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中班健康假期安全教學(xué)反思范文（精選20篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面的精彩內(nèi)容是小編精心整理的中班健康假期安全教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班健康假期安全教學(xué)反思 1
在這次中班健康假期安全教學(xué)活動中，我深刻體會到孩子們對于安全知識的渴望與好奇。通過故事講述、角色扮演和互動問答等多種形式，我努力將抽象的安全概念轉(zhuǎn)化為孩子們易于理解和接受的'內(nèi)容。然而，反思整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)仍有幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：
互動性需加強(qiáng)：雖然設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，但部分孩子的參與度不高，可能是因?yàn)榻巧峙洳粔蚓饣蚧顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人。未來，我應(yīng)更加注重活動的趣味性和參與度，確保每個(gè)孩子都能積極參與進(jìn)來。
安全知識深度需拓展：部分孩子在回答安全問題時(shí)，表現(xiàn)出對安全知識的了解尚淺。這提示我在今后的教學(xué)中，不僅要注重廣度，還要加深安全知識的深度，通過更多實(shí)例和案例分析，讓孩子們真正理解并記住安全的重要性。
家庭聯(lián)動不足：安全教育是一個(gè)持續(xù)的過程，需要家庭與學(xué)校的共同努力。這次活動中，我未能充分動員家長的參與，導(dǎo)致家庭安全教育環(huán)節(jié)略顯薄弱。未來，我將嘗試通過家庭作業(yè)、家長講座等形式，加強(qiáng)家校合作，共同守護(hù)孩子們的安全。
中班健康假期安全教學(xué)反思 2
在本次中班健康假期安全教學(xué)活動中，我深刻體會到孩子們對于假期安全的認(rèn)知尚顯薄弱，這讓我意識到安全教育的重要性以及持續(xù)性的必要性。通過故事講述、角色扮演等互動方式，我試圖讓孩子們理解并記住一些基本的安全規(guī)則，如不與陌生人交談、不隨意離開家長視線、注意交通安全等。
反思此次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)雖然活動形式活潑，但部分孩子在實(shí)際操作模擬環(huán)節(jié)仍顯得猶豫不決，表明安全知識還未完全內(nèi)化。未來，我計(jì)劃增加更多情景模擬練習(xí)，特別是涉及家庭周邊環(huán)境和常見安全隱患的.場景，讓孩子們在安全的環(huán)境中反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)對能力。同時(shí)，加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)家長在日常生活中也能進(jìn)行適時(shí)的安全教育，形成家園共育的良好氛圍。
中班健康假期安全教學(xué)反思 3
在本次中班假期安全教育活動中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。活動旨在提高孩子們的安全意識，讓他們了解假期中可能遇到的各種安全隱患，并掌握基本的`防范方法。
亮點(diǎn)與收獲：
互動性強(qiáng)：通過角色扮演、情景模擬等互動方式，孩子們積極參與，對安全知識有了更直觀、深刻的理解。
內(nèi)容豐富：涵蓋了交通安全、用水用電安全、防拐防騙等多個(gè)方面，確保孩子們能夠全面了解假期安全知識。
家長參與：邀請家長共同參與，不僅增強(qiáng)了家園共育的效果，也讓家長更加了解孩子的安全教育需求。
不足與改進(jìn)：
時(shí)間分配不均：部分環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些關(guān)鍵知識點(diǎn)講解不夠深入。未來應(yīng)更加精細(xì)地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分展開。
個(gè)別孩子參與度不高：部分內(nèi)向或注意力不集中的孩子在活動中表現(xiàn)不夠積極。需要設(shè)計(jì)更多吸引他們注意力的活動，提高他們的參與度。
實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺：雖然理論講解較為全面，但實(shí)踐環(huán)節(jié)相對較少。未來可以增加模擬演練、實(shí)地考察等實(shí)踐內(nèi)容，讓孩子們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。
中班健康假期安全教學(xué)反思 4
本次中班健康假期安全教學(xué)活動，我深刻感受到孩子們對于安全知識的渴望與好奇。通過生動的故事講述和角色扮演，孩子們不僅學(xué)到了基本的假期安全知識，如不與陌生人交談、遵守交通規(guī)則等，還學(xué)會了如何在遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。
然而，反思此次教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。部分孩子在模擬場景中顯得緊張不安，無法準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)的`安全知識。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加注重實(shí)踐操作，通過更多的情景模擬和角色扮演，讓孩子們在安全的環(huán)境中反復(fù)練習(xí)，提高他們的應(yīng)對能力。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)家長在日常生活中也能進(jìn)行適時(shí)的安全教育，形成家園共育的良好氛圍，共同為孩子們的安全保駕護(hù)航。
中班健康假期安全教學(xué)反思 5
本次中班健康假期安全教學(xué)活動結(jié)束后，我深刻反思了教學(xué)過程中的得與失。活動旨在通過生動有趣的方式，增強(qiáng)孩子們對假期安全的認(rèn)識，但實(shí)際效果與預(yù)期仍有差距。
首先，我在講解安全知識時(shí)，雖然采用了故事講述、圖片展示等多種手段，但部分孩子仍表現(xiàn)出理解不深的情況。這提示我，安全知識的`講解不僅要生動有趣，更要貼近孩子們的生活實(shí)際，用他們能聽懂的語言和熟悉的場景來解釋，才能真正達(dá)到教育的目的。
其次，實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)雖具創(chuàng)意，但在實(shí)施過程中，部分孩子的參與度不高，反映出活動設(shè)計(jì)可能未能充分激發(fā)孩子們的興趣。未來，我應(yīng)更加注重活動的參與性和互動性，比如設(shè)計(jì)角色扮演、安全小游戲等，讓孩子們在參與中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而加深對安全知識的理解。
此外，我還意識到，安全教育不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸至家庭和社區(qū)。通過與家長的溝通合作，共同營造安全的成長環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)安全教育的目標(biāo)。因此，我將嘗試建立家校安全教育聯(lián)動機(jī)制，定期向家長傳授安全知識，共同守護(hù)孩子們的安全。
中班健康假期安全教學(xué)反思 6
本次中班假期安全教育活動結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。活動旨在提高孩子們的安全意識，讓他們了解假期中可能遇到的各種安全隱患，并掌握基本的防范方法。
回顧整個(gè)活動過程，我深感責(zé)任重大。為了確保活動效果，我精心設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，包括故事講述、情景模擬、角色扮演等，旨在讓孩子們在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)安全知識。從孩子們的表現(xiàn)來看，他們對這些活動形式非常感興趣，積極參與其中，這無疑增強(qiáng)了安全教育的效果。
然而，在反思中我也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，雖然活動內(nèi)容豐富多樣，但在實(shí)際操作中仍存在一些不足。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，由于場地和道具的限制，部分場景無法真實(shí)還原，導(dǎo)致孩子們對某些安全隱患的理解不夠深刻。未來，我計(jì)劃在這方面進(jìn)行改進(jìn)，如尋求更多資源支持，創(chuàng)造更加真實(shí)的模擬環(huán)境。
其次，在安全教育內(nèi)容的深度上，我也意識到還有很大的提升空間。雖然本次活動涵蓋了多個(gè)方面的安全知識，但在某些具體細(xì)節(jié)上講解不夠深入，導(dǎo)致孩子們對某些安全問題的認(rèn)識不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來的安全教育中，更加注重細(xì)節(jié)和深度的挖掘，確保孩子們能夠真正理解并掌握安全知識。
中班健康假期安全教學(xué)反思 7
回顧本次中班健康假期安全教學(xué)活動，我深刻體會到，安全教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。
在教學(xué)過程中，我嘗試通過生動的故事和真實(shí)的案例，激發(fā)孩子們對安全的重視。然而，部分孩子在聽故事時(shí)表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，這讓我意識到，安全教育需要觸及孩子們的情感深處，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到安全的重要性。因此，我將更加注重情感共鳴的'培養(yǎng)，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓孩子們在情境中體驗(yàn)安全的緊迫性和必要性。
同時(shí)，我也認(rèn)識到，安全習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的堅(jiān)持和引導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性的活動，如安全演練、模擬報(bào)警等，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固安全知識，逐漸形成良好的安全習(xí)慣。此外，我還將加強(qiáng)與家長的溝通合作，共同監(jiān)督孩子們的安全行為，確保安全教育取得實(shí)效。
中班健康假期安全教學(xué)反思 8
在這次中班健康假期安全教學(xué)活動中，我采用了多媒體與互動游戲相結(jié)合的方式，旨在提高孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力。通過動畫視頻和互動問答，孩子們對假期安全有了更直觀的認(rèn)識，也學(xué)會了在緊急情況下如何冷靜應(yīng)對。
然而，反思此次教學(xué)，我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。部分孩子在面對模擬的.緊急情況時(shí)，雖然知道應(yīng)該怎么做，但在實(shí)際操作中卻顯得有些慌亂。這表明我在安全教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)上還需加強(qiáng)，需要設(shè)計(jì)更多貼近生活的模擬場景，讓孩子們在安全的環(huán)境中反復(fù)練習(xí)，真正掌握應(yīng)對技巧。此外，我還將探索更多寓教于樂的教學(xué)方式，讓安全教育更加生動有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的安全意識。
中班健康假期安全教學(xué)反思 9
本次中班假期安全教學(xué)活動結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以期在未來的教學(xué)中做得更好。
成功之處：
目標(biāo)明確：活動開始前，我明確了教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容緊扣假期安全主題。
形式多樣：采用故事講解、游戲互動、視頻觀看等多種形式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
情感共鳴：通過講述真實(shí)案例，讓孩子們感受到安全的重要性，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。
待改進(jìn)之處：
反饋機(jī)制不足：缺乏及時(shí)有效的反饋機(jī)制，無法準(zhǔn)確了解孩子們對知識的掌握情況。未來應(yīng)增加課堂測試、小組討論等環(huán)節(jié)，及時(shí)收集反饋。
個(gè)性化指導(dǎo)不夠：針對不同孩子的特點(diǎn)和需求，個(gè)性化指導(dǎo)不足。需要更加關(guān)注個(gè)體差異，為每個(gè)孩子提供適合他們的學(xué)習(xí)方法和資源。
家長溝通不足：雖然邀請了家長參與，但在活動前后的'溝通上仍有待加強(qiáng)。未來應(yīng)建立更緊密的家園聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的安全教育。
中班健康假期安全教學(xué)反思 10
隨著假期的臨近，為確保中班孩子們能夠度過一個(gè)安全、愉快的假期，我們組織了一系列假期安全教育活動。活動結(jié)束后，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲頗豐，以下是我的教學(xué)反思。
本次活動以“快樂假期，安全第一”為主題，通過故事講述、角色扮演、情景模擬等多種形式，向孩子們傳達(dá)了交通安全、用水用電安全、食品安全以及防拐防騙等多方面的安全知識。從孩子們積極參與、熱情高漲的表現(xiàn)來看，活動形式和內(nèi)容深受他們喜愛，這無疑增強(qiáng)了安全教育的效果。
然而，在反思中我也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，雖然活動內(nèi)容豐富，但在時(shí)間分配上仍存在不合理之處。部分環(huán)節(jié)由于時(shí)間緊湊，講解不夠深入，導(dǎo)致孩子們對某些安全知識的理解不夠透徹。未來，我計(jì)劃在活動前進(jìn)行更加細(xì)致的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的.展開和深入的講解。
其次，個(gè)別孩子在活動中的參與度不高，這可能與他們的性格特點(diǎn)或注意力分散有關(guān)。針對這一問題，我意識到需要設(shè)計(jì)更多具有吸引力的活動形式，如游戲、競賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也將關(guān)注這些孩子的個(gè)體差異，為他們提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。
此外，我還意識到與家長的溝通至關(guān)重要。雖然本次活動中我們邀請了家長參與，但在活動前后的溝通上仍有待加強(qiáng)。未來，我將建立更加緊密的家園聯(lián)系機(jī)制，定期向家長反饋孩子的安全學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的安全教育成長。
通過這次假期安全教育活動，我深刻認(rèn)識到安全教育的重要性和復(fù)雜性。作為教育者，我們需要不斷探索和實(shí)踐，為孩子們提供更加全面、深入的安全教育，確保他們在假期中能夠安全、健康地成長。
中班健康假期安全教學(xué)反思 11
經(jīng)過本次中班假期安全教學(xué)活動，我深刻認(rèn)識到安全教育的重要性和復(fù)雜性。以下是我的教學(xué)反思：
亮點(diǎn)總結(jié)：
內(nèi)容貼近實(shí)際：選取的案例和知識點(diǎn)貼近孩子們的實(shí)際生活，易于理解和接受。
氛圍營造得當(dāng)：通過營造輕松愉快的課堂氛圍，孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識。
資源整合有效：充分利用了圖書、視頻、實(shí)物等多種資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。
改進(jìn)方向：
強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：雖然理論講解較為充分，但實(shí)踐環(huán)節(jié)仍需加強(qiáng)。未來可以增加角色扮演、模擬演練等實(shí)踐內(nèi)容，讓孩子們在實(shí)踐中加深理解。
加強(qiáng)家園合作：與家長的溝通仍需加強(qiáng)，確保家長能夠了解并支持孩子的安全教育工作。可以定期舉辦家長會、分享會等活動，增進(jìn)家園共育效果。
關(guān)注個(gè)體差異：針對不同孩子的特點(diǎn)和需求，應(yīng)提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，為內(nèi)向的'孩子提供更多表達(dá)機(jī)會，為注意力不集中的孩子設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)等。
通過這次反思，我更加明確了未來安全教育的方向和目標(biāo)。我將繼續(xù)努力，為孩子們提供更加全面、深入的安全教育，確保他們在假期中能夠安全、快樂地成長。
中班健康假期安全教學(xué)反思 12
本次假期安全教育活動，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過動畫視頻展示假期中可能遇到的各種安全問題和正確的處理方法，旨在吸引孩子們的注意力并加深記憶。課堂上，孩子們對視頻內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與討論，這表明視覺材料對于中班幼兒的教學(xué)效果顯著。
然而，反思過程中，我也意識到單純的觀看視頻并不能完全保證安全知識的有效吸收。部分孩子在興奮過后，對于具體的安全措施記憶不深。因此，我計(jì)劃在下次活動中增加互動問答、小組競賽等環(huán)節(jié)，讓孩子們在參與中鞏固所學(xué)，同時(shí)提高他們的'安全意識。此外，將安全教育融入日常游戲和活動中，使安全成為一種習(xí)慣，而非單純的知識點(diǎn)。
中班健康假期安全教學(xué)反思 13
本次假期安全教學(xué)活動，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅講解了安全知識，還組織孩子們進(jìn)行了簡單的安全演練，如模擬火災(zāi)逃生、撥打緊急電話等。通過這些活動，孩子們對安全有了更直觀的認(rèn)識，也學(xué)會了在緊急情況下如何保護(hù)自己。
反思此次教學(xué)，雖然大部分孩子都能在指導(dǎo)下完成演練，但仍有個(gè)別孩子表現(xiàn)出緊張和不知所措，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注個(gè)體差異，為每個(gè)孩子提供適合其能力水平的安全教育方案。同時(shí)，我認(rèn)識到安全教育不應(yīng)僅限于假期，而應(yīng)成為幼兒園日常教育的一部分，通過持續(xù)的教育和演練，幫助孩子們建立起牢固的安全意識。未來，我將探索更多寓教于樂的`教學(xué)方式，讓安全教育更加貼近孩子們的生活，提高他們的自我保護(hù)能力。
中班健康假期安全教學(xué)反思 14
這次健康假期安全教學(xué)活動讓我深刻認(rèn)識到，安全教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)過程中，我嘗試將安全教育融入孩子們的.日常生活，通過模擬假期場景，讓孩子們在情境中學(xué)習(xí)安全知識。然而，反思整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)：
情感共鳴需加強(qiáng)：雖然孩子們對安全故事表現(xiàn)出了一定的興趣，但在情感共鳴方面仍有待提升。未來，我將嘗試引入更多真實(shí)案例，讓孩子們在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更加深刻地認(rèn)識到安全的重要性。
實(shí)踐環(huán)節(jié)需豐富：安全知識的掌握需要通過實(shí)踐來鞏固。這次活動中，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對較少，導(dǎo)致孩子們對安全知識的理解和應(yīng)用不夠深入。未來，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性的活動，如安全演練、模擬報(bào)警等，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。
個(gè)性化指導(dǎo)需加強(qiáng)：每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式和速度都不同，我在教學(xué)中未能充分關(guān)注到這一點(diǎn)。未來，我將更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，根據(jù)孩子們的不同需求和特點(diǎn)，提供有針對性的安全教育和支持。
中班健康假期安全教學(xué)反思 15
這次健康假期安全教學(xué)活動讓我深刻體會到，安全教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面的努力和配合。在教學(xué)過程中，我嘗試通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的活動內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和安全意識。然而，反思整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)：
資源整合需優(yōu)化：在準(zhǔn)備教學(xué)材料時(shí)，我未能充分利用現(xiàn)有的`教育資源，如安全教育視頻、繪本等。未來，我將更加注重資源整合，利用多種渠道和媒介，為孩子們提供更加豐富、生動的安全教育內(nèi)容。
反饋機(jī)制需完善：在教學(xué)過程中，我未能及時(shí)收集孩子們的反饋意見，導(dǎo)致對教學(xué)效果的評估不夠準(zhǔn)確。未來，我將建立更加完善的反饋機(jī)制，通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，及時(shí)了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略和方法。
持續(xù)教育需重視：安全教育是一個(gè)持續(xù)的過程，不能一蹴而就。這次活動中，我未能充分強(qiáng)調(diào)安全教育的持續(xù)性和長期性。未來，我將通過定期的安全教育活動、家校合作等方式，確保孩子們能夠持續(xù)接受安全教育，形成良好的安全習(xí)慣。
中班健康假期安全教學(xué)反思 16
在這次《小豬運(yùn)西瓜》上得很輕松，我語言表達(dá)簡單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊(duì)伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運(yùn)動，回憶動作，加起了兒歌一起做準(zhǔn)備運(yùn)動，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習(xí)拍球，兩人一組，再集合回來老師請個(gè)別幼兒上前來示范剛剛你們是怎么玩的（踢球、滾球、拋球等）從中引出了運(yùn)西瓜，老師邊示范邊講解運(yùn)西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習(xí)運(yùn)西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習(xí)后背夾球，看看幼兒們是否練習(xí)的.方法正確了，然后再次示范講解運(yùn)西瓜的方法，接著分組進(jìn)行游戲比賽，一組太陽隊(duì)，一組西瓜隊(duì)，老師與幼兒一起做運(yùn)西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進(jìn)行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結(jié)束后，老師評價(jià)比賽結(jié)果及表揚(yáng)幼兒，同時(shí)并鼓勵(lì)沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運(yùn)動，老師比手勢集合整理隊(duì)伍，回教室。
對于活動內(nèi)容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務(wù)，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。
中班健康假期安全教學(xué)反思 17
健康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語言等與別的文化課有很大的區(qū)別，而且涉及的知識十分廣泛，在教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用，才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。
如何上好健康教育課，通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情、意，是一項(xiàng)重要的事情，源于實(shí)踐，用于實(shí)踐，經(jīng)過一年的教學(xué)，我不斷摸索總結(jié)，逐漸形成以下教學(xué)思路：
1、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過健康方面知識的.學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容，從“肢體語言”到“從眾”引起學(xué)生對心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處；使學(xué)生明白提高心理素質(zhì)才能提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)節(jié)情緒；形成良好的性格；學(xué)會與人交往等，同時(shí)說明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確認(rèn)識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目的，也為以后教學(xué)活動開展奠定了很好的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持核心原則，形散神聚
健康教育課的重點(diǎn)在于活動中的體驗(yàn)，決不能為了活動而活動，活動應(yīng)該有主題，有核心，健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心“形散神不散”。比如在學(xué)習(xí)“日光浴”這堂課時(shí)，我把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生在校園內(nèi)接受陽光，在出教室前給學(xué)生提出一個(gè)問題“通過接受陽光你有什么感觸？”這樣學(xué)生走出教室后雖然學(xué)生各處分散，但他們都在考慮同樣一個(gè)問題，課堂紀(jì)律也非常好，學(xué)生既接受了陽光，又鍛煉了亂中求靜的心理素質(zhì)，這樣著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)。
3、聆聽他人做事，因勢利導(dǎo)
健康教育成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感情程度，學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的故事，在課堂上，我經(jīng)常會給同學(xué)們講同齡人的故事，試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有，自己有也很正常，并相信這些問題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法，其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí)，也在審視自己。
4、自我剖析，自我開放
如果教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，做真誠的自我剖析，自我開放，學(xué)生也會真誠的表達(dá)自己，安全的探索自己。不過作為一名教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者。如在上“不挑食、不偏食”這課時(shí)，我先講我自己喜歡吃什么，不喜歡吃什么，長期以來帶來了什么后果，這樣學(xué)生會馬上參與教學(xué)活動，爭先恐后地講述他們自己愛吃什么不愛吃什么，長期下去可能會帶來什么后果，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，在自己的體驗(yàn)中證明了挑食與偏食的害處。這堂課比較輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。
以上是我在健康教育課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，當(dāng)然要真正上好健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，真正做好學(xué)生心理健康教育，還需要自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。
中班健康假期安全教學(xué)反思 18
在本次體育活動中，我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“炸碉堡”這節(jié)體育活動。在活動中我充分運(yùn)用了孩子們感興趣的人物和動作，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲情景，活動中充分發(fā)展了幼兒走、跳、跑、鉆爬、平衡、投擲等綜合運(yùn)動技能。為了發(fā)展幼兒的各種運(yùn)動技能，還要使幼兒樂于參與，我設(shè)計(jì)了解放軍在“炸碉堡”途中遇到的許多困難。例如：鉆山洞來練習(xí)幼兒鉆的能力，“上山”來練習(xí)幼兒的平衡能力，投“手榴彈”來練習(xí)幼兒的投擲能力，不但增加了幼兒參與活動的興趣，而且讓孩子們都非常放松，在愉快的氣氛中表現(xiàn)出了不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)，體驗(yàn)到了當(dāng)解放軍那種愉悅和自豪的心情。游戲中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備活動，防止幼兒發(fā)生運(yùn)動損傷，活動中能根據(jù)幼兒的游戲情況給予指導(dǎo)，使游戲能按照正確的規(guī)則進(jìn)行。
本節(jié)活動我欣喜的`發(fā)現(xiàn)孩子們積極性很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，主動參與，每一個(gè)孩子都在嘗試用各種姿勢投擲手中的“手榴彈”并且有意識的和同伴交流、模仿、讓孩子更主動的學(xué)習(xí)知識，更深切的體會到成功的樂趣，也是《新幼兒園大綱》中提出的的教育理念。在游戲中孩子們向解放軍叔叔一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力成功而出色的完成了任務(wù)，此時(shí)活動達(dá)到了高潮，當(dāng)孩子們?yōu)樽约旱膭倮鴼g呼吶喊時(shí)他們體會到了成功的喜悅。
中班健康假期安全教學(xué)反思 19
這個(gè)活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)模仿青蛙練習(xí)雙腳跳。重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動作蹲跳。難點(diǎn)在于：掌握正確的起跳和落地姿勢。也就是有意識控制腳丫的活動，保持身體的協(xié)調(diào)。我認(rèn)為基本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，目標(biāo)基本達(dá)到。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在自由探索，鞏固練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)中。
有幾點(diǎn)不足之處：有些幼兒的動作不到位，還不聽老師的指揮。場地布置不完整，應(yīng)該加點(diǎn)情景，如：小池塘、田埂、荷葉、稻田等情景的設(shè)置，激發(fā)幼兒積極參與的興趣。在活動中，老師采用了提問的方法，如：小青蛙有什么本領(lǐng)？是怎么跳的？幼兒都能講的出來，但是我問幼兒你們見過青蛙嗎？好多幼兒就回答說，沒有見過，我覺的應(yīng)該要求家長在有空的時(shí)間帶幼兒去田野里去看看，探險(xiǎn)大自然的資源。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個(gè)活動，由易到難，層層遞進(jìn)，如：模仿探索到田埂上鞏固練習(xí)到跳過荷葉抓害蟲，使活動變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動中去。
整個(gè)教學(xué)思路還是比較清晰，流暢，由小青蛙入場————熱身運(yùn)動————自由探索————鞏固練習(xí)，集體活動（也就是游戲）————放松運(yùn)動，教師情緒飽滿，幼兒參與熱情高。游戲環(huán)節(jié)中，幼兒要讓老師不停的`提醒，在蹲跳的同時(shí)要把持身體的協(xié)調(diào)，游戲時(shí)，老師能以角色的身份加入游戲中，并能幫助能力弱的幼兒跳過荷葉，提高幼兒參與活動的積極性。
最后，老師通過評價(jià)、小結(jié)，如：抱一抱，用鼓勵(lì)的語言讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。
中班健康假期安全教學(xué)反思 20
在活動之前，我請幼兒先報(bào)出自己家以及爸爸媽媽的電話號碼，請幼兒來對比，兩組號碼之間的不同，以此來提起幼兒的興趣。然后再出示特殊的電話號碼，先請幼兒來回憶一下，這些號碼是在生活中發(fā)生什么事情的時(shí)候用到的.。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，幼兒見到這一組組數(shù)字，并不能夠說出這三組數(shù)字有什么用處。于是，我改變了自己的策略，將這三組數(shù)字先撤下，貼上三張帶有場景的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中得場景來說出這三個(gè)號碼。
這一招起效了，一部分幼兒，用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，輕而易舉的說出了這三組號碼。出示了號碼以后，我請幼兒再次對比之前父母和家里的電話號碼，并且在他們的心中埋下疑問，為什么這些號碼是如此短小，先請幼兒自己來進(jìn)行猜測，再由老師來揭開謎底：這三個(gè)特殊的電話號碼是人們在危險(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。大部分幼兒對于三個(gè)電話號碼分別有什么作用非常熟悉，但是，對于怎么打這樣的電話，卻不是很熟悉，我臨時(shí)加入了一個(gè)打電話的游戲，請幼兒來打電話，并且引導(dǎo)幼兒掌握打電話的要領(lǐng)。
整個(gè)活動開展得比較有序，也能夠很好地吸引每個(gè)幼兒的注意力，讓他們始終保持聆聽和積極參與的熱情。緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，我覺得這個(gè)打電話的環(huán)節(jié)還能夠再設(shè)置得逼真一些，如果事先請幼兒記住家庭地址，或者幼兒園的地址，效果會更加的好。
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