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一年級上冊數學全冊教學反思（精選17篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一年級上冊數學全冊教學反思，歡迎大家分享。
一年級上冊數學全冊教學反思 1
這是學生第一次書寫數字，在這之前學生已經多多少少接觸過1-5這五個數字，而且也會書寫，但那都是不規范的書寫，這節課是要教學生正確地書寫1-5這幾個數字。
本以為會是很簡單的內容，但學生寫起來卻是那么地不容易。先是一個一個地在書上寫，學生看，看完學生再描紅，之后再讓學生自己仿寫。當我一個一個檢查時，發現學生寫成什么樣的都有，歪歪扭扭的，沒寫在格子里的，彎沒有彎圓的。稀奇古怪什么樣都有。
一年級的'學生由于拿筆還不穩，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個數字寫好，只有經過反復地練習才能將數字寫好，寫好數字將會為將來的數學學習打好堅實的基礎。
一年級上冊數學全冊教學反思 2
師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的.是一個全新的環境、全新的學習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據一年級新生的心理特點,我耐心的指導他們,真誠的鼓勵他們,激發他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學的目的。
一年級上冊數學全冊教學反思 3
興趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。在教學過程中創設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發學生主動探究新知的興趣，誘發學生情感的孕育。例如：在教學"求兩數相差多少的實際問題"時，要求同桌的'兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候學生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣。
一年級上冊數學全冊教學反思 4
在出示了主題圖之后，首先對學生進行尊敬老人教育，讓他們在日常生活中也要懂得尊敬老人。
之后問有幾人在排隊？戴帽子的小男生排在第幾？沒戴帽子的男生排在第幾？這些問題都難不倒學生，他們都能一下子說出答案。但當我問：這里的第2指的'是幾個人？第5指的是幾個人？學生們似乎不太清楚這個問題到底如何回答，我又問：這里的第二是2個人嗎？第五是5個人嗎？這樣的問題學生就會回答了，由此引出：第2和第5指的是一個人！之后讓學生看圖再說說。
一年級上冊數學全冊教學反思 5
生活離不開數學，數學離不開生活。數學知識源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的'興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的認識這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。
一年級上冊數學全冊教學反思 6
在數學教學過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的`實踐探究活動，可使學生明理動情。例如教學"圓的認識"時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發學生探索的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。
一年級上冊數學全冊教學反思 7
現在教學的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的'數學就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。
一年級上冊數學全冊教學反思 8
在出示了主題圖之后，首先對學生進行尊敬老人教育，讓他們在日常生活中也要懂得尊敬老人。
之后問有幾人在排隊？戴帽子的小男生排在第幾？沒戴帽子的男生排在第幾？這些問題都難不倒學生，他們都能一下子說出答案。但當我問：這里的第2指的.是幾個人？第5指的是幾個人？學生們似乎不太清楚這個問題到底如何回答，我又問：這里的第二是2個人嗎？第五是5個人嗎？這樣的問題學生就會回答了，由此引出：第2和第5指的是一個人！之后讓學生看圖再說說。
一年級上冊數學全冊教學反思 9
本節課是在學生學習了9、8、7加幾的基礎上學習的進位計算。本節課的計算實際上有兩種思路，其中6＋5,6＋6是新學的算式，可以用前面所學的“湊十法”遷移過來計算，其他的題目都是較小的數加較大的數，只要交換加數的位置就能轉化為學過的算式，而這種轉化的'方法在7＋9時已經學過。所以本節課完全是讓學生自己探索計算的方法，嘗試計算。總得來說大多學生掌握的較好，但還有少數人不夠熟練，因此回家的練習是必不可少的。本學期所有的加法都已經學完，學生要熟記一些算式，在做題目時才能做到既快又準確。
一年級上冊數學全冊教學反思 10
在本節課中，我試圖只作為一名引導者，讓學生在活動中自己去發現問題，探究問題與解決問題，親身的體驗使他們感受到合作交流的重要。教育家蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”數學課程標準也指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的`過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”這節課中形式多樣的活動為學生提供了創新的機會，讓學生通過動手、動口、動腦，研究知識，創造知識，解決問題。
一年級上冊數學全冊教學反思 11
作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺這一單元主要是培養學生的.觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。
一年級上冊數學全冊教學反思 12
“0”這個數字對小學生來說，并不陌生，學生們都知道“0”表示一個也沒有，但0的另一個含義他們卻不太清楚，那就是：0還表示開始，從刻度尺子上面可以看出來。這節課的重點是書寫“0”，這個“0”確實是很難寫，在我示范以后讓他們再寫，發現寫得很糟糕，要么就是頭寫得尖尖的，要么就是肚子寫得大大的，全都貼在了線上面，寫得好看的很少。“0”這個數字要寫好是不容易的，要多多練習才行。
生活中的`“0”，學生們想到最多的就是家里的門牌號，也有聰明的學生說道了溫度計，呵呵，小孩還是很會發現生活中的數學問題的。
一年級上冊數學全冊教學反思 13
作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的.女同學有幾個等等，盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。
這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。
一年級上冊數學全冊教學反思 14
我在教學這個問題時，也曾產生過這一疑問，對學生提出的質疑束手無策，但是最終問題得到了圓滿的解決，現在就說說自己的方法供老師們參考。
當學生提出質疑后，我讓學生聯系學過的。統計圖(第一冊教材中就出現了)進行思考，統計圖的畫法也是自下向上來涂的，這與位置的確定方法是一樣的。再讓學生進行思考，有學生能夠進行解釋了，自下而上來觀察、確定物體的位置就是數學上規定的一種方法，不一定非和生活中常用的'方法一樣。這時，我表揚了學生的觀點，并明確我們學習數學的目的是學習數學的方法，能夠用數學的方法來解決問題提高能力。
一年級上冊數學全冊教學反思 15
一年級的學生由于年齡較小，合作能力較弱，因此在課堂教學中如何很好地開展小組活動，是比較困擾低段教師的一個問題。在本堂課的'教學過程中，我認為自己在小組活動的組織上不是很得力，需要課后繼續鉆研。
我想到的解決辦法是：
1、在日常教學工作中，就要多訓練，讓孩子們在組長的帶領下，學會分工合作。
2、在課堂任務的設置上下功夫。在學習提示上要更加地具體，設置的問題必須更加有針對性，讓學生在遇到問題時，自然而然地去合作解決。
3、在課堂生成時要隨機應變，不要按部就班地跟著教學設計走，要及時地調整自己的教學策略，盡量地適應學情。
一年級上冊數學全冊教學反思 16
1、整節課通過設計一些活動，充分調動學生積極參與的熱情，讓學生學得輕松、愉快，讓數學課堂充滿活力。
2、在分類過程中，各小組的學生都把自己帶來的物體先集中再分類，他們合作定標準，合作分類，培養了學生與人合作交流的能力，他們按大小、形狀、顏色的不同標準給物體分類，體現了分類的'多樣性。
3、通過讓學生用眼觀察，用手觸摸，動口說一說，多感官的參與，充分鍛煉學生觀察、表達、思考等多方面的能力，讓學生主動參與、探索有關的數學知識。
4、讓學生摸自己喜歡的物體，搭自己熟悉的東西，這些都充分地尊重了學生的自主選擇，給學生的創造性發揮提供了很好的空間和時間。
一年級上冊數學全冊教學反思 17
剛入學的孩子需要有趣味性的學習方式，小學一年級數學第三單元教學反思。讓一年級的孩子投入到數學活動中的關鍵是調動他們的興趣，創造一個學生樂于參與的活動情境。我組織孩子們先觀察教學情境圖再動手操作擺一擺。讓孩子說一說書上的那副圖里有幾只小鹿、幾只小象、幾只小鳥、幾個小朋友等，再讓孩子在自己的桌子上動手擺擺學具。讓每個學生都動起來，都得到需要的.數學知識。在寫數這個環節，我對每一個孩子的書寫進行把關，親自指導書寫，以致于有的教學內容沒有完成，我是這樣想的：孩子們正在低年級起步階段，書寫習慣的培養是重中之重。孩子們在一開始能夠養成一個良好的書寫習慣對于一生都是受益的。
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