快樂(lè)的小豬教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。分享了快樂(lè)的小豬的教學(xué)計(jì)劃，歡迎參考！
設(shè)計(jì)背景
孩子們?nèi)雸@以來(lái)，在剛開(kāi)始感知圖形形狀的活動(dòng)中，他們還是區(qū)分的比較好的，接下來(lái)感知顏色，我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒分不清顏色，于是散步時(shí)或玩玩具時(shí)，我常常有意或無(wú)意的.問(wèn)幼兒：“你知道這是什么顏色嗎？”聰明的孩子一教就會(huì)，從而帶動(dòng)了班里的幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣。因此，我針對(duì)這一現(xiàn)象和課改綱要的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)幼兒熟悉的物品，設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒熟悉物品名稱，認(rèn)識(shí)三原色：紅黃藍(lán)
2. 正確貼好貼紙
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 通過(guò)幼兒熟悉的物品，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。
難點(diǎn)： 正確貼好貼紙
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃藍(lán)物品若干種，紅黃藍(lán)大圓片各一個(gè)，小圓片每個(gè)幼兒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入。
2. 教師依次出示紅黃藍(lán)物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品是什么顏色的？
3. 教師依次出示紅黃藍(lán)大圓片，提問(wèn)幼兒各是什么顏色的，教師相應(yīng)說(shuō)明：這是紅、黃、藍(lán)寶寶。
4. 發(fā)給幼兒每人一個(gè)小圓片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的圓片是什么顏色的。
5. 游戲：小圓片找家。
6. 正確貼好貼紙。
（1） 教師示范講清正確粘貼方法。
（2） 幼兒操作。
（3） 展示幼兒完成的作品
7.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)，幼兒從原有的基礎(chǔ)上練習(xí)顏色分類，并得以鞏固。大部分幼兒都能專注于活動(dòng)，并大膽回答問(wèn)題。操作常規(guī)較好，能按教師提出的要求進(jìn)行。但操作時(shí)幼兒一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料雖然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)時(shí)，太過(guò)于著急，把貼紙一下就撕壞了，今后需加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的良好操作習(xí)慣。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
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