新學期的第一課
今天是新學期的第一堂語文課，作為語文教師兼班主任，我沒有急于給孩子們上語文課，因為在我看來，有些事情遠比上一節語文課重要得多。這節課，我為孩子們上的是故事課，當然所有的故事都是我精心選擇過的。我為學生講的前兩個故事是一個系列的，大致可以算得上是磨難教育類的吧。
第一個故事的題目是《中國有多少渴望的“大眼睛”》，內容采自《讀者》雜志xxxx年第19期。講述的是西部貧困山區的孩子渴望上學，卻因交不起學費被迫輟學的事情，其中的“上不了學：貧困姐弟‘抓鬮’”一段，我為學生進行了詳盡的講解，當講到姐姐因抓了一個空白紙團而癱倒在地上時，全班同學鴉雀無聲，從那一瞬間的凝重氣氛中，完全可以感受到孩子們內心的那份震撼。
第二個故事的題目是《我的課桌在哪里》，內容采自《讀者》雜志xxxx年第9期。該文則直面當今大面積的流動人口，講了農民工子女的教育問題。文中的魏志強一家是典型民工家庭：低廉的收入，艱苦的環境，使得求學的路變得異常艱難。生活的貧苦不僅影響了孩子的身體，也淡薄了孩子的求學意識，對于未來，魏志強覺得十分的渺茫……孩子們聽著聽著，臉上的表情在不斷地變化：驚愕、嘆息、難過……他們動情了。我的第二組故事是從網上摘錄的“六十八個經典小故事”中選出來的。
《何邊的蘋果》講一位老和尚讓一群小和尚去南山打柴，但去南山需要過河，而那天恰逢山洪，過不了河。結果大家都無功而返，但其中的一個小和尚卻在返回時，從河邊的一棵蘋果樹上摘到了唯一的一只蘋果，他也因此成了老和尚的衣缽傳人。《給予》講了一個老木匠準備退休，老板卻讓他幫忙再造一座房子。老木匠因為心已不在工作上，因此用軟料，出粗活，造了他一生最差的一座房子。但這座房子最終卻成了老板送給他的禮物，令他羞愧得無地自容，當然也懊悔得無以言表。《習慣成自然》則講的是印度和泰國的訓象人，在象還很小的時候，就用一條鐵鏈將它們綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。漸漸的，它們就習慣了，不再掙扎。當它們長成了大象，完全可以輕而易舉的掙脫鏈子時，它們卻已不會掙扎了。講這組故事時，每講完一個，我都讓學生思考并進行了討論，讓它們領悟這些小故事背后藏著的大道理。
最后一個故事題目是《成功就是翻越遠方的大山》，是一篇劉翔寫的他自己的故事。故事中劉翔把世界“跨欄王”阿蘭·約翰遜比作是一座遠方的大山，覺得自己連到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。從xxxx年到xxxx年，劉翔與約翰遜進行了數次角逐，均以失敗告終。但劉翔并沒有氣餒，憑著自己堅定的信念和頑強的毅力，他一步步向山腳靠近，并且在xxxx年5月8日那一天，戰勝了約翰遜，翻越了這座他心中的大山。
劉翔——許多孩子心中的偶像，他的成功經歷讓孩子由衷地敬佩。
故事講完了，下課鈴聲響起了，孩子們由故事引發的議論卻孩子繼續……
當天的回家作業，我布置的是一篇文章——《新學期的第一課》。
現摘錄部分學生文章中的`段落，我覺得足以說明這堂課的意義所在了：
劉翔的故事讓我很受啟發：一個人在沒有翻越大山之前，大山對你來說是遙不可及的，而等你翻越了它之后，你對大山來說也是遙不可及的，你不光戰勝了大山，你更戰勝了自己，享受了成功的喜悅。——高若云
劉翔這種失敗了不灰心，刻苦鍛煉，勇往直前的精神，不正是我們大家在學習上所必須的精神嗎？——徐悅聽了老師的故事，我的心里有些難受，我沒有想到，還有這么多跟我同齡的孩子連書都讀不起。而我們有這么好的學習環境，理應珍惜，好好把握，不能辜負了父母和老師的期望。——孫佳怡
聽到這我想，我們生活得這么幸福，能坐在這樣的教室里讀書是多么幸福啊！我們每個人都該好好珍惜，努力學習，報答父母的養育之恩。——肖凡
從老師講的故事中，我了解了貧困家庭孩子的艱苦生活，他們連這么少的學費都交不起，更別談吃喝玩耍了。我為自己平時的浪費感到羞愧，以后要珍惜父母的勞動成果，珍惜時間，好好學習。——沈宇橙。
這是一篇沒有結尾的文章，記敘的是我一個普通班主任做的一件普通的事。在我們這個特殊的社會環境里，我身邊的孩子大多因為生活優裕，已經根本不知貧窮為何物？拼搏為哪般？奮斗有何用？而我將盡自己的微薄之力，讓他們的人生擁有更多的內容。
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