《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀8篇
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀 篇1
因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂(lè)的生活。上課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，他們都能回答出來(lái)，然后通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“你們想不想知道槐鄉(xiāng)的孩子的快樂(lè)生活嗎？”引導(dǎo)到課文中來(lái)。
教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自讀了一遍課文，讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谧x，也在找，但我能感受到他們的積極性不是很高，學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)。以后可以簡(jiǎn)練課文內(nèi)容，以一個(gè)“誰(shuí)？在什么地方？做什么事情？”的方式讓學(xué)生整體地去把握課文的.內(nèi)容，而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也就會(huì)很自然的找出那些答案，你也就完成了自己的目標(biāo)。在對(duì)閱讀課文的教學(xué)中，要形成一個(gè)規(guī)律，就是先讓學(xué)生去整體理解課文的內(nèi)容，然后去把握課文的脈絡(luò)，再去分清課文的層次，這方法很好，我以后在教學(xué)中會(huì)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟能力。這課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文，我先讓學(xué)生們自讀感受，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)也出了點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生的積極主動(dòng)性沒(méi)能夠很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。
個(gè)讀和學(xué)生點(diǎn)評(píng)后，應(yīng)該及時(shí)做到反饋后的指導(dǎo)，認(rèn)為讀得不好的學(xué)生可以示范讀出自己覺(jué)得的好的讀法，老師也可以示范讀，而且讀的形式還要進(jìn)一步多樣化，男女比賽讀，小組比賽讀等，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性就行。教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位，教學(xué)，提問(wèn)等都要從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問(wèn)題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀 篇2
《槐鄉(xiāng)的孩子》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第一篇略讀課文。雖是略讀，但文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，文風(fēng)淳樸。課文字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕。文風(fēng)之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。
但是，文中所寫(xiě)的生活環(huán)境、勞動(dòng)場(chǎng)景，距離我們的學(xué)生是那么遙遠(yuǎn)。他們不知道槐樹(shù)是什么樹(shù)，不知道雞熱了干嗎耷拉翅膀，更未體驗(yàn)過(guò)槐鄉(xiāng)孩子們那種勞動(dòng)之樂(lè)。所以，讀過(guò)課文之后，他們有那么多的疑問(wèn)。而當(dāng)時(shí)我班教室電腦正在修理，不能找相關(guān)圖片資料稍為解惑。于是在課堂上，我把自己設(shè)置要提問(wèn)的問(wèn)題暫置一旁，把提問(wèn)的空間留給孩子們。質(zhì)疑時(shí)，孩子們展開(kāi)了熱烈的`討論。
最后，大家在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上，重讀課文，聽(tīng)得出來(lái)，他們充滿(mǎn)了對(duì)槐鄉(xiāng)寧?kù)o生活的向往，也跟著槐鄉(xiāng)的孩子一起體驗(yàn)著勞動(dòng)的快樂(lè)。而我，也在孩子們的快樂(lè)中體會(huì)著教育的幸福。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀 篇3
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，孩子們經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了一定的自學(xué)能力，放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí)，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。而且這也是第一次出現(xiàn)略讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，我把握住讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀好導(dǎo)語(yǔ)，抓住導(dǎo)語(yǔ)中的重點(diǎn)——“看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)、補(bǔ)充，充分體會(huì)閱讀課文與講讀課文的區(qū)別。
在教學(xué)中，我班的學(xué)生能結(jié)合講讀課文中所學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行閱讀。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生就能展示出最好的水平：
如我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)生能讀懂寫(xiě)天氣熱的`句子：
“雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著‘知了，知了’”。
學(xué)生在讀得過(guò)程中，匯報(bào)：我讀懂了通過(guò)寫(xiě)雞和狗、蟬熱，讓我們感受到天很熱，通過(guò)對(duì)比說(shuō)明孩子不怕熱。
有一個(gè)學(xué)生還補(bǔ)充說(shuō)，還知道他們不怕苦，吃得是干糧。
又有同學(xué)回答說(shuō)，還說(shuō)明孩子不怕苦，覺(jué)得很快樂(lè)的是從早到晚，已經(jīng)勞動(dòng)一天，“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起來(lái)的時(shí)候”說(shuō)明已經(jīng)很晚了。
又有學(xué)生在教學(xué)中補(bǔ)充，“勞累一天孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”“明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中”，從這兩句話(huà)出又可以讓我們讀出來(lái)他們不怕苦，覺(jué)得在勞動(dòng)中是快樂(lè)的，而且?guī)е鹈鄣奈⑿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像力，學(xué)生所學(xué)得的體會(huì)比我們預(yù)設(shè)的還要充分。因此，在教學(xué)過(guò)程中是否多給學(xué)生一些時(shí)間一點(diǎn)空間，讓他們能自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮到恰到好處。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀 篇4
課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以我就只提了一個(gè)問(wèn)題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀說(shuō)自已讀了課文后的的`體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂(lè)的精神，是靠我點(diǎn)出來(lái)了，當(dāng)時(shí)有部分學(xué)生說(shuō)第三段寫(xiě)的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫(xiě)得很好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活。我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫(xiě)干活時(shí)的句子，學(xué)生體會(huì)到孩子們勞動(dòng)時(shí)是很快樂(lè)的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點(diǎn)，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀 篇5
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，文字優(yōu)美、生動(dòng)，字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕。本課的學(xué)習(xí)，我們就是在品味語(yǔ)言中感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)等好品
開(kāi)始，我就引導(dǎo)孩子們理解“槐鄉(xiāng)”，從而引出“橘鄉(xiāng)”、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，既理解“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。在學(xué)到“八月，天多熱。”這句話(huà)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時(shí)候的感受。通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂(lè)。
最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說(shuō)開(kāi)了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的.孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒(méi)亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的；持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)；很勇敢──男孩敢爬那么高的樹(shù)；懂合作──男孩子爬樹(shù)削槐米，女孩子撿槐米；愛(ài)學(xué)習(xí)──通過(guò)勞動(dòng)賺到錢(qián)就可以讀書(shū)，他們努力勞動(dòng)，就是為了能讀上學(xué)讀書(shū)……
語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛(ài)。這節(jié)課我覺(jué)得上的很輕松愉快，我相信我的學(xué)生也會(huì)有如我一樣的感覺(jué)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀 篇6
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質(zhì)。意圖在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
這篇課文是自讀課文，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生感受課文，品讀課文。教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自讀了一遍課文，讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)。這課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文，我先讓學(xué)生們自讀感受，然后我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說(shuō)開(kāi)了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的.孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒(méi)亮，他們就去摘槐米了；很自立、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)；很勇敢──男孩敢爬那么高的樹(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極主動(dòng)性能夠很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這一環(huán)節(jié)的閱讀過(guò)程中，我還讓學(xué)生美美讀讀第二自然段，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找出寫(xiě)得美的句子，從作者的用詞準(zhǔn)確學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
最后我再拓展的環(huán)節(jié)問(wèn)學(xué)生：“生活中，你從事過(guò)什么勞動(dòng)，勞動(dòng)中給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)？”學(xué)生的回答也非常精彩。
教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位，教學(xué)，提問(wèn)等都要從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問(wèn)題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀 篇7
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生入學(xué)以來(lái)接觸的第一篇略讀課文。可以說(shuō)：這篇略讀課文讓我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同思考。因此，一節(jié)課下來(lái)，感想挺多的。
因?yàn)槭锹宰x課文，這篇課文要求安排一個(gè)課時(shí)來(lái)完成，重點(diǎn)在于讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。板書(shū)課題，與前面所學(xué)的文章進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂(lè)的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？”讓學(xué)生通過(guò)各種方式的讀，談自己讀了課文后的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。”以及槐鄉(xiāng)的孩子勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂(lè)的精神，是靠我點(diǎn)出來(lái)了。
由此可見(jiàn)，教學(xué)中也存在著許多不足，有待今后不斷完善。
一、期望過(guò)高，合作學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)效。
新課程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也是由此發(fā)展而來(lái)的。而剛剛由低年級(jí)才走入中年級(jí)的孩子，合作學(xué)習(xí)的`能力、方法都不具備，在合作學(xué)習(xí)中，給一些學(xué)生提供了偷懶的機(jī)會(huì)。大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行；本節(jié)課課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手，設(shè)計(jì)好問(wèn)題由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)組織一起學(xué)習(xí)。
二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。
多給學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思優(yōu)秀 篇8
槐鄉(xiāng)的孩子，我們應(yīng)該是同齡人吧。我想對(duì)你說(shuō)，我好羨慕你們，你們從小生活在槐鄉(xiāng)，和槐樹(shù)結(jié)成了伴。我好想和你們一起去看那一簇簇的槐米，聞那一陣陣淡淡的清香。也許，你們家里的條件沒(méi)我們城市孩子的好，但你們是勤勞的，上學(xué)的錢(qián)都是自己用槐米換來(lái)的，從不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)。而這正是我們城市里的孩子所缺乏的.，我們應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。
槐鄉(xiāng)的孩子，我想對(duì)你們說(shuō)，我多希望能像你們一樣啊，在田野里大聲的歌唱；在山坡上盡情的嬉戲；在林間歡快的游玩。多想和你們一起爬上小山，爬到槐樹(shù)上，一下又一下地削下槐米。也許，你們沒(méi)有好玩的電動(dòng)玩具，沒(méi)有可以玩游戲的電腦，但你們的勞動(dòng)給你們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。我們雖然生活在繁華的城市，沒(méi)有了泥土的芬芳，沒(méi)有了林中的小鳥(niǎo)，沒(méi)有香氣撲鼻的槐花，所以生活中總覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么。
槐鄉(xiāng)的孩子，我還想對(duì)你們說(shuō)，歡迎你們到我們的家鄉(xiāng)來(lái)玩，我的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江邊，是個(gè)美麗的山城。和你們一樣，我從小與長(zhǎng)江為伴，是喝長(zhǎng)江水長(zhǎng)大的。如果你們來(lái)我們這里，我愿意當(dāng)你們的導(dǎo)游，帶你們?nèi)⒂^舉世矚目的三峽大壩，游覽三峽的美景……
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