法國號教學反思最新

時間:2023-02-09 16:01:43 教學反思 我要投稿

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  作為一名優秀的人民教師,我們要有一流的教學能力,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,那么優秀的教學反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的法國號教學反思最新,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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  1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終,讓學生養成認真傾聽之后再評價的習慣,提高學生自評、互評的能力。另外,在課堂小結環節,設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目,以隨堂鞏固學習的知識,檢驗學生的學習情況。

  2 、課開始聽音樂進教室和復習歌曲,是為新歌教學做鋪墊。創設三拍子韻律的氛圍,突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞,教學“啦”的演唱,為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞,把學生的名字唱到歌里,既能調動學生學習興趣,又為后面改編歌詞提前做鋪墊,如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受,自己嘗試拍節拍,切實有效地增強學生對節拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂,直觀感受法國號。通過律動,體驗三拍子韻律。利用圖譜,模唱旋律,找相同樂句,用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后,用打擊樂器伴奏并結合歌詞創編,培養學生合作能力和創造能力。

  3、在課前準備中,學習五線譜的制譜,把歌曲中每小節的強拍上的'字放大,提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯,提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中,運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句,便于歌曲教學。在教學相同樂句時,課件上應該用相同顏色覆蓋,更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環節,節奏譜的書寫也應規范。

  總之,今后還要加強學習,不斷提高教學能力,提高課堂教學的效益。

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  《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時內容,它是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國民歌。四三拍,歌曲采用自問自答的形式,輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行,生動地表現了小朋友對法國號的喜愛。

  教學中,我是這樣考慮的,歌曲雖小,但里面的點不少,三拍子節奏是重點,學生要掌握強弱弱這一特點;法國號是什么樣子,學生要了解;第四句旋律起伏大,音準掌握是難點;試唱歌曲旋律、在到創編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個點,如何將這些點穿成串。引導好了將是一個精彩的亮點。采取什么方式抓住學生的心理,激發起他們的濃厚學習熱情,將是這節課的重中之重。所以我是這樣設計教學過程的:

  1、緊扣教學教學重點,開門見山導入主題。

  以學生不認識的法國號引入歌曲,觀其形、聽其聲、講法國號的由來,了解法國號的音色及相關知識,這就順利的過渡到第二個環節——學唱歌曲。

  2、學唱歌曲

  (1)初聽歌曲,給學生完整的印象,知道歌曲所描述的情形。

  (2)再次復聽歌曲,知道歌曲是三拍子,體驗三拍子的韻律,三拍子又叫圓舞曲,也稱華爾茲,它節奏明快,突出第一拍子重音,讓學生用肢體語言感受表現其強弱弱的規律。

  (3)師生雙簧表演,學生默唱歌詞;由淺入深的進入歌曲學習。

  (4)用“哩”來哼唱歌曲旋律,對比樂句說說異同點;重點練唱最后一句,體會旋律的高低,把握第四樂句的音準(突破難點)

  (5)跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。

  3、歌曲處理:

  會唱歌曲后討論,那句用斷音、連音的方法演唱呢?(“嗡巴巴”要用斷音的唱法,唱的聲斷氣連,“誰在唱歌、每天這樣”,要用連音的唱法,要唱的'連貫而圓滑,最后一句“那就是我的法國號”要表現出自豪自信,唱的像小船蕩漾的感覺)為豐富歌曲表現力用打擊樂伴奏;不同形式男女聲接唱、分小組唱、個人唱等按要求進一步熟練演唱歌曲二至三遍。

  4、拓展延伸:視唱歌曲、吹奏歌曲、創編歌曲

  識譜教學是我本學期的研究課題,是我每節課不可缺少的內容,用葫蘆絲吹奏歌曲,就順應強化著本學期的視唱練習。(因為樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動,學習器樂演奏的過程同時也是識譜的過程,通過吹奏,學生不僅能奏出樂譜中的各種音符,還能通過反復的聽音訓練,使學生在反復的聽中潛移默化地建立了準確的音高概念,有效的增強了識譜意識。另外,學生非常喜歡吹奏課本上的歌曲,那樣,會讓他們更有成就感)最后,在意猶未盡中根據本課內容即興創編與課本情緒節奏一致的歌詞,充分挖掘學生潛力。

  5、提高升華

  唱原詞、在唱創編歌詞、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏;讓全班學生參與到歌曲的演繹中,把課堂氣氛推向高潮,讓學生在歡樂的音樂氛圍中結束本課。

  總之,在這一課中我將重點定為:體驗三拍子的強弱弱規律,唱出歌曲斷與連的特點,拓展升華歌曲內容。不同形式完成了教學任務。但也意識到了許多不足之處,例如,教師語言不夠簡練;有些地方的點撥啟發不夠到位;學生主體地位體現的不夠;激勵性評價語音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學中不斷完善。

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  在本次音樂教學中,我既面向全體學生,又注重學生的個性發展,透過生動活潑、靈活多樣的教學形式,讓每個學生都參與到音樂活動中來,享受音樂帶來的快樂。利用學生好動、好奇的特點,調動其自身的各個感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美,激發他們對音樂的興趣。通常狀況下,一年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強是其最大的'特點。

  《法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲,表現了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習法國號的可愛形象。

  在《法國號》教學中,我從以下方面入手,有的放矢的進行了教學。

  一、用肢體語言感受歌曲《法國號》資料。

  用肢體語言表現歌曲資料既形象直觀,又能幫忙學生理解和記憶歌詞,同時,讓學生針對自己對法國號的理解用動作表現出來,發展學生的創造力。

  二、利用圖形譜,自主參與,學唱歌曲。

  圖形譜能夠讓學生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜能夠使學生更加關注音樂,是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。個性是最后一句的視唱,此方法十分受用。

  三、拓展延伸,豐富學生的音樂知識。

  本節課的尾聲,我讓學生查閱樂器家族,引導學生積累音樂文化的廣闊天地,這也充分體現以學生為本的新型教育觀念。

  四、本次課堂也有很多不足:

  1、教師的基本功還需要加強,若教師能自如的演奏法國號,就會讓學生更深切的感受到樂器的音色和魅力,但是老師不會吹奏。

  2、學生的評價語言很貧乏,還是沒有跳出套話的框框。

  透過本次教學,發現問題,認真改善,讓今后的教學活動有更好的效果。

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