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小班語言優秀教案及教學反思《小田鼠的背帶褲》（精選6篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班語言優秀教案及教學反思《小田鼠的背帶褲》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言優秀教案及教學反思《小田鼠的背帶褲》 1
活動目標：
1.學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。
2.理解故事內容，學習文中動物依次出現時說話語氣的不同。
環境與準備：
PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。
活動過程：
1.導入活動
今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發現小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢?(讓幼兒自由想象)
小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎?(漂亮)
背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎?;;那現在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2.看圖聽故事
(1)仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。
(2)學習各種動物的動作和話語。
(3)提問：小田鼠的背帶褲好看嗎?
看一看，野兔想干什么?小田鼠答應了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎?
有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲?
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動物的體型特征有什么不同?(引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結論。)
背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你，你會生氣嗎?你會怎么做呢?
小田鼠來了，它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的'?
3.教師小結：
雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心!
活動反思：
我采用了談話導入的方法，為了能引發幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后，幼兒對故事有了個大概的了解，我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎?”這一反復的句式。在課程設計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎?”這一句式，我設置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會怎么借呢?”。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲，但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當的語言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節課時間的分配顯得有些頭重腳輕。雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續努力，希望能有所提高。
小班語言優秀教案及教學反思《小田鼠的背帶褲》 2
一、活動目標
能夠清晰、準確地描述出小田鼠背帶褲在故事中的變化及相關情節，提升語言表達的邏輯性和連貫性。
模仿故事中角色的語言、神態和動作，語氣生動形象，動作自然流暢，提高表現力和創造力。
積極參與課堂互動，在集體面前自信地展示自己的模仿成果，增強自信心和團隊合作意識。
二、活動準備
精心繪制的大幅《小田鼠的背帶褲》故事圖片，畫面色彩鮮艷、細節豐富，能吸引幼兒注意力。
制作精良的小田鼠、小兔子、小猴子等角色的頭飾，材質柔軟舒適，大小適合小班幼兒佩戴。
舒緩、輕松的.背景音樂，用于營造故事氛圍。
三、活動過程
圖片導入，引起興趣：教師播放輕柔的背景音樂，手持小田鼠穿著漂亮背帶褲的圖片，向幼兒提問：“小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友，它穿著一條特別好看的背帶褲，你們看它是誰呀？它的背帶褲漂亮嗎？你們猜一猜，小田鼠穿著這條背帶褲會發生什么有趣的事情呢？” 引導幼兒仔細觀察圖片，鼓勵他們大膽發言，充分調動幼兒的好奇心和想象力。
講述故事，理解內容：教師聲情并茂地講述《小田鼠的背帶褲》故事，講述過程中，根據不同角色的特點，運用不同的聲音和語調，同時配合適當的肢體動作，讓故事更加生動有趣。故事講完后，提出一些簡單的問題，如 “小田鼠的背帶褲一開始是什么樣的？”“后來背帶褲發生了什么變化？”“小田鼠最后是怎么解決問題的？” 引導幼兒回顧故事內容，加深對故事的理解。
角色模仿，互動表演：將幼兒分成若干小組，每組發放一套角色頭飾。讓幼兒自主選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾。教師再次講述故事，講到相應角色的臺詞時，引導幼兒模仿角色的語言和動作進行表演。表演結束后，邀請每組幼兒上臺展示，其他小組的幼兒進行觀看和評價。教師給予積極的肯定和鼓勵，指出幼兒表演中的優點和不足之處。
四、教學反思
本次活動中，幼兒對故事內容表現出了濃厚的興趣，在圖片導入環節，大部分幼兒能夠積極參與討論，大膽表達自己的想法。在角色模仿環節，多數幼兒能夠勇敢地嘗試模仿角色，但仍有部分幼兒比較害羞，不敢主動參與表演。在今后的活動中，應更加關注這部分幼兒的心理狀態，采用更加溫和、鼓勵的方式引導他們參與活動，如給予他們更多的肯定和表揚，為他們創造更多展示自己的機會，逐步增強他們的自信心。同時，可以在活動前組織一些簡單的熱身游戲，幫助幼兒放松心情，更好地投入到表演活動中。
小班語言優秀教案及教學反思《小田鼠的背帶褲》 3
一、活動目標
深入理解《小田鼠的背帶褲》故事的基本情節和角色特點，能夠準確復述故事的主要內容。
發揮豐富的想象力，創編出情節合理、內容有趣的故事片段，語言表達清晰、連貫。
積極參與小組討論和分享活動，認真傾聽同伴的想法，學會尊重他人的意見，提高團隊協作能力和語言交流能力。
二、活動準備
高清、生動的《小田鼠的背帶褲》故事視頻，視頻畫面清晰、聲音悅耳，能吸引幼兒的注意力。
提供多種繪畫工具，如彩色蠟筆、水彩筆、繪畫紙等，供幼兒在創編故事時進行簡單的`繪畫記錄。
展示板，用于展示幼兒創編的故事和繪畫作品。
三、活動過程
播放視頻，回顧故事：教師播放《小田鼠的背帶褲》故事視頻，引導幼兒認真觀看。視頻播放結束后，與幼兒一起回顧故事的主要情節，如小田鼠得到背帶褲的經過、背帶褲遇到的問題以及解決辦法等。通過提問的方式，幫助幼兒加深對故事的理解，如 “小田鼠為什么喜歡它的背帶褲？”“背帶褲壞了之后小田鼠的心情是怎樣的？”
啟發創編，小組討論：教師提出問題，引導幼兒進行故事創編，如 “如果小田鼠的背帶褲又出現了新的問題，它會怎么解決呢？”“小田鼠穿著背帶褲還可能會遇到哪些有趣的事情？” 將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人，讓幼兒在小組內討論并創編故事。鼓勵幼兒用簡單的繪畫記錄自己創編的故事內容，教師巡回指導，觀察幼兒的討論情況，適時給予啟發和幫助。
分享展示，評價鼓勵：每組推選一名代表，向全班幼兒分享小組創編的故事。代表分享時，其他小組的幼兒要認真傾聽。分享結束后，教師組織幼兒進行評價，鼓勵幼兒說一說自己喜歡哪個小組創編的故事，為什么喜歡。教師對每個小組的表現給予肯定和鼓勵，表揚幼兒的想象力和創造力，同時指出存在的不足之處，提出改進的建議。最后，將幼兒創編的故事和繪畫作品展示在展示板上，供幼兒在活動后繼續欣賞和交流。
四、教學反思
在本次活動中，幼兒的想象力得到了充分的發揮，每個小組都創編出了富有創意的故事。在小組討論環節，幼兒能夠積極參與，相互交流想法，團隊協作能力得到了一定的鍛煉。然而，在分享展示環節，部分幼兒由于緊張或語言表達能力有限，不能清晰、完整地講述創編的故事。在今后的活動中，應加強對幼兒語言表達能力的訓練，如開展專門的語言表達活動，讓幼兒多進行講述練習；在活動前，引導幼兒做好充分的準備，減少緊張情緒；同時，鼓勵幼兒在日常生活中多表達自己的想法和感受，提高語言表達的流暢性和準確性。
小班語言優秀教案及教學反思《小田鼠的背帶褲》 4
一、活動目標
準確理解《小田鼠的背帶褲》故事的核心內容，能夠用簡潔的語言概括故事要點。
根據故事內容創編出節奏明快、韻律和諧的兒歌，歌詞通俗易懂、富有童趣。
大膽自信地演唱創編的兒歌，節奏感強，聲音洪亮，能夠與同伴協作配合，用節奏樂器為兒歌伴奏。
二、活動準備
優美動聽的《小田鼠的背帶褲》故事音頻，音頻中配有豐富的`音效和背景音樂，增強故事的吸引力。
多種節奏樂器，如沙錘、響板、木魚、三角鐵等，每種樂器數量充足，確保每個幼兒都能參與演奏。
彩色卡片和記號筆，用于記錄幼兒創編的兒歌歌詞。
三、活動過程
播放音頻，熟悉故事：教師播放《小田鼠的背帶褲》故事音頻，讓幼兒閉上眼睛，安靜地傾聽。音頻播放結束后，引導幼兒回憶故事中的主要角色和情節，提問幼兒：“故事里都有誰？小田鼠的背帶褲發生了什么事？” 幫助幼兒梳理故事內容，加深對故事的印象。
兒歌創編，小組合作：教師向幼兒介紹兒歌的特點，如押韻、節奏明快等。然后引導幼兒根據故事內容創編兒歌，鼓勵幼兒用簡潔、生動的語言表達故事中的情節和情感。將幼兒分成小組，讓他們在小組內討論并創編兒歌。教師巡回指導，幫助幼兒調整歌詞的韻律和節奏，記錄下幼兒創編的兒歌內容。
演唱展示，樂器伴奏：每個小組推選一名代表，帶領小組幼兒一起演唱創編的兒歌。演唱時，其他小組的幼兒用節奏樂器為他們伴奏。伴奏過程中，教師引導幼兒注意節奏的把握，與演唱的幼兒保持協調一致。演唱結束后，教師對每個小組的表現進行評價，表揚幼兒的創造力和團隊協作精神，同時指出存在的問題，如節奏不夠準確、演唱不夠整齊等，提出改進的建議。
四、教學反思
本次活動中，幼兒對兒歌創編表現出了很高的熱情，每個小組都創編出了獨特的兒歌。在樂器伴奏環節，幼兒能夠積極參與，體驗到了音樂帶來的快樂。但是，在節奏把握方面，部分幼兒還存在一些問題，不能很好地與演唱的幼兒配合。在今后的活動中，應加強對幼兒節奏感的訓練，如開展專門的節奏練習活動，讓幼兒通過拍手、跺腳等方式感受不同的節奏；在活動前，讓幼兒熟悉節奏樂器的使用方法，進行簡單的節奏練習，提高幼兒的節奏感和音樂感知能力。
小班語言優秀教案及教學反思《小田鼠的背帶褲》 5
一、活動目標
通過觀察和分析，準確把握《小田鼠的背帶褲》故事中角色的外形特征，能夠用彩色卡紙等材料制作出形象逼真的角色手工作品。
用自己制作的手工作品完整、連貫地講述故事，語言表達清晰、生動，富有感染力。
提高動手能力和創造力，培養耐心和細心的品質，體驗手工制作和故事講述帶來的樂趣。
二、活動準備
大幅、清晰的《小田鼠的背帶褲》故事圖片，展示故事中各個角色的形象和特點。
豐富的`手工制作材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、皺紋紙等，材料的種類和數量充足，滿足幼兒的創作需求。
展示架，用于展示幼兒制作的手工作品。
三、活動過程
觀察圖片，認識角色：教師展示《小田鼠的背帶褲》故事圖片，引導幼兒仔細觀察圖片中的角色，如小田鼠、小兔子、小猴子等，讓幼兒說一說每個角色的外形特征，如顏色、形狀、大小等。教師可以提問幼兒：“小田鼠的耳朵是什么樣的？小兔子的尾巴呢？” 幫助幼兒加深對角色的認識。
手工制作，創作角色：教師向幼兒介紹手工制作的材料和方法，示范如何用彩色卡紙制作小田鼠等角色。然后讓幼兒自己動手制作，鼓勵幼兒發揮想象力，對角色進行創新和美化。在幼兒制作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，提醒幼兒注意使用剪刀等工具的安全。
故事講述，展示分享：幼兒制作完成后，教師引導幼兒用自己制作的手工作品講述《小田鼠的背帶褲》故事。可以先讓幼兒在小組內講述，相互交流和分享。然后邀請個別幼兒到前面，面對全班幼兒進行講述。講述結束后，將幼兒制作的手工作品展示在展示架上，供幼兒欣賞和評價。教師對幼兒的手工制作和故事講述進行評價，表揚幼兒的動手能力和創造力，同時指出存在的不足之處，如故事講述不夠連貫、手工作品不夠精細等，提出改進的建議。
四、教學反思
在本次活動中，幼兒對手工制作表現出了極大的興趣，每個幼兒都積極參與，制作出了各具特色的手工作品。在故事講述環節，部分幼兒能夠用手工作品生動地講述故事，但仍有一些幼兒講述不夠連貫，語言表達不夠清晰。在今后的活動中，應加強對幼兒故事講述能力的培養，如開展故事講述活動，讓幼兒多聽、多說、多練；在手工制作過程中，引導幼兒思考如何將手工作品與故事講述相結合，提高幼兒的綜合能力；同時，鼓勵幼兒在日常生活中多閱讀故事書，豐富語言詞匯，提高語言表達能力。
小班語言優秀教案及教學反思《小田鼠的背帶褲》 6
一、活動目標
通過游戲活動，深刻理解《小田鼠的背帶褲》故事的內容和情節，能夠準確回答與故事相關的問題。
積極參與游戲，遵守游戲規則，與同伴密切配合，提高團隊合作精神和語言交流能力。
在游戲中體驗快樂，增強對語言活動的興趣，培養競爭意識和自信心。
二、活動準備
制作精美的《小田鼠的背帶褲》故事卡片，卡片上印有故事中的角色、情節和問題。
一條真實的背帶褲道具，大小適合幼兒穿著。
小獎品，如貼紙、小玩具等，用于獎勵在游戲中表現優秀的幼兒。
三、活動過程
游戲導入，激發興趣：教師手持背帶褲道具，向幼兒提問：“小朋友們，你們看這是什么？它和我們今天要玩的游戲有很大的關系哦！今天我們要玩一個關于小田鼠背帶褲的游戲，你們想不想玩？” 引起幼兒的興趣，然后向幼兒介紹游戲規則。游戲名為 “背帶褲接力問答賽”，將幼兒分成若干小組，每組幼兒站成一排。教師將故事卡片放在起點，每組的`第一個幼兒跑到起點，抽取一張卡片，回答卡片上的問題。如果回答正確，就穿上背帶褲跑到終點，將背帶褲交給下一個幼兒，下一個幼兒再重復前面的步驟。最先完成接力的小組獲勝。
游戲開展，鞏固故事：教師宣布游戲開始，幼兒按照游戲規則進行游戲。在游戲過程中，教師要關注幼兒的表現，及時給予指導和鼓勵。如果幼兒回答問題錯誤，教師可以引導其他幼兒幫助他糾正，讓幼兒在游戲中鞏固對故事的理解。
總結評價，分享感受：游戲結束后，教師對每個小組的表現進行總結評價，表揚表現優秀的小組和幼兒，頒發小獎品。然后引導幼兒分享游戲中的感受，提問幼兒：“在游戲中你覺得最有趣的是什么？你從游戲中學到了什么？” 讓幼兒回顧游戲過程，加深對游戲和故事的印象。
四、教學反思
本次游戲活動中，幼兒參與熱情高漲，積極投入到游戲中。通過游戲，幼兒對故事內容有了更深刻的理解，團隊合作精神和語言交流能力也得到了鍛煉。然而，在游戲過程中，個別小組出現了為了追求速度而忽視規則的情況，導致游戲秩序有些混亂。在今后組織游戲時，應更加注重規則的講解和強調，在游戲前讓幼兒充分理解游戲規則；在游戲過程中，加強對幼兒的監督和管理，及時糾正幼兒的違規行為，確保游戲的順利進行。同時，可以根據幼兒的實際情況，適當調整游戲的難度和規則，讓每個幼兒都能在游戲中有所收獲。
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