精彩極了和糟糕透了教學反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的精彩極了和糟糕透了教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學會用教材教。教材只是教學的一個憑借。學生通過對教材的學習，達到其中所蘊含的知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的教學目標，因此教師就應該認真鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
《"精彩極了"和"糟糕透了"》這篇課文是人教版小語教材第十一冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是"精彩極了"，父親的評價卻是"糟糕透了"；作者在"精彩極了"的鼓勵和"糟糕透了"的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，并且明白，父母兩個極端的斷言，其實是兩種不同形式的愛。文章語言平實，目的是讓學生通過學習感受愛，理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。
課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。因此，教學時讓學生在讀，悟，寫，問，議的過程中，找出自己感觸較深的或難理解的句子，聯(lián)系上下文或結合自己的生活實際，說出自己的感受，如學生在理解"多年來，我童年時聽到的兩種聲音一直交織在我的'耳際，'精彩極了''糟糕透了'……"中的"交織"這個詞有困難時，我就設計了一個想象來引導學生理解：當作者的作品連連發(fā)表，而且好評如潮時，他會怎樣對自己說；當他的文章遭到讀者的批評，拒絕時，他又會如何對自己說呢這樣憑借教材中的教育契機，教師好好地發(fā)掘，利用，不但體現(xiàn)學生突破難點的過程，還培養(yǎng)了他們的想象能力，又對他們的情感態(tài)度和價值觀起了正確的導向作用。
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