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孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)反思 1
1、這節(jié)課我采用了多種教學(xué)方法，首先運(yùn)用多媒體教學(xué)法，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使學(xué)生更深刻地感受和理解音樂(lè)作品的內(nèi)容和背景；其次，運(yùn)用比較選擇法，讓學(xué)生通過(guò)自己的分析、比較，選擇出答案，加深對(duì)知識(shí)的理解；再次，采用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生帶著想象去表演喜歡的人物角色，加深對(duì)歌曲情緒的體會(huì)，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。
2、襯詞部分的學(xué)唱是難點(diǎn)，但我認(rèn)為在本節(jié)課上有了很好的突破，教歌過(guò)程設(shè)計(jì)的很有層次性和邏輯性，先初步聽(tīng)，打節(jié)奏，劃旋律線、然后“啦”學(xué)唱旋律、唱音符、加詞唱，師生對(duì)唱、加動(dòng)作唱，樂(lè)理知識(shí)的講解貫穿其中，循序漸進(jìn)，化繁為簡(jiǎn)，難點(diǎn)解決好，整首歌曲也迎刃而解了，由此使我想到，我們運(yùn)用教歌的方法有很多，但關(guān)鍵是靈活運(yùn)用，一定會(huì)找到適合的'方法來(lái)。
3、這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生感受作品所表現(xiàn)出的情感和意境，在教學(xué)中我很注意讓學(xué)生多聽(tīng)，認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽(tīng)賞的過(guò)程中沒(méi)有打斷他們的思路和感受，學(xué)生能認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷。
不足之處：
1、襯詞環(huán)節(jié)，聲音的處理不夠細(xì)致
2、對(duì)于學(xué)生的具體表現(xiàn)，回答的問(wèn)題，不能及時(shí)，靈活的處理。
3、課堂的前20分鐘，師缺乏激情，導(dǎo)致學(xué)生比較沉悶，課堂氛圍比較緊張，這是我在以后的教學(xué)中，需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。
孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)反思 2
上本課時(shí)，我運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快的情緒，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲。充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。
因?yàn)榫W(wǎng)課的形式，只能通過(guò)老師的言語(yǔ)和更多的視頻來(lái)吸孩子們的注意力。大家這種形式中鑒賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，獲得健康高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
本課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、整體構(gòu)思清楚，能從不同角度設(shè)計(jì)、穿插多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、注重面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣出發(fā)，運(yùn)用多種藝術(shù)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，提倡個(gè)性張揚(yáng)。在愉悅的`學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，提高音樂(lè)感受與鑒賞能力，并獲得心靈感悟和情感體驗(yàn)。
3、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主感受美、表現(xiàn)美的意識(shí)和能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究。
不足的是：
本課的主要目的在于感受樂(lè)曲的幽默和約德?tīng)栒{(diào)的風(fēng)格，所以拓展時(shí)選擇影片中具有活潑快樂(lè)情緒的音樂(lè)進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生感受這樣的情緒，逐步培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。如果能找到更多的約德?tīng)栒{(diào)的歌曲作為拓展欣賞曲目，效果會(huì)更好些。
孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)反思 3
在本次《孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)教學(xué)中，我通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的獨(dú)特魅力，在回顧教學(xué)過(guò)程后，我進(jìn)行如下反思。
從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，基本實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲并體會(huì)其歡快風(fēng)格的目標(biāo)。通過(guò)展示電影《音樂(lè)之聲》中演唱這首歌的片段，學(xué)生很快被歌曲活潑的節(jié)奏和有趣的歌詞吸引，對(duì)歌曲的`旋律有了初步的感知。在教唱環(huán)節(jié)，逐句教唱與分組練習(xí)相結(jié)合，大部分學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)和節(jié)奏，清晰地演唱歌曲。
教學(xué)方法上，采用了情境創(chuàng)設(shè)法，為學(xué)生營(yíng)造出電影中輕松愉快的氛圍，讓他們仿佛置身于音樂(lè)的世界，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在互動(dòng)環(huán)節(jié)，小組討論的深度和廣度稍顯不足，部分學(xué)生參與度不夠高，沒(méi)有充分發(fā)揮出小組討論應(yīng)有的效果。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲情感表達(dá)時(shí)，方式稍顯單一，僅僅是口頭描述，沒(méi)有結(jié)合更多具體的音樂(lè)元素分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解不夠深刻，演唱時(shí)情感的投入不夠。
課堂管理方面，整體秩序良好，但在播放電影片段時(shí)，由于學(xué)生的注意力高度集中，在片段結(jié)束后，沒(méi)能迅速將學(xué)生的注意力拉回到課堂講解上，浪費(fèi)了一些時(shí)間。
基于以上反思，在今后的教學(xué)中，我會(huì)優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論主題和要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解，提高參與度。在情感表達(dá)教學(xué)上，深入剖析歌曲的節(jié)奏、旋律、和聲等元素對(duì)情感表達(dá)的作用，讓學(xué)生從本質(zhì)上理解如何通過(guò)演唱傳達(dá)歌曲情感。同時(shí)，加強(qiáng)課堂節(jié)奏把控，在播放多媒體素材后，采用有趣的互動(dòng)方式快速將學(xué)生的注意力拉回課堂，提升教學(xué)效率，讓音樂(lè)課堂更加高效、精彩。
孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)反思 4
在完成《孤獨(dú)的牧羊人》這堂音樂(lè)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻反思，希望能在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，找出不足，為今后的教學(xué)提供參考。
從教學(xué)目標(biāo)的完成情況來(lái)看，整體達(dá)到了預(yù)期。通過(guò)播放《音樂(lè)之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》這一經(jīng)典片段，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)歌曲的興趣。在隨后的教唱環(huán)節(jié)，借助逐句示范、學(xué)生模仿跟唱的方式，大部分學(xué)生能夠掌握歌曲的基本旋律和節(jié)奏，也基本了解了歌曲所具有的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，比如 “來(lái)咿噢嘟” 處的'假聲唱法。
在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，更直觀地感受歌曲歡快、活潑的氛圍，效果顯著。同時(shí)，在教唱過(guò)程中，采用了循序漸進(jìn)的方式，從初聽(tīng)歌曲感受節(jié)奏，到逐句學(xué)唱，再到加入動(dòng)作、表情完整演繹，逐步加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握。在講解襯詞部分這一難點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生打節(jié)奏、劃旋律線，接著用 “啦” 學(xué)唱旋律，再到唱音符、加詞唱，最后通過(guò)師生對(duì)唱、加動(dòng)作唱等方式，將復(fù)雜的難點(diǎn)逐步化解，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了演唱技巧。
不過(guò)，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。在聲音處理的環(huán)節(jié)，尤其是襯詞部分，對(duì)學(xué)生聲音的強(qiáng)弱、音色等方面的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生演唱時(shí)在聲音的表現(xiàn)力上有所欠缺。另外，在課堂互動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，反饋不夠及時(shí)、靈活。當(dāng)學(xué)生提出一些新穎的想法或觀點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有充分挖掘和引導(dǎo)，錯(cuò)過(guò)了拓展學(xué)生思維的機(jī)會(huì)。課堂前半段，我自身的教學(xué)激情不足，一定程度上影響了課堂氛圍，使得學(xué)生的積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂稍顯沉悶。
針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重聲音細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，通過(guò)示范、對(duì)比等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制聲音，提升演唱的表現(xiàn)力。對(duì)于學(xué)生的反饋，做到及時(shí)、準(zhǔn)確且富有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)。同時(shí)，時(shí)刻提醒自己保持飽滿的教學(xué)熱情，用積極的情緒感染學(xué)生，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在更愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。
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