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《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 1
（a)本節(jié)課是一年級(jí)的一堂籃球游戲課，通過(guò)籃球游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)玩籃球的興趣。
在這堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲：
第一個(gè)是拍球游戲，通過(guò)游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作、分享的意識(shí)。
第二個(gè)游戲是過(guò)跨下傳球接力比賽，通過(guò)這個(gè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的'精神。
同時(shí)，在兩個(gè)游戲中多次讓學(xué)生先商量再游戲、討論經(jīng)驗(yàn)等。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
（b)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習(xí)，但在實(shí)際上課過(guò)程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開(kāi)心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。
在這時(shí)我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不開(kāi)心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過(guò)討論后讓同學(xué)再商量繼續(xù)玩，從而重點(diǎn)教育了學(xué)生玩時(shí)與他人分享的精神。
但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 2
上完《玩小籃球》籃球課，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了回顧與反思。
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的籃球小游戲來(lái)導(dǎo)入課程，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)接下來(lái)的籃球課充滿期待，這點(diǎn)較為可取。但在基本籃球技能教學(xué)環(huán)節(jié)，比如運(yùn)球的動(dòng)作講解示范時(shí)，我發(fā)現(xiàn)盡管自己講解得很細(xì)致，可部分學(xué)生還是不能很好地掌握正確動(dòng)作，可能是我沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差異，沒(méi)有進(jìn)行分層教學(xué)，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)薄弱的`學(xué)生跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)效果不太理想。
另外，在組織學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)活動(dòng)時(shí)，課堂秩序的把控稍顯不足，學(xué)生們過(guò)于興奮，出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶籃球、不按規(guī)則練習(xí)的情況，我雖及時(shí)制止，可還是影響了整體的教學(xué)進(jìn)度和氛圍。而且，在課程結(jié)束時(shí)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)有些單一，主要以指出錯(cuò)誤為主，沒(méi)有充分肯定學(xué)生們?cè)谡n堂上的努力和進(jìn)步之處，不利于激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)籃球的熱情。
往后再教授籃球課時(shí)，我要更加注重因材施教，合理安排練習(xí)形式，加強(qiáng)課堂秩序管理，還要完善評(píng)價(jià)體系，讓籃球課能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的籃球技能和興趣。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 3
回顧《玩小籃球》這堂籃球課，有收獲也有不少需要改進(jìn)的地方。
教學(xué)開(kāi)始，我利用多媒體展示了一些精彩的籃球比賽視頻片段，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，順利引入了課堂內(nèi)容。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間不夠充足。籃球技能的掌握需要大量的練習(xí)鞏固，可我過(guò)于注重講解示范，使得學(xué)生真正實(shí)踐的`機(jī)會(huì)有限，導(dǎo)致他們對(duì)運(yùn)球、傳球等動(dòng)作的熟練度不夠，影響了整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
同時(shí)，在教學(xué)方法上還比較常規(guī)，缺乏創(chuàng)新性。籃球課本應(yīng)是充滿活力和趣味的，可我沒(méi)有充分挖掘更多有趣的教學(xué)方式，比如可以設(shè)置小組籃球接力比賽、籃球技巧挑戰(zhàn)賽等形式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中更好地掌握籃球技能，提高課堂參與度。
此外，在安全防護(hù)方面，雖然課前強(qiáng)調(diào)了一些注意事項(xiàng)，但在學(xué)生實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，還是出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不小心摔倒的情況，說(shuō)明我在場(chǎng)地安全檢查以及對(duì)學(xué)生的安全教育上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)籃球。
通過(guò)這次反思，我明確了改進(jìn)方向，希望下次籃球課能帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 4
《玩小籃球》籃球課結(jié)束后，我對(duì)此次教學(xué)情況進(jìn)行了深刻反思。
從課程設(shè)計(jì)來(lái)看，整體教學(xué)環(huán)節(jié)還算完整，目標(biāo)明確，旨在讓學(xué)生初步掌握一些基本的小籃球技能并感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球動(dòng)作規(guī)范的教學(xué)，每個(gè)動(dòng)作都親自示范并多次強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，這有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。
但在實(shí)際操作中，問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。一方面，在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，我沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，小組內(nèi)成員分工不夠明確，協(xié)作不夠默契，導(dǎo)致練習(xí)效率不高，部分學(xué)生的'參與度也不高，沒(méi)能形成良好的互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
另一方面，在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，我收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的方式不夠靈活多樣，大多是通過(guò)自己觀察學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)判斷，沒(méi)能讓學(xué)生主動(dòng)地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中遇到的困難和想法，這使得我不能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而無(wú)法及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)策略。
而且，籃球課對(duì)場(chǎng)地和器材的依賴(lài)較大，這次教學(xué)中，我對(duì)器材的分配和管理不夠合理，出現(xiàn)了部分小組籃球不夠用，影響練習(xí)的情況。
在今后的籃球課教學(xué)中，我要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮小組作用，完善教學(xué)反饋機(jī)制，合理管理器材，努力讓籃球課更加精彩，讓學(xué)生收獲更多。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 5
上完《玩小籃球》這堂籃球課，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了回顧與反思，收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，也察覺(jué)到了一些有待改進(jìn)之處。
在課堂上，我通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的籃球小游戲來(lái)導(dǎo)入課程，成功吸引了學(xué)生們的注意力，讓他們對(duì)接下來(lái)的籃球課充滿期待，課堂氛圍一下子就活躍了起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了分解動(dòng)作示范的方式，將投籃、運(yùn)球等基本動(dòng)作拆分開(kāi)來(lái)，一步步詳細(xì)地教給學(xué)生，方便他們更好地理解和掌握。而且，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓他們互相幫助、互相糾正，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。
然而，也存在一些問(wèn)題。由于學(xué)生們的'身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)參差不齊，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)有些吃力，我雖然有巡視指導(dǎo)，但沒(méi)能給予他們更具針對(duì)性的幫助，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想。另外，在課程后半段的籃球比賽環(huán)節(jié)，課堂秩序有些混亂，學(xué)生們過(guò)于關(guān)注比賽結(jié)果，忽略了籃球規(guī)則，我在規(guī)則強(qiáng)調(diào)和秩序維護(hù)上做得不夠到位。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注個(gè)體差異，提前了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生制定專(zhuān)門(mén)的輔助練習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，在組織比賽時(shí)，要提前強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)課堂管理，確保籃球課能有序且高效地開(kāi)展。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 6
《玩小籃球》籃球課結(jié)束后，我靜下心來(lái)反思這堂課的教學(xué)情況，有值得肯定的地方，也有需要改進(jìn)的方面。
教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，在講解籃球基本動(dòng)作時(shí)，融入了一些籃球明星的小故事和精彩比賽片段，讓學(xué)生們了解籃球的魅力，他們聽(tīng)得津津有味，學(xué)習(xí)熱情很高。同時(shí)，我運(yùn)用了多樣化的教學(xué)方法，比如通過(guò)口訣幫助學(xué)生記憶運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，“手指控球要靈活，低拍高運(yùn)有節(jié)奏”，學(xué)生們能快速記住，并且在練習(xí)中運(yùn)用得還不錯(cuò)，這在一定程度上提高了教學(xué)效率。
但不足之處也較為明顯。在練習(xí)時(shí)間的把控上不夠合理，給學(xué)生自主練習(xí)投籃的時(shí)間有些短，很多學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及充分體會(huì)動(dòng)作、找到感覺(jué)，就進(jìn)入到了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得投籃這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。而且，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，大多只是簡(jiǎn)單地指出動(dòng)作對(duì)錯(cuò)，缺乏鼓勵(lì)性和全面性的.評(píng)價(jià)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自信心。
以后再教授這堂課時(shí)，我會(huì)更科學(xué)地安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，也會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在籃球課上收獲更多的成長(zhǎng)和快樂(lè)。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 7
回顧《玩小籃球》這堂籃球課的教學(xué)，我深感有諸多地方值得總結(jié)反思，以便日后能更好地開(kāi)展籃球教學(xué)工作。
在課上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，從熱身活動(dòng)到籃球基本動(dòng)作教學(xué)，再到最后的游戲競(jìng)賽，整體流程較為順暢。熱身環(huán)節(jié)中，我選擇了一些與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的熱身操，讓學(xué)生的身體各部位得到充分活動(dòng)，為后續(xù)的籃球練習(xí)做好準(zhǔn)備。在教授籃球動(dòng)作時(shí)，我親自示范，并且邀請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生上臺(tái)示范，讓其他同學(xué)有更直觀的學(xué)習(xí)榜樣，這樣的方式有助于學(xué)生更好地模仿學(xué)習(xí)，課堂互動(dòng)也比較積極。
不過(guò)，還是暴露出了一些問(wèn)題。在籃球動(dòng)作的`教學(xué)過(guò)程中，對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的講解可以再深入一些，比如投籃時(shí)的發(fā)力點(diǎn)、運(yùn)球時(shí)手臂和手腕的配合等，部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)這些細(xì)節(jié)理解不到位，導(dǎo)致動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)。此外，在籃球游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度很高，但安全防范意識(shí)的教育有所欠缺，有個(gè)別學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球時(shí)出現(xiàn)了輕微碰撞的情況，好在沒(méi)有造成嚴(yán)重后果。
針對(duì)這些問(wèn)題，今后教學(xué)中我會(huì)在動(dòng)作講解上更加注重細(xì)節(jié)，通過(guò)慢動(dòng)作示范、分解動(dòng)作講解等方式，讓學(xué)生清楚地掌握每個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵所在。同時(shí)，在開(kāi)展有對(duì)抗性的活動(dòng)前，一定要著重強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，提前做好預(yù)防措施，保障學(xué)生在籃球課上既能快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，又能安全健康。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 8
在《玩小籃球籃球課》的教學(xué)過(guò)程中，有不少值得回顧與思考的地方。
課堂伊始，我本想著通過(guò)有趣的籃球小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可實(shí)際操作時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則理解較慢，導(dǎo)致開(kāi)局有些混亂，這讓我明白在開(kāi)展活動(dòng)前，一定要確保學(xué)生完全明晰規(guī)則才行。而在教授基本籃球技巧，比如運(yùn)球的時(shí)候，雖然我做了示范，也多次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，但仍有學(xué)生掌握不好，我想是我在個(gè)別指導(dǎo)上還做得不夠到位，沒(méi)能根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)情況給予針對(duì)性的幫助。
在組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽環(huán)節(jié)，氣氛倒是熱烈起來(lái)了，可又出現(xiàn)了過(guò)于關(guān)注比賽結(jié)果，忽視過(guò)程中動(dòng)作規(guī)范性的問(wèn)題，這其實(shí)背離了籃球課的初衷，籃球課不僅是要讓學(xué)生體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣，更重要的是讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中提升籃球技能呀。
整體來(lái)看，這堂籃球課的'教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度還有所欠缺，在今后的教學(xué)中，我得更加注重細(xì)節(jié)，提前預(yù)判學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注與指導(dǎo)，讓籃球課真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，讓學(xué)生切實(shí)能從中學(xué)到本領(lǐng)，愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 9
上完《玩小籃球籃球課》后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻反思。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我嘗試將籃球的多種玩法融入一堂課，想讓學(xué)生能全面接觸籃球運(yùn)動(dòng)，但實(shí)際效果卻不盡如人意。內(nèi)容過(guò)多導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都有些倉(cāng)促，學(xué)生像是走馬觀花，沒(méi)能扎實(shí)地掌握其中任何一項(xiàng)技巧，比如投籃動(dòng)作，學(xué)生只是簡(jiǎn)單模仿了幾下，根本沒(méi)足夠時(shí)間去練習(xí)鞏固，更別說(shuō)達(dá)到熟練運(yùn)用的'程度了。
教學(xué)方法上，我大多以示范和講解為主，互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索的積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。籃球課本應(yīng)是充滿活力和激情的，可課堂上卻顯得有些沉悶，學(xué)生更多是被動(dòng)接受知識(shí)，而非主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)籃球的樂(lè)趣。
另外，在課堂管理方面也存在不足，學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，部分小組紀(jì)律松散，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。這提醒我在今后教學(xué)中，要合理精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，多鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，同時(shí)也要強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理，讓籃球課能夠有序且高效地開(kāi)展下去。
《玩小籃球籃球課》教學(xué)反思 10
回顧《玩小籃球籃球課》的教學(xué)，有收獲也有遺憾，值得好好反思一番。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們一開(kāi)始對(duì)籃球課充滿期待，可隨著課程推進(jìn)，部分學(xué)生的熱情逐漸消退。我想這和我沒(méi)能很好地因材施教有關(guān)，每個(gè)學(xué)生的`籃球基礎(chǔ)不一樣，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，覺(jué)得課程進(jìn)度慢、內(nèi)容簡(jiǎn)單，而有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，又覺(jué)得難度太大跟不上，這樣一來(lái)，不同層次的學(xué)生都很難在課堂上獲得滿足感。
安全問(wèn)題也是我疏忽的一點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)咕毩?xí)時(shí)，有個(gè)別學(xué)生不小心摔倒受傷，雖然只是擦傷，但這也給我敲響了警鐘。籃球課畢竟是運(yùn)動(dòng)課程，安全保障必須要放在重要位置，我應(yīng)該提前強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，并且做好場(chǎng)地、器材等方面的安全檢查工作。
還有就是課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做了幾句點(diǎn)評(píng)，沒(méi)能全面、客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足，不利于學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況。今后的籃球課教學(xué)中，我要充分考慮學(xué)生差異，注重安全保障，完善課程評(píng)價(jià)體系，讓籃球課變得更精彩，更讓學(xué)生受益。
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