大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》

時間：2025-09-16 09:51:02 王娟教學反思我要投稿

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大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》（通用10篇）

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編整理的大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》，希望能夠幫助到大家。

大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》（通用10篇）

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 1

　　活動目標：

　　1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。

　　2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態度。

　　活動準備：

　　1、方法統計圖;

　　2、卓別林片段

　　活動過程：

　　一、通過游戲，進入活動猜測游戲：老師手上有什么(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。游戲進行三次!

　　二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。

　　1、你猜對的時候感覺怎么樣?猜錯了后感覺怎樣?

　　2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結人的.情緒的多樣性)。

　　(1)生活中你什么時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什么動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。

　　(2)你什么時候會感到難過?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)3、你自己喜歡開心還是難過?

　　教學反思

　　這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞臺，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。

　　不足之處：

　　在有些環節，沒有給幼兒足夠的時間來發言。全員參與體現得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 2

　　活動目標：

　　1、通過情境引導，知道煩惱是一種正常的心理現象。

　　2、愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調節情緒的多種方法。

　　3、感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　課件、記錄紙

　　活動過程：

　　一、大草原引發

　　1、這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

　　二、情境引導，知道煩惱是一種正常的心理現象。

　　1、講述故事《和棕馬》

　　(1)你們看它是誰?

　　(2)他們的`煩惱是什么?

　　小結：他們驚奇地發現，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊!

　　(3)草原把和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。

　　三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調節情緒的多種方法。

　　1、傾述煩惱。

　　(1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)

　　小結：生活中，每個人都會有這樣、那樣的煩惱。

　　(2)對著大草原大聲的說出煩惱。

　　2、交流、分享同伴的好辦法。

　　3、聽音樂放松心情。

　　四、感受、分享并傳遞快樂

　　1、分享他人和自己的快樂。

　　(1)打開禮物盒分享快樂。

　　小結：快樂事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。

　　2、與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

　　3、走出活動室傳遞快樂

　　教學反思：

　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 3

　　【活動目標】

　　1、通過一系列活動，讓幼兒懂得快樂有很多方法。

　　2、鼓勵幼兒積極想辦法，培養幼兒的創造性思維，鍛煉孩子解決問題的能力。

　　3、讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　【活動準備】

　　與幼兒人數相等的凳子衣服音樂

　　【活動過程】

　　一、熟悉場地和方位

　　1、熟悉場地，熟悉聽課的老師。幼兒坐在椅子上。

　　師：全體起立，往前走一個八拍。(到了臺前)走到這里，就不能再往前走了，現在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個招呼。(客人老師好!)向后轉，走回到自己的座位上坐好。

　　2、熟悉方位，幼兒聽老師口令做相應的動作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)

　　師：(1)現在我們來熟悉幾個方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶著做一遍，用手勢指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢，你們做)，真棒，好像沒有人做錯啊，我看看能不能找到一個做錯的，我們再來一遍。真好，剛才我們是原地不動的，現在把原地踏步加上，再配合手，來，我們試試看。幼兒做一遍。

　　(2)好，現在老師放音樂給你們祝祝興，跟著音樂來!(4個方位各做一個八拍)

　　(3)接下來，我們走走，不要原地踏步了，來，先原地做一遍，向前，向左，向右。向后，好，回凳子休息。

　　二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應的'動作

　　師：(1)四個方位記住了沒有?那換個地方你們會做嗎?全體起立，站凳子上。不要那么緊張啊，放松，看，小臉多漂亮!

　　(2)剛才是站在地上做的，現在在凳子上，你們還會做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應太慢了，再來，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動作體態來讓幼兒感受快樂)。

　　(3)四個方位，來，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒后面保護，每個方位分開做，看幼兒是否安全)，現在我們連起來做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做，低頭不好看，再來一次，我只用手勢了。

　　(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉個圈。好，下來做好。

　　(5)放松。剛剛大伙都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來，接下來我們要放松一下了，好，把你們漂亮的外衣都脫下來，接下來就是你們很開心的時刻了，因為可以自由的扔衣服，記住啊，不要把衣服扔到下面去，砸中了哪一個，顧老師可要倒霉了，你們要是不開心啊，可以來砸我啊。剛剛我們認識了4個方向，上，下，左，右。好，準備開始扔，向上，看誰扔的最高。(音樂)

　　幼兒自由拋。

　　師：停!看老師的，這樣把衣服攤開和團起來，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟著音樂再來!

　　停!有人拋起來之后要稍微躲一躲了，因為有人拋起來是這樣的，哈，要把你的小臉露出來啊，不要被砸到，因為有的衣服上面有拉鏈，要注意安全。好，準備好，接下來我們一起做好不好?

　　一(舉高)、二(放低)三(扔高)，再來!

　　拿好衣服，我們換一種方向扔，向后啊，來，一，二，三，過去揀起衣服，再向后一次，(舞臺兩側方位連做兩次)再來一次向上的，一、二、三!

　　(6)放松。現在，把你們的衣服就放在舞臺上，到凳子上做好。我們一起開放松一下。

　　看好，你們跟我一起動，(拍腿)把腳加上，停!現在，嘴巴也要發出聲音，我們一起來喊“啊”，音樂，停!(用手勢暫停)呀，太難聽了，我們來換成“嗚”，音樂，停!嗚太響了，我們來說“撲”，音樂!

　　三、躲避及爬行練習

　　把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過衣服聽老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)

　　師：現在男孩過來站隊，向上看齊，向下看齊，向左，向右。現在我們跑到對面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就并成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會摔的更重。再來一次，預備，跑!好，現在和我一起以溜冰的姿勢跑過去，不要碰到衣服啊。

　　男孩子休息，女孩子來一次。

　　女孩子來一次，男孩子站隊。

　　現在，我們學小狗爬過去，爬到對面狗媽媽那里去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來一次。好，女孩子起立，站在那邊等著，男孩子過來站隊，現在我們要做的是分別走過來，男孩子注意不要碰到女孩子，要學會保護女孩子，好，開始，不要碰到我的衣服。接下來，我們要做一個難的，跪下來，我們要學小狗爬過去，注意，爬的時候，嘴巴里要發出汪汪的聲音，好，預備，開始!怎么沒有聲音啊，再來，我不喊開始了，我喊汪汪你們就開始，讓我聽到聲音，來，預備，汪汪!

　　好了，現在拿好自己的衣服，回到位子上坐好。

　　四、三角形，團體變換方位。

　　讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個接一個，站成一個三角形，聽老師口令。

　　師：哪個男孩子跑的最快，過來，哪個女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過來，我們手搭著肩，站成一個三角行。剛才我們練習四個方位的時候都是分散著練習的，現在是16個人一起做，那么怎么才能做的好呢?對，要團結起來，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們試試。

　　老師喊口令，幼兒做一次。現在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。

　　剛才是八拍的，現在我們加快，變成4拍，你們自己喊!

　　好，跟著音樂，我來打手勢，你們自己喊，還是8拍來做。

　　現在我們來做最難的，蹲下，起立，蹲下，起立!

　　好了，寶貝，來，手拉著手，我們一起往中間來，記住，到中間的時候，要變成手搭在肩膀上，頭碰著頭，然后，我喊向后的時候，手慢慢的再從肩膀上變成拉手，我們試試看，8拍向里，8拍向后。音樂，再來一次!

　　好了，這節課就這樣吧，你們開不開心，和客人老師說再見吧。

　　五、活動結束

　　【課程提示】

　　這節課，我們可以明白，原來一節體育活動可以這樣進行。從一開始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們在臺下看的人并不覺得累，可實際上在臺上活動的老師確實身心疲憊。

　　新綱要中健康目標指出：開展豐富多彩的體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。大班幼兒的肢體協調性、靈活性水平都較高，組織起來較容易，但形式必須要多樣。本節活動首先熱身，提高幼兒對運動空間的判斷;

　　然后運用外套分別進行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動;以及眾人搭肩等環節，培養了幼兒的團隊協作意識等。本節活動運用身邊常見的簡單教具圍繞目標層層展開，給人一種酣暢淋漓的感覺。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 4

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

　　2.鼓勵幼兒用繪畫的形式，大膽表達自己的想法，并能用簡單的語言描述畫面。

　　3.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　重難點：

　　大膽的發揮想象，并用簡單的語言表達自己的想法。

　　活動準備：

　　電腦課件PPT、繪畫材料、自制圖書

　　設計意圖:

　　《豬寶貝的快樂生日》是一個很溫馨的故事，故事中的"豬爸爸"其實就是孩子們爸爸的縮影，他們同樣深愛著自己的寶貝。同時在每個孩子的心目中爸爸的永遠都是最棒、最強大和無所不能的，因此我想借助此故事，通過讓孩子感受"豬爸爸"對"豬寶貝"的愛，引發孩子情感遷移，體會生活中爸爸對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母的情感。

　　活動過程：

　　一、導入教師與幼兒談話，引導幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛自己的。

　　(活動前我收集了一些可愛的海寶徽章圖片吸引孩子，并告訴他們：這些是我爸爸出差時給我帶回的禮物，讓孩子們了解我爸爸愛我的方式，并用談話的方式讓孩子暢所欲言說出自己的爸爸是怎樣愛自己的。)

　　二、欣賞故事

　　1.教師有感情地完整講述故事(在此環節中，教師能借助課件PPT進行講述，畫面生動有趣，積極地調動了幼兒的興趣，如果教師在講故事的時候能再富有感情些就更好了!)

　　2.提問

　　(1)豬寶貝為什么不喜歡豬爸爸的生日禮物?

　　(2)豬寶貝想要什么禮物?

　　(3)爸爸是怎么回答的?

　　(4)豬寶貝的生日過得開心嗎?為什么?

　　(大班的孩子具有一定的傾聽能力，他們能根據故事內容回答問題，為了使幼兒的思維更具有獨立性、新穎性和靈活性，激發他們的創新意識，教師在問題的設計上采取開放式，盡量避免單一回憶的'封閉式提問。)

　　三、介紹爸爸的本領

　　1.師："猴爸爸是工程師，它會造飛機。熊貓爸爸是設計師，它會造小竹樓，豬爸爸是廚師，它會做很多好吃的東西，那你的爸爸有什么特殊的本領呢?"

　　2.小結：其實不管爸爸是什么樣子的，在我們的心里都是最棒的。

　　(談到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本領，在此環節中教師不僅要為幼兒提供說話的機會，同時還要注意把孩子的回答進行提煉。)

　　四、夸夸我爸爸

　　1.師："陳老師也有爸爸，你們想不想聽聽我是怎么夸我爸爸的?"

　　2.出示自制圖書，引導幼兒說出畫面內容。

　　3.請幼兒嘗試用繪畫的形式夸夸自己的爸爸

　　4.教師收集幼兒作品

　　5.欣賞和分享集體制作的畫冊。

　　(在給孩子示范夸爸爸的環節中，我采用了比較新穎的比擬和直觀的方法，有意的吸引幼兒的注意力，同時引導他們發揮想象，嘗試使用這樣的方法去夸自己的爸爸。)

　　活動反思：

　　1.本次活動的選材很適合大班孩子的年齡特點，重難點就在于《夸夸我爸爸》這一環節，我先讓孩子直觀的說說爸爸的本領，為孩子用夸張變形的方法夸爸爸，做了鋪墊。說起爸爸永遠是孩子們自豪的話題，大家都很著急的和小伙伴們一起分享。如："我的爸爸是數學高手，他會做很難的數學題。""我的爸爸他是醫生，他會給病人治病。"……孩子眼中的爸爸無所不能。為了進一步激發孩子的想象力和表達能力，我出示了夸張變形的自制圖書，讓孩子猜猜我想表達的是什么?結果孩子能對一幅圖說出了好種的想法，如，出示"太陽"的畫面，孩子們說："你的爸爸像太陽一樣紅;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜歡紅色。"……得到了肯定，孩子們更加的積極開動小腦筋，出了很多很好的想法。

　　2.大班的孩子有了一定的繪畫基礎，能根據自己的想法畫出作品。因此我在這環節中加大了難度，不僅讓孩子用繪畫的形式夸夸爸爸，還要用一句簡單的話向小伙伴們介紹自己的爸爸，在介紹的同時提高孩子的語言表達能力。由于前一環節引導孩子較好，所以在集體分享的過程中發現所有的孩子都能達到目標二所提出的要求。雖然有些孩子畫得只有他自己看得懂是什么的，但經過鼓勵，也能說得很好。

　　3.教師對孩子的語言提煉能力還需加強，在活動中有些孩子的回答很好，可惜我沒有能及時的、很好的把他們的回答進行提煉，再次展現給大家，希望今后在這方面進行要加強。

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 5

　　活動目標：

　　1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

　　2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

　　3、幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、讓學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：

　　輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的.標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

　　活動過程：

　　一、輕松活動--營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

　　老師配樂解說：

　　"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！"（請大家睜開眼睛）

　　二、游戲《找朋友》

　　--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

　　1、師幼認識

　　2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友？"

　　（1）討論：

　　怎么認識新朋友呢？

　　（2）游戲找朋友"那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

　　（3）找個新朋友聊聊天。

　　3表達：

　　"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？"

　　4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹林散步》

　　--關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。

　　1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心）"小朋友，想到樹林去散步嗎？"

　　2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢？"

　　3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。

　　老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

　　4、小結：

　　相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

　　四、游戲《跟我不一樣》

　　--勇敢地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"

　　1、跟老師說的相反。

　　2、跟老師做相反的動作。

　　隨機表揚主動認錯的孩子。

　　3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂五、游戲《馬蘭花》

　　--嘗試合作、體驗合作的快樂。

　　1、游戲規則：

　　（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？

　　老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

　　沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"

　　2、幼兒游戲。

　　老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

　　六、小結：

　　老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

　　教學反思

　　不足之處：

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 6

　　設計意圖

　　人們都說童年是豐富多彩的，童年是什么？童年是快樂的，快樂在哪里？捕捉日常生活中的教育契機，進行隨機教育，使健康教育更貼近幼兒生活。為此設計了《快樂寶貝》活動。適當的活動不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現，增強社會適應性，促使了幼兒健康心理的形成。

　　活動目標

　　1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

　　2、初步感知他人的情緒變化，學習調節自我情緒的簡單策略。

　　活動準備

　　1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

　　2、小鏡子每人一個。

　　活動過程

　　開始部分：談話引出課題：今天你的心情是怎樣的？請你把你現在的心情告訴我？

　　基本部分：

　　1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。

　　（1）出示心情卡（高興的表情），問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給他買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。

　　（2）在生活中你有過高興的事情？請你說給大家聽。

　　（3）出示心情卡（傷心的表情），問：小朋友看一看這個娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）

　　（4）你有沒有過傷心的事情？請你說給大家聽。

　　2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

　　（1）你覺得高興好還是傷心好？（高興）

　　（2）如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做？（唱歌、跳舞等）

　　教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己快樂起來，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

　　3、師幼共同做表情游戲：

　　幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂。

　　4、制作心情卡：

　　你現在的心情是怎樣的？請你動手制作一個心情卡。

　　為幼兒發心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興？還是傷心？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時什么樣子？

　　結束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

　　5、快樂寶貝

　　1）你們真棒，想出了這么多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的.事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?

　　2）你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!

　　3）請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!

　　活動延伸

　　和幼兒創建一個心情區角：《讓我變快樂》，在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂，幫助好朋友找到快樂。

　　活動反思

　　本節活動通過觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學會調節自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽到他們說的最多是高興的時候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學會當媽媽不讓玩電腦時，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，這次活動的目的是達到了。

　　不足之處：

　　活動過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對以前不愿回答問題的幼兒鼓勵很多，而忽略了其他幼兒，這在以后的活動中是要彌補的。語言不夠精煉，在今后的學習中要不斷加強自己的業務能力，力爭上好每一次活動，讓孩子快樂的同時學到更多的知識。

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 7

　　活動背景：

　　“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來啊。”

　　“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具。”

　　“老師，他打我。”......

　　每天小朋友總有這樣、那樣的問題發生。

　　小班幼兒剛進幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發脾氣、哭鬧，不善于與人溝通。因此，針對這些情況設計了這一活動，并加以延伸。通過這活動，讓幼兒正確地認識自己的各種情緒，知道開心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩定、愉快、不哭、不任性。并通過活動讓幼兒學會關心別人、幫助別人，能主動地向人表達自己的情緒和情感。

　　活動目標：

　　1、知道每一個人有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。

　　2、學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。

　　3、初步嘗試與成人交談，敢于用簡短的語言講述視頻內容。

　　活動準備：

　　1、在班上墻壁布置設計師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達自己的情緒變化。（每天進行）

　　2、大型可變的“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的視頻，及小型“情緒娃娃”若干。

　　活動過程：

　　一、開心游戲：音樂游戲“找朋友”。

　　帶動幼兒進入開心情緒。

　　[小朋友歡快的做起了游戲，友好的互相找好朋友，有的還幾個小朋友一起游戲，玩得開心極了]

　　（在課的一開始，就讓幼兒參與音樂游戲活動，充分調動幼兒的情緒，使他們有一個開心的心情。）

　　二、通過“情緒娃娃”讓幼兒了解自己的情緒。

　　1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進去的“情緒娃娃”，說說自己放的是什么“娃娃”？

　　[幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ]

　　（小朋友在回答中，能較大膽地講述自己放的是什么情緒娃娃，積極性較高）

　　2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事開心。

　　[幼1：老師表揚了我，我很高興；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很開心；幼3：我帶小兔子給大家玩的，所以我很高興。]

　　（小朋友爭著要上來擺“笑娃娃”，有個別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來，有的小朋友很快就發現并及時糾正過來了。小朋友能完整的講述自己為什么開心，認識了笑這一種基本情緒。）

　　3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事不開心。

　　[幼1：今天繆宇航打我的，所以我不開心；幼2：我很熱，所以我不開心；幼3：今天早上媽媽沒有送我來幼兒園，所以我不高興。]

　　（讓幼兒通過談話的方式講述自己的情緒，并講述開心和不開心的.理由，幼兒都爭著表達自己的情緒。在回答中，發現他們基本上能正確表達自己的意思，表現了他們對活動的積極性，幼兒也認識了幾種基本情緒，語言表達能力得到了發展。）

　　三、觀看視頻，學習轉移情緒的方法。

　　1、有一些小朋友，他們遇到了一些困難，很不開心，我們一起來幫幫他們，讓他們開心起來，好嗎？

　　觀看視頻（1），上幼兒園哭。這個小朋友怎么了？

　　[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]

　　怎樣讓他開心起來？

　　[幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：幫助他，和他一起玩。]

　　（通過觀看視頻，小朋友了解到當別人不開心的時候怎么樣幫助他，初步養成關心、幫助他人的意識。學習轉移他人情緒，使同伴開心起來。）

　　觀看視頻（2），爭玩具發火、打鬧。這個小朋友發生什么事了？

　　[幼1：他們在搶玩具；幼2：那個小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。]

　　怎樣幫助他們，讓他們開心起來？

　　[幼1：請他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會，我玩一會，不要搶了；幼3：請他們不要搶了，一起玩玩。]

　　（小朋友的思維較敏捷，通過觀看視頻，他們懂得了不能爭搶玩具，當發生爭執時要學會互相謙讓，學習正確的轉移自己和他人的情緒。）

　　觀看視頻（3）摔倒。這個小朋友怎么了？

　　[幼：小朋友摔倒了，在哭。]

　　怎么樣幫助他，讓他開心起來？

　　[幼1：把他扶起來，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫生幫忙。]

　　（通過觀看視頻，小朋友學會了在別人摔倒時怎樣幫助他們，學習幫助自己和他人轉移情緒。）

　　2、小結：當我們遇到不開心的事情的時候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會開心起來。

　　（在這環節中，幼兒在認識基本情緒的基礎上，學會了情緒轉移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種情緒變化的視頻，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認識自己的情緒，并學會關心他人、予于幫助。）

　　四、聽音樂出活動室。

　　（在活動結束時，有的小朋友還在說著自己開心的事，在音樂聲中愉快的離開了活動室）

　　活動反思：

　　在活動前教師就做好充分的準備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達自己的情緒變化。在活動開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”了解每個人都有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。在認識了幾種不同情緒的基礎上，讓小朋友觀看視頻，學習情緒轉移的方法，學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。

　　在整個活動中，主要是通過談話、講述等形式，讓幼兒認識幾種基本情緒，并學會情緒轉移的方法。利用幼兒日常表達自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中認識自己的情緒，學會關心、幫助他人。教師充分發揮幼兒的主體地位，為幼兒創設一個自由、寬松的語言環境，從幼兒的情感出發，調動幼兒的積極性和主動性，發展幼兒的語言表達能力。幼兒都能主動愉快地學習、交談，能向他人表述自己的意見，并敢于與成人交談。

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 8

　　目標：

　　增強孩子們對自己身體的認識。

　　了解基本的個人衛生知識。

　　學習簡單的運動技能，提高身體協調性。

　　培養樂觀開朗的性格特質。

　　準備材料：

　　繪本《我愛洗澡》

　　洗手液、毛巾等個人清潔用品

　　小球若干

　　音樂播放設備

　　教學過程：

　　一、導入環節

　　通過故事引入：“今天我們要講一個關于小動物們如何保持干凈的故事。”使用《我愛洗澡》作為開場白，激發孩子們的興趣，并引出今天的主題——成為一個快樂健康的寶貝。

　　二、主體活動

　　認識我的身體

　　請孩子們輪流指出自己身體的不同部位，并說出它們的功能。

　　老師可以適當補充一些有趣的事實，比如心臟像泵一樣工作來輸送血液給全身。

　　個人衛生小課堂

　　演示正確的洗手方法，并讓每個孩子都嘗試一次。

　　討論為什么需要保持干凈，以及不注意衛生可能會帶來什么問題。

　　小小運動員

　　安排幾個簡單的體育游戲或競賽，如傳球接力賽、跳繩比賽等，鼓勵大家積極參與。

　　強調運動的好處，教會孩子們在游戲中合作與分享的重要性。

　　三、結束部分

　　回顧今天學到的知識點，表揚表現好的小朋友。

　　分享一些日常生活中可以讓心情變好的小技巧，如聽音樂、畫畫等。

　　教學反思：

　　優點：整個課程設計寓教于樂，既能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習到有關健康的知識，也能有效提升他們的.動手能力和團隊協作能力。

　　改進點：考慮到不同孩子的興趣點可能有所不同，在未來的設計中可以增加更多樣化的活動形式，以滿足更廣泛的需求；同時，加強與家長之間的溝通，共同關注和支持孩子健康成長。

　　大班健康優秀教案及教學反思《快樂寶貝》 9

　　一、活動背景

　　大班幼兒正處于情緒發展的關鍵期，已能感知自身及他人的基本情緒，但面對生氣、難過等負面情緒時，常缺乏正確的調節方法。本活動以 “快樂” 為核心，通過情境體驗、游戲互動等方式，引導幼兒認識快樂情緒的重要性，學習表達與傳遞快樂，培養積極樂觀的心理品質，契合《3-6 歲兒童學習與發展指南》中 “健康領域” 對幼兒心理健康的培養要求。

　　二、活動目標

　　認知目標：知道快樂是積極的情緒，能說出 3 種讓自己快樂的事情（如和朋友游戲、收到禮物、幫助他人）。

　　能力目標：學會用表情、動作、語言表達快樂，嘗試用 “分享玩具”“安慰同伴” 等方式傳遞快樂，提升情緒表達與社交能力。

　　情感目標：喜歡參與快樂主題活動，體驗分享快樂帶來的成就感，萌發主動保持快樂情緒的意識。

　　三、活動準備

　　物質準備：

　　教具：“快樂表情” 圖片（大笑的小朋友、微笑的小動物）、“快樂事件” 情景卡片（如 “和媽媽逛公園”“幫老師整理玩具”）、彩色氣球（每只氣球貼有不同的快樂小任務，如 “抱一抱好朋友”“唱一首開心的歌”）；

　　學具：畫紙、彩筆（供幼兒畫 “我的快樂時刻”）、“快樂小貼紙”（獎勵積極參與的幼兒）；

　　環境：布置 “快樂小天地” 區域，張貼幼兒笑臉照片、懸掛彩色拉花，營造輕松愉悅的氛圍。

　　經驗準備：幼兒有過 “感到快樂” 的生活經驗（如過生日、成功搭建積木），活動前引導幼兒與家長討論 “讓自己快樂的事”。

　　四、活動過程（總時長：25 分鐘）

　　（一）情境導入：猜猜 “快樂是什么”（3 分鐘）

　　教師出示 “快樂表情” 圖片，提問：“小朋友們，圖片上的小朋友和小動物在做什么？他們看起來心情怎么樣？” 引導幼兒觀察表情（嘴角上揚、眼睛彎彎），說出 “開心”“快樂”。

　　播放輕快的音樂（如《快樂寶貝》兒歌），教師帶領幼兒做 “快樂表情操”：“開心的時候，我們會大笑（張大嘴巴笑）、會拍手（雙手拍一拍）、會跳一跳（原地跳三下），跟著老師一起做吧！” 通過肢體動作激發幼兒對快樂情緒的興趣。

　　（二）探索發現：說說 “我的快樂事”（7 分鐘）

　　情境卡片討論：教師逐一出示 “快樂事件” 情景卡片，引導幼兒結合自身經驗討論：“圖片里的小朋友在做什么？你有沒有過這樣的經歷？當時你感覺怎么樣？”

　　如出示 “幫老師整理玩具” 卡片，鼓勵幼兒分享：“我上次幫老師收積木，老師夸我能干，我很開心！”

　　小組分享：將幼兒分成 4 組，每組發放 “快樂小話筒”，請幼兒輪流用話筒分享 “讓自己快樂的事”，教師巡回指導，幫助語言表達較弱的幼兒完整表述（如 “我和爸爸放風箏，風箏飛得很高，我很快樂”）。

　　總結提升：教師梳理幼兒的分享，小結：“原來和朋友玩、幫助別人、得到表揚都會讓我們快樂，快樂是甜甜的、暖暖的感覺。”

　　（三）游戲互動：傳遞 “快樂小任務”（8 分鐘）

　　游戲規則講解：教師出示彩色氣球，說明游戲玩法：“每只氣球上有一個快樂小任務，小朋友們圍成圓圈，隨著音樂傳遞氣球，音樂停時，拿到氣球的小朋友要完成任務，然后再把氣球傳給下一個人，讓快樂一直傳下去。”

　　游戲開展：

　　示例任務 1：拿到貼有 “抱一抱好朋友” 的氣球，幼兒需找到一位同伴擁抱，兩人一起說 “我們真快樂！”；

　　示例任務 2：拿到貼有 “唱一首開心的歌” 的氣球，幼兒帶領全班唱一句熟悉的兒歌（如《小星星》片段），感受集體快樂；

　　教師及時用 “快樂小貼紙” 獎勵完成任務的幼兒，鼓勵幼兒積極參與。

　　游戲小結：“剛才我們通過抱一抱、唱歌，把快樂傳給了好朋友，分享快樂后，我們的快樂變得更多啦！”

　　（四）創意表達：畫出 “我的'快樂時刻”（5 分鐘）

　　教師發放畫紙和彩筆，引導幼兒創作：“現在請小朋友們畫一畫‘讓你最快樂的時刻’，可以畫和家人玩的場景，也可以畫和朋友游戲的樣子，畫完后和旁邊的小朋友分享你的快樂畫。”

　　幼兒自主創作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒提供幫助（如 “你想畫和媽媽去動物園嗎？我們可以先畫一只小熊貓”）。

　　部分幼兒展示作品，用簡單的語言介紹：“我畫的是和哥哥踢足球，我們都笑得很開心！” 教師給予肯定：“你的畫里藏著滿滿的快樂，真棒！”

　　（五）結束環節：集體宣誓 “做快樂寶貝”（2 分鐘）

　　教師帶領幼兒站成圓圈，舉起右手，集體宣誓：“我要做快樂寶貝，不生氣、不哭鬧，分享快樂，天天開心！”

　　播放《快樂寶貝》兒歌，教師和幼兒一起邊唱邊做動作，在歡快的氛圍中結束活動。

　　五、活動延伸

　　區域活動：在語言區投放 “快樂故事繪本”（如《小豬唏哩呼嚕的快樂一天》），鼓勵幼兒閱讀并講述故事中的快樂事件；在美工區提供材料，制作 “快樂賀卡”，送給家人或朋友。

　　家園共育：發放 “快樂任務卡”，請家長和幼兒共同完成 “家庭快樂小事”（如一起做手工、分享晚餐），并記錄在任務卡上，下次活動時帶回幼兒園分享。

　　日常滲透：每日晨間談話時，開展 “快樂分享小時間”，請 1-2 名幼兒分享當天的快樂事，讓快樂情緒融入幼兒日常生活。

　　六、教學反思

　　本次大班健康活動《快樂寶貝》圍繞 “情緒認知與快樂傳遞” 展開，通過多環節設計激發幼兒對快樂情緒的感知與表達，整體達成預設目標，但在實踐過程中仍有可優化之處，現從以下方面反思：

　　一）亮點與成功之處

　　情境與游戲結合，激發參與興趣：活動以 “快樂表情操”“氣球傳遞游戲” 為核心，將抽象的 “快樂情緒” 轉化為具象的動作、游戲，符合大班幼兒 “以具體形象思維為主” 的認知特點。例如，氣球傳遞游戲中，幼兒為了完成 “抱一抱好朋友”“唱歌” 等任務，積極參與互動，甚至主動幫助膽小的同伴，不僅體驗了快樂，還提升了社交能力。

　　注重經驗聯結，貼近幼兒生活：活動中通過 “分享快樂事”“畫快樂時刻” 等環節，引導幼兒結合自身生活經驗表達情緒。如幼兒分享 “幫奶奶捶背，奶奶笑了，我也很快樂”，體現出幼兒已能感知 “幫助他人帶來的快樂”，說明活動內容與幼兒生活緊密結合，易于幼兒理解與接受。

　　多感官參與，強化情緒體驗：活動融合了視覺（看表情圖片）、聽覺（聽音樂、說快樂事）、動覺（做表情操、玩游戲）、觸覺（抱同伴、畫圖畫）等多種感官體驗，幫助幼兒全方位感知快樂情緒。例如，“快樂表情操” 中，幼兒通過模仿大笑、拍手等動作，直觀感受快樂帶來的身體變化，加深對情緒的記憶。

　　二）不足與改進方向

　　個體關注不足，部分幼兒表達不充分：小組分享環節中，由于時間有限，部分語言表達較弱的幼兒未能充分分享自己的快樂事，僅簡單附和同伴。后續改進：可將小組人數減少至 3-4 人，給予每位幼兒更多表達機會；同時準備 “快樂提示卡”（如 “和誰玩”“做了什么”），幫助語言能力弱的幼兒梳理思路，大膽表達。

　　負面情緒引導缺失，內容不夠全面：活動聚焦 “快樂” 情緒，但未涉及 “如何面對不快樂” 的內容，導致幼兒對情緒的認知不夠完整。后續改進：可在延伸活動中增加 “情緒小管家” 環節，通過情境模擬（如 “積木被同伴弄壞了，怎么辦”），引導幼兒學習用 “深呼吸”“告訴老師” 等方法調節負面情緒，形成完整的情緒認知體系。

　　家園互動深度不足，延伸效果待加強：雖然設計了 “快樂任務卡” 的家園共育環節，但未明確后續反饋機制，部分家長可能因忙碌忽略任務完成。后續改進：可通過班級群定期分享幼兒在園的快樂瞬間，鼓勵家長拍照記錄家庭快樂時刻并上傳；活動后收集 “快樂任務卡”，在班級展示欄展出，增強家長參與的積極性，形成家園共育合力。

　　三）總結與啟示

　　本次活動讓我深刻認識到，幼兒心理健康教育需 “源于生活、歸于生活”。后續設計健康領域活動時，應更注重 “個體差異” 與 “內容完整性”，既要通過趣味形式激發幼兒興趣，也要關注每個幼兒的表達需求；同時加強家園聯動，讓積極情緒的培養延伸到家庭生活中，真正幫助幼兒形成樂觀向上的心理品質，成長為名副其實的 “快樂寶貝”。