小學四年級語文上的教學計劃

時間:2021-01-18 15:03:50 教學計劃 我要投稿

蘇教版小學四年級語文上的教學計劃

  一、學生情況分析

蘇教版小學四年級語文上的教學計劃

  二、教學目的。

  (一)思想教育。

  1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。

  2、在激發兒童學習興趣的同時,激發他們熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信心和良好習慣。

  3、在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優秀文化的熏陶,從中領悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

  (二)語文教學。

  1、學習習慣。

  (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

  (2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言,專心聽講的習慣。

  (3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  (4)繼續培養勤查實際典,主動識字的習慣。

  (5)繼續培養認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。

  (6)繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

  (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

  3、識字寫字。

  (1)能準確認讀366個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。

  (5)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分解色朗讀課文。

  (2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

  (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。

  6、習作。

  (1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。

  (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

  (3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。

  (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

  三、教材的重點和難點。

  (一)教學重點:

  1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的`習慣。

  2、能準確認讀366個生字,按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。

  4、能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

  5、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

  7、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

  (二)教學難點:

  1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。

  3、能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

  4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

  5、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

  四、教學策略及措施。

  1、立足教學改革,加強自身的教改意識,準確把握新課標和教材的尺度,明確教學任務,遵循語文教學規律,有目的,有計劃地落實教學任務。刻苦鉆研業務,不斷獲取教改新信息,探索教改規律,力求教學上的突破。

  2、繼續扎實有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學習方式的應用”課題研究工作,重視實驗材料的收集、整理、分析和總結工作,撰寫好課題研究經驗論文、典型案例。

  3、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則,對優秀學生不斷提出更高要求,發展其才能;對暫時的后進生,耐心細心,培養信心,挖掘潛力,不同程度地提高學生的語文水平,使教學真正做到面向全體學生。

  4、詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀

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