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂氣氛十分活躍,學(xué)生參與積極性很高,基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?1</h2>
<p>  對(duì)于教學(xué)我還在摸索和學(xué)習(xí)的階段,低年級(jí)的教學(xué)工作,無論是哪個(gè)科目,我覺得首先認(rèn)識(shí)到小學(xué)生們對(duì)于什么事物都比較好奇,模仿能力強(qiáng),好動(dòng),但是注意力很容易分散,學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長。如何在有效時(shí)間里教會(huì)學(xué)生們良好的課堂常規(guī),在體育游戲里找到樂趣,應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。</p><p>  一、二年級(jí)大部分是6—8歲左右的孩子,很多生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣都處于啟蒙階段,需要老師一步一步的帶領(lǐng)。我認(rèn)為老師在這群可愛的孩子面前需要更多地耐心與愛心,在與他們打成一片的同時(shí),更需要樹立自己嚴(yán)格的教師形象。欲速則不達(dá)!從常規(guī)和排隊(duì)抓起,教會(huì)孩子們記住自己上課的隊(duì)形,然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),學(xué)習(xí)武術(shù)操,學(xué)習(xí)短跑,學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會(huì)孩子們走,他們才會(huì)慢慢學(xué)跑,走都沒有學(xué)會(huì),就去學(xué)跑,確實(shí)是難為他們了,這就需要老師把握好主體方向。</p><p>  有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好,安靜不下來,特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣,對(duì)于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘,一會(huì)他們又忘記了,玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法,一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲,有多高的學(xué)歷,關(guān)鍵在于如何教書育人,如何傳授知識(shí),能夠寓教于樂,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們,試著走進(jìn)孩子們的世界,希望可以更利于自己的教學(xué)。</p><p>  在教學(xué)的過程中,有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的天真可愛自己也感到很開心,但是當(dāng)學(xué)生不聽口令,玩的忘乎所以的時(shí)候也會(huì)很失落,從中會(huì)思考應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法,選取怎樣的游戲才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然,更多的首先還是需要訓(xùn)練好他們的課堂常規(guī),養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,有了良好的課堂紀(jì)律才能更好地展開體育活動(dòng)。</p><p>  總的來說,在任何教學(xué)中,我認(rèn)為就是應(yīng)該保持良好的心態(tài),對(duì)學(xué)生要有愛心更要有耐心!希望在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),取得更大的進(jìn)步。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?2</h2>
<p>  <strong>一、課的構(gòu)思:</strong></p><p>  培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以同學(xué)為主,以同學(xué)的發(fā)展為本,建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過程中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段協(xié)助同學(xué)建立印象,直觀的體驗(yàn)和感受,并先提出問題,讓同學(xué)自身尋找解決問題的方法,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)性思維和多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點(diǎn)撥的方法。使同學(xué)對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據(jù)不同水平,讓同學(xué)自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同練習(xí)方法,使不同層次的同學(xué)都能嘗到勝利的樂趣。同時(shí),還能拓展同學(xué)思維空間,逾越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使同學(xué)在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,培養(yǎng)了同學(xué)的良好的人際關(guān)系和合作精神,激發(fā)了同學(xué)愛國,愛軍的高尚思想。</p><p>  <strong>二.教學(xué)過程:</strong></p><p>  1.準(zhǔn)備:在課的開始局部,選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,但是改變了保守的你講我做的教學(xué)方法,讓同學(xué)動(dòng)腦考慮,發(fā)揮想象,創(chuàng)新練習(xí)的方法,并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,更易激發(fā)同學(xué)的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。</p><p>  2.基本內(nèi)容:在技巧學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,采用了啟發(fā)式教學(xué),讓同學(xué)在平安的基礎(chǔ)上敢于嘗試,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教師即使點(diǎn)撥,誘導(dǎo),使同學(xué)由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí),變成主動(dòng)考慮,自主活動(dòng),自主發(fā)明,自我管理的活動(dòng)方式,同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中,教師只提出目的和要求,小組討論練習(xí)的方案,通過競賽,提供了自我表示的機(jī)會(huì),啟發(fā)同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)的反應(yīng)性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。</p><p>  3.結(jié)束:讓同學(xué)對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在同學(xué)的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?3</h2>
<p>  體育教學(xué)不僅要追求近期效益,更要著眼長遠(yuǎn)目標(biāo),要考慮到學(xué)生未來的享受和發(fā)展的雙重需要,啟發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)參與體育鍛煉,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。為此,在體育教學(xué)中要樹立“以學(xué)定教”的觀念,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高教學(xué)效果,使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,在走上工作崗位后,仍然能堅(jiān)持體育鍛煉,保持健康的身體。</p><p>  增強(qiáng)自學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代教育都要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力和自我育體的能力。這就要求教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生,更重要的是讓學(xué)生掌握方法,使之“會(huì)學(xué)”。在離開學(xué)校后,學(xué)生能不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己。</p><p>  在體育教學(xué)中,我們特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的體育能力訓(xùn)練,提高學(xué)生的自學(xué)能力。在教師的指導(dǎo)下,給學(xué)生以自由想象與練習(xí)的時(shí)間和空間,通過各種形式,多種渠道,利用師生之間的信息交流,給學(xué)生自由練習(xí)、自我表現(xiàn)和嘗試成功樂趣的機(jī)會(huì)。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)會(huì)體育技術(shù)動(dòng)作,而且有助于理解體育鍛煉的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。通過練習(xí)實(shí)踐,能較大限度地啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與體育鍛煉的欲望。與此同時(shí),我們不僅有意識(shí)地增加了學(xué)生自學(xué)、自練的環(huán)節(jié),給學(xué)生練習(xí)的“自由度”,更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性,提高學(xué)生的自學(xué)能力和體育能力。在課堂上教師講解示范清楚了,要求練習(xí)到什么程度明確了,就要讓學(xué)生有自己練習(xí)的主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生動(dòng)腦筋,想了練、練了想、想中練、練中想、邊想邊練、反復(fù)琢磨,練習(xí)、嘗試、體會(huì),逐步地由不會(huì)到會(huì),由不熟練到熟練。當(dāng)然,在給學(xué)生“自由度”時(shí),教師要有目的地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、營造自由練習(xí)的氣氛。做到有條不紊,活而不亂,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,從而提高教學(xué)效果。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?4</h2>
<p>  體育的教育教學(xué)工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心,通過近一個(gè)月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)以下幾類問題:</p><p>  <strong>一、缺乏運(yùn)動(dòng)常識(shí)</strong></p><p>  在與學(xué)生的初步交流中,基本掌握了學(xué)生的信息(身體素質(zhì)情況,患運(yùn)動(dòng)禁忌癥的情況)。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中,教師的主要教學(xué)手段是以游戲?yàn)橹鳎v授的內(nèi)容非常少,學(xué)生只要參與了就好,針對(duì)體育與健康的基本常識(shí)不是很清楚,更不要說一些運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。久而久之,學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲,從而造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)常識(shí)的缺乏。</p><p>  <strong>二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正</strong></p><p>  學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,加之生活條件優(yōu)越,缺乏適量的體育鍛煉,許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正,身體不對(duì)稱、不協(xié)調(diào)。介于此種情況,開學(xué)后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,利用一個(gè)月的時(shí)間開展隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)。起初,學(xué)生認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形課程枯燥乏味很難上,沒有什么積極性,更有甚者認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后,通過講解、引導(dǎo)、鼓勵(lì),學(xué)生逐步接受和喜歡隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在,學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現(xiàn),站的又端又直,一個(gè)比一個(gè)精神。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了隊(duì)列隊(duì)形是班級(jí)整體風(fēng)貌的一個(gè)展示。</p><p>  <strong>三、學(xué)生課堂常規(guī)缺乏</strong></p><p>  有句話“無規(guī)不成方圓”說得好,無論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外,也有基本課堂常規(guī)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)我們的課堂常規(guī)沒有概念,相當(dāng)模糊,教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規(guī),并隨時(shí)要求和檢查。通過這一個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容,使學(xué)生做到心中有數(shù),規(guī)范了課堂要求和程序。</p><p>  總之,通過這幾個(gè)周的教育教學(xué),學(xué)生了解了一些基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí),明確了基本的課堂要求和程序,掌握了一定的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)能力。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步,相處也更加融洽了。</p><h2>體育教學(xué)中的反思——?jiǎng)幼魇痉?5</h2>
<p>  跳繩是我國民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。</p><p>  作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。</p><p>  小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。</p><p>  我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。</p><p>  體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。</p><p>  總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。</p><script>s(

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