地震逃生安全教學反思（精選16篇）
在當今社會生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的地震逃生安全教學反思，歡迎大家分享。
地震逃生安全教學反思 篇1
為了上《地震中的父與子》，我搜集了優秀的教案，觀看了優秀視頻，甚至記錄了精彩的過程，又針對自己的能力，本班的學生特點，采取了王校長對中高年級語文教學提出的思路，針對本課的第一課時設計了這樣的思路，針對課題質疑，初讀課文，讀準字音，讀順句子。檢查新詞，通過讀準字音、讀出停頓、讀出感情掌握新詞，解質疑：這是一場怎樣的地震？
用課文中的句子說。出示洛杉磯地震圖片進一步了解地震的大。在讀課文，概括課文的主要內容，由于課文比較長，我顯得耐心不夠，沒有進一步耐心引導學生概括課文。走進了不起的父親，讓學生默讀，用筆寫出自己的點滴感悟，學生能找出句子，通過讀、想象、說、寫，學生能揣摩出父親的內心世界，感悟到父親的了不起。透過人物的語言、動作、神態走進人物的內心世界。在拓展延伸中，聯系汶川地震中的感人瞬間，讓學生體會到父愛的無私，接著回顧父親關愛自己的點滴，感受無痕博大的父愛，自己也有一位了不起的父親。學生能夠體會到語言文字蘊含的情感，能夠讀出，能夠表達出自己的感受。但在上課時，我有時缺乏教學機智，有些地方自己說得較多，課堂情感的醞釀沒有達到高潮。
地震逃生安全教學反思 篇2
《地震》這節課主要讓學生了解地震的危害和避震演習。
通過學習學生掌握地震的直接危害和間接危害，知道地震前的征兆有哪些，通過學習知道了地震來臨時應躲避在什么地方。所以我充分體現以生為本的教學理念，引導學生課下搜集資料，小組整理交流，課上展示的環節，在整堂課中教師只是引導者，學生才是課堂的主人，把課堂真正還給學生。通過展示激發了學生要學好科學學習的愿望。學生在課堂上始終保持著飽滿的激情，身臨其境，課堂效果非常好。
學生在小組合作過程中不但學會了科學知識，而且學生在學習的過程中還提高了很多方面的能力，如：幻燈片小組、電子報小組和視頻小組的同學不但提高了搜集資料的能力，提高了信息素養和能力；提高了學生的表達、表演能力，使科學課堂不再沉悶，變成活生生的課堂。手抄報小組的同學不但學會了科學知識，豐富了視野，還提高了美術的能力，提高了繪畫水平。
通過本課教學，孩子們個個躍躍欲試、摩拳擦掌、獻計獻策、開動腦筋想點子，想創意，如何帶領同學們生動的學會課本上的知識，提高了學生的創新精神，整個課堂氣氛熱烈，興致勃勃。孩子們在課堂上不單單是學生，還是“小演員”、“小老師”、“小制作者”等，不但教會了同學們知識，自己在課堂中語言、實驗、電腦制作等能力也得到了提高，孩子們非常喜歡上這樣的課！
地震逃生安全教學反思 篇3
發揮比較好的地方：
完成了教育教學任務，體現了科學課程標準，
1．模擬實驗讓學生體驗到了地震的危害。從學生的準備來看，學生對實驗非常感興趣。通過實驗想象了地震引起的建筑物在瞬間倒塌的情景，達到了教學的目的。
2．我準備的視頻資料對學生理解地震的巨大危害起到了很大的作用。高大的樓房倒塌時動態情景對學生造成的心理觸動是很大的。地震時的各種場面也是學生想象不到的。
3．開始讓學生觀看視頻資料，讓學生很快進入學習的狀態。在學習過程中，我給學生比較寬松的學生環境，學生學得還是比較輕松的。基本上能集中精力去進行探究學習。
不足之處：
1．從課堂表現來看，學生做實驗的基本功有待加強。學生都愛做實驗，但有的學生不會觀察實驗現象，缺少冷靜的思考；缺少深入的`分析思考，在今后的教學中我要加強指導和培養，進行有針對性的訓練。這些都使得學生的學習活動缺少深度。
2．部分學生缺少合作意識和習慣，如實驗時，分工不好，有的的組幾乎是一個人在做實驗，別的學生沒有參與只是在看。
3．對于分組討論的內容我沒有深入的講解，學生的認識不深刻。
4．學生們進行避震演習時缺乏經驗，對過程不熟習中間反應不太迅速。
總之，學生們課堂秩序好，積極的參與活動，發言踴躍，很好的完成了教學目標。在教學過程中出現的問題也給今后的工作指明了方向。
地震逃生安全教學反思 篇4
《火山和地震》這部分內容離學生的生活比較遠，沒有切身感受。學生對這部分內容了解的很少。學生對火山地震的了解僅僅是依靠電視等媒體的傳播，對火山地震的形成原因等具體內容的了解不深入。可是學生對此又非常感興趣。因為一提到火山地震，尤其是2008年的汶川大地震，學生馬上就會想到火山地震給人類帶來的災難性的危害，就會陷入那種情景中，引起學生的共鳴。這就是很好的教學資源，只要充分調動學生學習的積極性和參與性，就能讓學生主動去學。
本課的內容較多，我刪繁就簡，抓住本課的重難點來進行教學。這節課的重點是了解火山和地震的成因。我采用多媒體作為教學手段，以問題探究方式進行教學。貫穿于問題探究，讓學生圍繞自己提出的問題，依靠教材，還有多媒體視頻，以及三人小組模擬實驗進行探究，培養了學生的探究能力和思考能力。
在教學中總是存在這樣或那樣的問題，本節課的不足之處：
1、在教學自救知識時稍顯匆忙，應讓學生模擬演習參與其中；
2、由于公開課自身稍有緊張，課堂語言有幾處不夠準確、不夠精煉。
這就要求我必須結合自身實際，不斷地尋找教學中存在的各種問題，通過具體分析，綜合比較，實踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導下大膽實踐，在實踐的基礎上升華理論，不斷提高自身的專業素質和教研能力，爭取做一名合格的科學老師。
地震逃生安全教學反思 篇5
地震這節課的課型和火山的課型差不多都是實驗探究的課型。但是在這節課的教學中，我還是發現了一些問題，不容易進行猜想地震的原因。因為在上課的時候，我們給出的圖片都是或者相關地震的視頻，但是我們看到的都是地震形成的破壞的外在情況，這樣學生根據這些現象進行才是，確實有些難了。我想想雖然猜想有點難，但是當時在一直引導學生要按照我的想法進行猜想，一直認為需要得到我需要的猜想，因而浪費不少口舌。我想在備課的過程中，我應該更加的'細致，特別是對于學生的備課要更加細致，對于問題的猜想，老師一定要多設想學生可能會有什么答案，然后怎樣去回答。要多準備這樣的功課，我想效果就會比較的好了。
在學生的猜想的中間，有的學生猜想有可能板塊運動的原因。學生的進行正確的猜想，但是還是比較的籠統，還有需要進行問，然后進行繼續猜想。我本想讓學生按照我的設計進行猜想，但是學生猜想不出，而我沒有準備其它的想法，這個時候，我只有指導學生進行模擬實驗了。我想在備課的過程中，一定要注意準備不同的方案，這樣引導學生進行學習。也就是說我們的指導學習不是呆板的，而是根據情況適時的進行調整。這樣才是好的課。因為學生的反應不同，每個班級的也都不同，因此我們指導學生進行學習的時候，一定要實事求是，這樣才能能夠更好的學習。
在教學中，由于時間較為緊張，我們沒有進行防震知識的學習，我想這個方面需要加強。
地震逃生安全教學反思 篇6
《地震中的父與子》這篇課文講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事。贊揚了父子倆在險惡的環境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，表現了父子之間深深的情誼。
父親堅持不懈地挖掘廢墟、尋找兒子的過程是課文的重點內容，這部分內容震撼人心，表現了這位父親堅強的意志和對兒子深切的愛，他是一位了不起的父親。教學時，我讓學生自由朗讀課文，找出文中描寫父親動作、語言、心理活動的詞句，仔細閱讀，體會父親挖掘廢墟困難之大、時間之長。我還引導學生將文中的其他人物與這位父親作比較。從中體會到這位父親的了不起。
為了讓學生進一步理解課文內容，體會文章所表達的思想感情。在閱讀理解課文時，我注重引導學生進行分角色朗讀。在朗讀時注意人物的心理、情感的變化。如：父親面對一大片廢墟，他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”朗讀這句話時，引導學生帶著絕望和悲痛的感情來朗讀。
最后，我布置學生利用課余時間將這個感人的故事講給爸爸、媽媽聽。一方面鍛煉學生的復述能力，另一方面讓學生家長也體會到培養孩子的自信心和堅強的意志品質的重要性。
地震逃生安全教學反思 篇7
這是一篇閱讀課，課文情節感人，特別是課文中描寫父親靠在著堅定的信念“兒子在等著我！”堅持不懈地在廢墟中挖掘３６小時，尋找兒子；課文最后一部分描寫兒子在危險中堅信父親會來救自己，并撫慰十四個同學，父子倆終于能平安相聚。抒發了父親偉大的父愛和父子堅定的信念。教學前，我要求學生必須完成相關預習作業，對課文內容要熟悉。教學中我首先檢查學生自讀課文情況，如：生字詞，誦讀課文；然后讓學生小組討論交流課文三個主要問題：
１、課文主要講了一件什么事？
２、談感受，課文中哪部分最使你感動，并做上記號。
３、為什么說這對父子“了不起？”學生較積極地參與討論。討論后，學生自主地匯報討論結果，我也相應地指導及歸納。學生基本上了解掌握課文的知識。最后，我布置堂上練習，在課文插圖下寫上一段話，鼓勵學生大膽寫出感受。陳秋紅同學回答得很好，起了畫龍點睛的作用，使學生進一步體會課文的思想感情。
教學中也存在不足，今后教學中，應多指導學生有感情地朗讀課文，充分調動全體學生積極參與到課堂學習活動中。多指導學生學習課文的學習方法，讓全體學生有能力自主學習。
地震逃生安全教學反思 篇8
《地震》一課是五年級科學課中的一課，由于本課反映的是自然災害給人類帶來的毀滅性打擊，這種毀滅是無法用語言描述的。為了能夠讓學生感受自然災害的殘酷性，在教學中我分步設計，讓學生體驗地震的殘酷與危害。首先讓學生通過小實驗折筷子，感受震動給身體帶來的疼痛；再充分的結合四川大地震的相關圖片和各種視頻，讓學生們親身感受地震來臨和震后所造成的災難和損失，讓學生感受到生命的可貴，知道不管以后發生什么事，都要珍惜生命，同時，也讓學生們知道人與人之間必需相互幫助，相互支持，團結協作，才能戰勝困難，要學生記住：人定勝天。
本課針對學生地震自救知識匱乏的現狀，著重介紹了地震的常識和自救的技能。同時，讓學生交流課前收集有關地震資料，了解更多防震常識，并利用所學進行防震演習，使學生在學習的過程中，體會到大難來臨不能慌，沉著自救免傷亡的積極應對自然災害的心理品質，也更加激發學生對大自然的探究欲，對科學學科的熱愛。
地震逃生安全教學反思 篇9
3月26日下午，學校組織防震應急疏散演練，通過觀摩演練，我有以下幾點體會：
一、舉行防震應急疏散演練很有必要。通過防震應急疏散演練，有組織、迅速地引導學生安全疏散，讓學生掌握逃生的方法，進一步提高學校師生應對各種自然災害及突發事件的應變能力，增強自護和自救能力，因而能夠最大限度地減輕地震災害造成的損失。
二、領導高度重視是演練成功的保障。本次應急疏散演練，學校領導高度重視，成立了以校長為組長的演練領導組，制定了比較完善的《防震減災安全演練方案》，設立了指揮部，明確了工作人員分工及職責，并在演練前詳細向師生講解預案內容，讓師生熟悉演練程序。
三、本次應急疏散演練基本成功。整個疏散演練活動的過程緊張有序，全體學生在老師的指揮下按照事先設定的疏散通道，迅速地撤離了教室，并到達學校操場的指定地點，沒有發生任何危險事故。整個過程緊張有序，師生們把它當成一次真實的逃生經歷，沒有絲毫的疏忽。通過演練，全體學生均掌握了逃生的核心要領（護頭）和其它基本要領。
四、本次演練貼近真實，但與實戰還有一定差距。如：
演練中有的同學嘻嘻哈哈不夠嚴肅：撤離教室時沒按規定的
延時撤離，所以人員比較集中，容易發生擠倒、踩踏等事故。
五、應通過拓寬應急演練層面，普及應急公共安全知識。通過本次應急疏散演練，學生們有了很大的收獲，學校也積累了一定的經驗。
地震逃生安全教學反思 篇10
一個星期五的上午8：35分，演習正式開始。同學們在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。嘈雜聲過后，學生們分樓層、分教室迅速有序地撤離教室。所有人員按照預先制定的路線從教學樓逃離，短短的2分鐘以后，所有人撤離到大操場上。整個過程指揮到位，秩序井然。
這次地震逃生演練、緊急疏散演習活動開展得非常有意義，不但增強了同學們應付突發事情的意識，而且還讓學生懂得了很多自救知識。他們知道了在操場或室外遭遇地震時，應該原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物;在室內遭遇地震時，應該在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，震后再有組織地撤離;在樓上發生地震時，千萬不要跳樓，不能站在窗外和陽臺上。另外，學生們還親身體會到了在逃生過程中，不能只顧個人安危，要服從老師的指揮，鎮定、有序地疏散到安全地帶的重要性。
這次地震逃生演習，還讓我想到了很多。我想到了在學校里對小學生進行類似逃生演習的重要性。有些災難并不是像我們想象的那樣離我們很遠，相反，有些災難就可能出現在我們身邊。必要的知識宣傳和實地演習，能增強學生自我保護的意識，提高自我保護的能力，能在災難來臨之際，減少傷亡。地震逃生演習、火災逃生演習……我們要多開展類似的工作。有中長期地震預報的地區，平時更要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識，在活動中培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高師生突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。
我還想到了，學校發生地震時，最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。沉著冷靜的指揮和合理得力的措施，能最大限度地減少災難帶來的損失，保護師生的生命安全。
地震逃生安全教學反思 篇11
板其小學六年級王天賢5．12汶川大地震的情景還歷歷在目，轉眼間美好的家園變成一片廢墟，震醒了人們的心。
今天，學校為了增強我們面對地震的逃生意識和正確的逃生方法，在20XX年6月10日下午最后一節課時，進行了全校范圍內的防震演練。我們在教室里等待著通知，早在這之前，老師就給我們講解過演練的注意事項和相關的防震知識。過了一會兒，廣播通知防震演練開始，學校播放地震來臨的警報聲，我們聽到警報聲后，迅速的躲到課桌下和墻角處，過了大約兩分鐘左右，廣播里喊到：“地震已過，趕快離開教室”，我們按著老師事先安排的順序，井然有序地朝操場空曠地撤離。可以看到每個樓層都是一股股的人流向操場涌去，并無人你推我
攘，顯得很有順序。不一會兒，全部的人就都疏散到了操場指定的位置，這次的防震演戲十分成功。
地震讓人難以預測，它的破壞力大又廣，而我們只能通過增強自己的防震意識才能很好的預防和逃生。通過這次的防震演練，使我懂得了當地震發生的時候，我該從哪逃生？怎樣正確的逃生？通過這次防震演練，也大大增強了我們保護生命的意識——生命不只是自己的，還有他人的。
地震逃生安全教學反思 篇12
"嗚嗚嗚…。."刺耳的警報鈴聲突然響起。我全身一震，“地震來了！地震來了！”在經老師的指揮下，我們雙手抱住頭，趕緊躲在桌子底下。我個子太高了，費了九牛二虎之力才鉆進桌子下，并把書包緊緊地抱在胸前。教室里頓時鴉雀無聲。
緊接著又一聲警報響起，經老師迅速地沖了出來，站在教室門口，大聲喊道："還有余震，大家不要慌張，快跑到到樓下的操場上去！"我敏捷地拿起書包，頂在頭上，沖出教室，樓道里已是人山人海，可后面的人還在如潮水般的向這邊人群擁來，不一會，“逃生”路上的人越來越多。樓道已被堵的水泄不通了。但同學們都沒有太多的慌亂，而是安全、有序、迅速地離開教學樓。
在我們“逃生”的路上，每一個樓梯口，都有老師的把守，老師站成了一道最亮麗的風景線。大約過了三分鐘的“逃難”，我們全班安全到達操場上，一個不少。
從這次地震演習中，我深刻的體會到四川大地震的災區同胞們，是多么得勇敢，多么的痛苦，又是多么的偉大。
地震逃生安全教學反思 篇13
玉樹大地震和汶川大地震給人民群眾的生命財產安全造成了極大的傷害，那悲慘的一幕幕又一次讓我們刻骨銘心地認識到了地震的危害。為了讓幼兒園的小朋友從小就了解地震的有關知識，學習地震發生時的應急避震方法，5月14日下午3：30，我們機關幼兒園藍蓓蕾開展了“防震生命安全大演習”系列活動，從而提高幼兒緊急避震、自救自護和應變的能力。為了將演習活動做實做細，我們園制定了詳細的預案，演習活動分成兩部分，首先是在演習前開展宣傳教育活動，各班開展形式多樣的地震知識課及避震教育，讓幼兒熟悉、學習并練習應急避震和安全疏散的方法。
第二是地震來后的演練。下午3：30分隨著第一次警報響起，防震疏散演練拉開了序幕，首先各班老師再一次向幼兒說明演練程序和演練要求，“地震警報”信號過后，各班級老師立即告知幼兒“地震了，不要慌”，并指揮幼兒緊急避震，迅速躲到相對安全的位置，有的孩子躲到了墻角里，有的孩子躲到衣櫥旁邊，有的躲在衛生間的墻角，有的躲在柜子旁邊……等到情況穩定后孩子們在老師地帶領下，雙手抱頭，迅速而有序地從活動室奔向我園緊急集合場地。到達集中地后，小朋友們都自覺地蹲下，雙手抱頭保護自己的頭部，以防被砸。全園師生安全撤離到了操場空曠的地帶，各班清點人數向園長報告，實到30人，幼兒和老師安全撤離。
演練結束后，梁園長對本次演練活動進行總結，師生僅用時2分就全部撤離到操場正中間安全地帶，肯定了整個演練過程做到急而不亂，穩定有序，達到了預期的目的，同時提醒幼兒今天是演習，如果真的地震了也要象今天這樣不慌不亂，積極自救。通過此次防震演習，幼兒園全體師生及時地了解了地震發生時的應急避震知識，掌握了初步應對地震發生時采取的防護措施和方法，
地震逃生安全教學反思 篇14
天下午，第一節課下課后，我們學校進行了消防演練。這次的消防演練，請來了太倉市消防大隊的消防員們，為我們講解了消防疏散演習的常識，一般消防工具的使用等。重點講解了遇到火災，應該怎么自救和滅火的要領……
下午第一節課下課后，一聽見消防警笛響了，我們立刻拿出自己準備的毛巾，捂住口鼻，迅速地在室外走廊排隊，由班主任帶領每班的同學，彎腰奔向操場。我們到了操場后，就原地坐下，由消防大隊的消防員指揮官，為我們講解，該怎么撲滅明火，遇到火災該如何自救，還向我們介紹了“上海11.5事件的具體情況和如果遇到這種情況，該怎么辦。
火災自救常識介紹完后，消防員們又將一些用來在火災中用于營救傷員的一些工具，向我們做了簡單的介紹。這些工具有：隔熱服，是用來在猛烈的大火中營救傷員用的服裝；還有我們經常能在電視里看到的最普通的消防服；還有防毒面具，后面附帶有一個氧氣瓶，與面具相連；還有最常用的滅火水槍；以及用來撲滅大火或者是高層建筑上明火的高壓水槍；還有兩種破拆工具，一種是鋸片是圓形的，還有一種是鋸片是長的，邊上帶有傳動齒輪。
最后，消防員們還把高壓水槍接在消防車上，向空中噴了幾下，我發現高壓水槍的沖力還真不小，高度都已經超過了我們學校的最高樓房。他們還向我們演示了怎樣用干粉滅火器，來進行滅火。
這次的消防演練使我初步了解了在火災中自救的常識和怎樣使用一些簡單的消防工具……。我覺得，在平時的生活中注意消防是很重要的。
地震逃生安全教學反思 篇15
學校是城鄉較大的人員密集場所，學生是在地震災害中可能受到嚴重傷害的較大群體。如何加強對學生的防震減災知識教育和地震應急疏散演練，增強學生安全意識，提高防御地震災害和自救互救能力的有效途徑，是學校安全教育的一個重要組成部分。因此，學校要高度重視并進一步規范和加強學校地震應急演練工作，在演練中檢驗并不斷完善學校地震應急預案，提高學校地震應急預案的科學性、合理性和可操作性；通過演練逐步增強學生自覺識別地震謠傳和積極防震避震意識，掌握防震避震技能和自救互救能力，使學生在遭遇地震等突發災害事件時能夠鎮定應對，積極進行自救互救，盡量減少傷亡。綜合我們學校組織的數次疏散演練，得出如下幾點體會。
一、疏散演練目的要明確
疏散演練并不是讓學生產生恐慌，認為災難即將來臨，而是為了讓學生在真正的地震來臨時減少恐慌，避免更多損失。經常性地演練，學生才能在承受巨大心理壓力的情況下按照曾經演練的程序迅速、有序撤離，避免在地震時真正發生出現恐慌、慌亂。
演練和不演練絕對不一樣。通過地震應急疏散演練，使師生掌握應急避震的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和路線，確保在地震來臨時，應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護師生的生命安全，減少不必要的非震傷害，同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救能力。
二、疏散演練人員責任要明確
平時疏散演練，急時疏散疏導人員，必須責任到位，培訓到位；必須保持一貫的警惕性，每個人都明確自己的職責，在第一時間履職到位。
班主任是本班的地震應急疏散演練的指揮員，不但要聽清楚學校下達的警報，而且要組織好本班學生按應急預案進行實施。
疏導員即任課教師，在演練開始前要到達所負責的崗位。在疏散路線的每個拐彎處，都要有專人負責，而且要切實履行職責，嚴防學生踩踏和串線，以免造成二次傷害。
學校應急疏散演練領導小組成員要及時掌握和觀察各個班級疏散情況以及各個樓梯口的情況，做好應急指揮調整。三、疏散演練要求要明確
1、在疏散過程中不要驚慌，保持鎮定是首要，迅速進入是關鍵。
2、要嚴肅認真，要當作是一場實戰來演練。
3、保持安靜，動作敏捷、規范。要有序地疏散，在走出教室門和下樓梯時，嚴禁推拉、沖撞、擁擠、串線、跌倒。
4、疏散過程中，要雙手護頭，以防被砸。
5、各班學生到達集中地后，學生要蹲下，保護頭部。緊急清點人數，預防遺漏，準備二次搶救。
安全工作是一切工作的重中之重，關系到一方的穩定，一方的平安，完善各種預案，建立長效機制，責任到人到位，才能做到有備無患，萬無一失。
地震逃生安全教學反思 篇16
今天早上，我高高興興地去上學。等同學們全都到校了，老師宣布：“今天早上，我們要進行地震逃生演練。”話音剛落，同學們立刻歡呼起來。
我們開始早讀了，上課鈴聲響了，大家都安安靜靜地坐在教室里。突然，警報響了，大家都立刻躲到桌子、椅子底下。等到第二遍警報聲響了，同學們都抱著頭急急忙忙地沿著樓梯跑到操場上。演練后，校長還做了地震逃生演練的總結，說：“當房子在搖動的時候，要快速躲到桌子底下，等房子不再搖動的時候，要快速跑到操場上或者寬闊的地方。”
經過這次的演練，我懂得了地震的時候應該怎樣逃生。
上午，我們學校舉行了一場消防演練和地震安全疏散演習。
早上晨會的時候，我們全部師生到操場上又進行了消防演練。體育組的曹老師問了我們幾個關于防火知識問題，我們全體同學都正確的回答了，消防演練開始了，體育老師把可燃物品放在一個大鐵盆子里，再點上火，這時，火就燃燒了起來，兩千多個同學驚呼一聲：“啊!”這時老師讓幾個六年級的哥哥姐姐把消防器打開摁下按鈕對準大鐵盆長摁開關，就噴出像霧一樣的氣體，只聽“呲”的一聲，火就撲滅了，老師又點了一些很旺的火，還沒等我看清楚，那紅紅的火苗就被滅火器“呲”的一聲給滅了，天上還留著許多“霧”在飄來飄去。到了第三節課時，我們正在上科學課的時候，校園里突然響起了尖銳刺耳的警報聲， 隨著一陣緊張的警報聲，我們當時一下子很慌亂，科學林老師立即說：“不是真的地震，不要慌忙!趕快排隊走!”我們就排著整齊隊伍迅速向操場上跑。跑的過程中我們的隊伍又亂了，有的同學還哈哈笑，我們又重新整理好隊伍在空曠的操場上停了下來,現場一片靜寂,正在這時聽到我們福州市防空警報聲也在不停地回蕩……我們以為這是全市地震演練， 雖然來回地跑很累 ，但是，這次演練比以前熟練的動作，比以前快的速度，而且我們班紀律最后表現的特別出色，得到學校大隊部老師的表揚，真令我們感到欣慰。
這個活動能讓我們每個人要時時刻刻提高警惕火災地震，在地震中鎮定自若、臨危不懼.經過逃生演練，我喜歡這樣的活動!
天，我們學校要讓我們做一場逃生演練。終于到大課間時間了，老師告訴我們為什么要在平時練習逃生這項活動。因為有一所學校就是平時經常做逃生演練，所以在一次地震中沒有傷到一位老師和一位學生。
逃生演練開始了，第一次是發生地震的逃生演練。警笛一響起，我們就以最快的速度抱起頭蹲在桌子旁邊一句話也不說。第二次是發生火災，警笛一響起，我們就快步走出教師的門，樓梯上已經是人山人海了。我一邊用衣角捂住嘴和鼻，一邊下樓梯。到了樓下水泥路上我便飛快的跑到操場，那時操場上已經有很多人了。我還看見有許多班的學生狂跑了過來。老師對我們說：“在火災的時候一定要用自己的衣角捂住自己的嘴和鼻，如果不捂住的話，跑到一半就會被濃煙給嗆死的。”
在這一次逃生演練中我懂得了：要珍愛生命，珍惜生命而不要去忽視自己的生命。
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