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中職英語專業教學計劃范文（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又邁入新的階段，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編為大家收集的中職英語專業教學計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中職英語專業教學計劃 1
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，結合職業教育的教學特點，深入開展教學研究，培養學生具有一定的英語基礎知識和基本技能。著重研究教學模式和教學方法，以培養學生的創造精神和創新精神為主要目標。讓學生更好地了解英語國家文化，開闊國際視野，更好地完善與發展自我，并具有今后在生活和工作中運用英語的能力。
二、教材分析
本教材為中等職業學校英語教材編寫組主持編寫，高等教育出版社出版的《英語2（基礎模塊）》（湖南版）。本冊教材有10個教學單元和2個復習單元，采用單元式為主編排內容，功能、語法、話題等在各個單元之間循環編排。
三、學情分析
學生存在以下問題：
1、英語基礎總體較差，英語水平參差不齊。部分學生英語基礎很差且學習目的不明確，認為英語學習沒必要或畏難而有厭學情緒。
2、有些學生的學習方法欠佳，也沒有養成良好的英語學習習慣。
四、教學目標
1、學習300個左右行業通用的`專業詞匯及縮略語。
2、要求學生能在某種特定情景下能用英語交流：如打電話、求職等。
3、培養學生正確的閱讀、寫作習慣，掌握基本的語法結構。
4、在英語能力提高的同進，培養學生高尚的道德情操。
五、教學重點與難點
重點：教材中所涉及的語言交際項目和所列出的用于該項目的交際用語，詞匯和句型的意義及用法，語法的學習及具體應用，聽力及閱讀方面的系統訓練。
難點：英語口語訓練、詞匯的識記、聽力理解、閱讀理解及語法。
六、具體措施及教學方法
1、端正學生學習英語的態度，使其認識到該階段學英語的重要性及實用性。
2、盡力根據學生的英語水平創設良好的英語課堂氣氛，可采用英語游戲、競賽和播放影音等形式使學生輕松愉快地學好英語。
3、教學中以學生為主體，兼顧個體，使不同層次的學生各有所得。
4、適時進行德育教育。在教書的同時做到育人，提高學生的職業素養。
七、考核方式
課程考核成績=平時形成性考核（30%）+期末終結性考（70%）
中職英語專業教學計劃 2
一、以“趣味英語”導入，上好第一節課。
多年學生，讓我深刻體會到再有趣的課程，如果老師只是一味照本宣科，再大的積極性都會被打擊，逐漸提不起上課的精神。特別是職校學生，本身基礎薄弱，會選擇讀職校，多數是不愿意學習的學生。因此，上好第一課很重要。英語并不全枯燥乏味，需要死記硬背，通過深入研究教材，平淡的單詞句子可以趣味化，以此吸引學生的注意力，多以趣味英語單詞、趣味英語游戲的形式，讓學生在愉快的學習氛圍中吸收消化知識點。
二、結合學生實際情況，合理利用教材組織課堂教學。
根據中職英語教學大綱規定，結合學生實際情況，合理增刪教授知識。這一學期的教材內容主要包含八個方面：學校生活、夢想、愛好、友誼、運動、幸福、愛以及教育，教學開展將緊扣這八個方面，同時突出“幼教”專業特色，重點培養并鞏固學生的英語專業基礎知識，為學生的幼師英語打好基礎。
三、采取靈活的教學模式，努力提高課堂教學質量。
針對中職學生好奇心強、精力充沛、動手能力強的特點，創設符合他們心理認知水平的模擬生活實際的教學情境，采用靈活多樣的教學手段和方法，開展豐富多彩的教學活動，激發學生的學習興趣和動力。改變死板的“教師教學生聽”的教學模式，讓學生積極參與到教學當中來，從而提高課堂教學質量。
四、以指導為主，對學生的表現給予及時肯定。
不管是愛讀書，還是不愛讀書的學生，他們都希望得到別人的肯定。在接下來的教學過程當中，我會努力去發現學生的長處，及時表揚鼓勵他們，調動他們的.積極性。同時，不一味解答學生的疑問，多指引他們方向，讓他們自己去找出答案，更深刻地掌握知識。
在努力提高課堂教學質量的同時，我將積極拓展自己與學生的視野，注重學生的全面發展，把微笑帶進課堂，耐心對待每一個學生。在今后的工作中，我會不斷努力提高自己的綜合素質及業務水平，爭取成為一名優秀教師。
中職英語專業教學計劃 3
本學期英語教學的主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。隨著現代信息技術的發展和運用，英語在實際的操作和運用中顯得越來越重要，作為一名合格的中專生，掌握基本的英語口頭語和專業用語有利于他們未來的職業發展和提成的空間。
一．學生現狀分析：
該班學生于20xx年下學期入校，屬初中畢業生，已經進行了幾年英語學習，有一定的英語基礎。但仍然主要存在以下問題：
1、進校時英語基礎總體較差，英語水平參差不齊。部分學生英語基礎很差且學習目的不明確，認為英語學習沒必要或畏難而有厭學情緒。
2、有些學生的學習方法欠缺，也沒有養成應有的英語學習習慣。
3、還有些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。
二．教學措施：
1．教學目標：
中專一年級下是中專的重要階段，因此，讓學生在下學期打好學科基礎并有所發展極其重要。下列目標應在本學期內達到：鞏固擴大基礎知識，培養口頭和書面初步運用英語進行交際的'能力，側重培養閱讀能力，發展智力，培養自學能力。
2．教學方法與措施：
（1）幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。
①堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。
②利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。
③學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過例句總結出詞的用法）；
④養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。
⑤堅持預習，學會看書，積極思考，大膽質疑。
⑥學會記筆記和整理筆記。
（2）強化詞匯、閱讀訓練，夯實語言功底。對于詞匯教學，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學習中，同時堅持細水長流，長抓不懈，不斷反復，及時鞏固。本學期繼續抓住統編教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。
短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。
（3）堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平時的學習情況做好記錄與反饋。
（4）學習其它教師及兄弟學校的教學經驗，并根據學生的實際情況把它運用到教學中。
中職英語專業教學計劃 4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，結合職業教育的教學特點，深入開展教學研究，著重培養學生的英語基礎知識和基本技能，同時注重培養學生的創造精神和創新能力。通過英語教學，讓學生更好地了解英語國家文化，開闊國際視野，為未來的職業生涯和終身發展奠定基礎。
二、教材分析
本教學計劃采用高等教育出版社出版的《英語2（基礎模塊）》（湖南版）作為教材。該教材共有10個教學單元和2個復習單元，內容編排采用單元式，涵蓋功能、語法、話題等多個方面。每單元由lead-in、listening and speaking、reading and writing、language in use、unit task、pronunciation practice、self-check和life and culture等部分組成，注重語言知識的系統性和實用性。
三、學情分析
中職學生英語基礎普遍較差，英語水平參差不齊。部分學生英語基礎薄弱，學習目的不明確，存在厭學情緒。同時，學生的學習方法和學習習慣也有待改進。因此，在教學中需要關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣和積極性。
四、教學目標
1. 學習并掌握約300個行業通用的專業詞匯及縮略語。
2. 培養學生能在特定情景下（如打電話、求職等）用英語進行交流的能力。
3. 幫助學生養成良好的閱讀、寫作習慣，掌握基本的語法結構。
4. 在提高英語能力的同時，注重培養學生的道德情操和職業素養。
五、教學重點與難點
重點：語言交際項目的實踐、詞匯和句型的意義及用法、語法的學習及具體應用、聽力及閱讀方面的'系統訓練。
難點：英語口語訓練、詞匯的識記、聽力理解、閱讀理解及語法的靈活應用。
六、教學措施
1. 端正學生學習英語的態度，使其認識到英語學習的重要性和實用性。
2. 創設良好的英語課堂氣氛，采用英語游戲、競賽和播放影音等形式，使學生輕松愉快地學習英語。
3. 教學中以學生為主體，兼顧個體差異，實施分層教學，使不同層次的學生各有所得。
4. 適時進行德育教育，在教書的同時做到育人，提高學生的職業素養。
七、考核方式
課程考核成績由平時形成性考核（30%）和期末終結性考核（70%）組成。平時考核包括課堂表現、作業完成情況、課外活動等；期末考核主要考察學生的英語綜合運用能力。
八、教學進度安排
第一周至第十周：完成前10個教學單元的學習，每個單元安排4-5課時。
第十一周至第十二周：進行兩個復習單元的學習，鞏固已學知識。
第十三周至第十四周：進行期末考試前的總復習和模擬測試。
中職英語專業教學計劃 5
一、指導思想
同樣貫徹黨的教育方針，實施素質教育，結合職業教育特點，以提高學生英語應用能力為目標，注重培養學生的自主學習能力和創新精神。
二、教材與學情分析
采用與計劃一相同的教材，并針對學生英語基礎差、學習動力不足等現狀，制定有針對性的教學策略。
三、教學目標
1. 鞏固和擴大學生的英語基礎知識，提高聽、說、讀、寫能力。
2. 培養學生運用英語進行日常交際和職場溝通的.能力。
3. 激發學生的英語學習興趣，增強其學習自信心。
四、教學策略
1. 以興趣為導向：通過趣味英語單詞、游戲和活動等形式，激發學生的學習興趣。
2. 分層教學：針對不同英語水平的學生，實施差異化教學，確保每位學生都能獲得進步。
3. 情境教學：模擬真實或虛擬的職業場景，讓學生在實踐中學習和運用英語。
4. 自主學習：鼓勵學生自主學習，培養其獨立思考和解決問題的能力。
五、教學重難點
重點：聽、說、讀、寫技能的全面培養。
難點：如何激發學生的學習興趣和動力，以及如何在實踐中有效運用英語。
六、考核與評價
采用多元化的評價方式，包括平時表現、課堂參與、作業完成情況、測試成績等。同時，注重學生的自我評價和同伴評價，幫助學生更好地認識自己，明確努力方向。
七、教學進度安排
第一階段：基礎復習與鞏固（約2-3周）。
第二階段：新知識學習與技能訓練（約8-9周）。
第三階段：綜合復習與模擬測試（約2-3周）。
中職英語專業教學計劃 6
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，結合職業教育的教學特點，深入開展教學研究，培養學生具有一定的英語基礎知識和基本技能。著重研究教學模式和教學方法，以培養學生的創造精神和創新能力為主要目標。
二、教材分析
本學期采用高等教育出版社出版的《英語2（基礎模塊）》（湖南版）作為教材。該教材有10個教學單元和2個復習單元，內容編排注重功能、語法、話題的循環，每單元包含lead-in、listening and speaking、reading and writing、language in use、unit task、pronunciation practice、self-check和life and culture等部分，旨在全面提高學生的英語綜合應用能力。
三、學情分析
1. 學生英語基礎總體較差，水平參差不齊。部分學生英語基礎薄弱，學習興趣不濃，缺乏明確的學習目標。
2. 學生的學習方法欠佳，未養成良好的英語學習習慣，如缺乏預習、復習等。
四、教學目標
1. 學習并掌握300個左右行業通用的專業詞匯及縮略語。
2. 培養學生能在特定情景下用英語交流的能力，如打電話、求職等。
3. 培養學生正確的閱讀、寫作習慣，掌握基本的語法結構。
4. 提升學生的英語綜合素質，包括道德情操和職業素養。
五、教學重點與難點
重點：語言交際項目的應用、詞匯和句型的意義及用法、語法的學習及具體應用、聽力及閱讀方面的系統訓練。
難點：英語口語訓練、詞匯的'識記、聽力理解和閱讀理解。
六、教學措施
1. 端正學生學習英語的態度，強調英語學習的重要性和實用性。
2. 創設良好的英語課堂氣氛，采用英語游戲、競賽和播放影音等形式激發學生的學習興趣。
3. 教學中以學生為主體，兼顧個體差異，實施分層教學，使不同層次的學生各有所得。
4. 加強德育教育，在教書的同時育人，提高學生的職業素養。
七、考核方式
課程考核成績 = 平時形成性考核（30%） + 期末終結性考核（70%）。
八、教學進度安排
略
中職英語專業教學計劃 7
一、指導思想
以激發學生學習興趣、提高英語應用能力為核心，結合職業教育特點，注重實踐教學和職業技能培養，為學生的未來職業發展奠定堅實的英語基礎。
二、教材分析
采用適合中職學生的英語教材，內容貼近學生生活與職業場景，注重聽、說、讀、寫綜合能力的培養。教材編排合理，難度適中，有助于學生逐步提高英語水平。
三、學情分析
學生普遍存在英語基礎薄弱、學習興趣不高等問題。部分學生缺乏自信心，認為英語學習難度大、用處小。因此，需要教師在教學過程中注重引導和激勵，幫助學生樹立學習信心。
四、教學目標
1. 提高學生的英語基礎知識和基本技能，包括詞匯、語法、聽力、口語等方面。
2. 培養學生的英語應用能力，使學生能在日常生活和職業場景中運用英語進行交流。
3. 激發學生的學習興趣和動力，提高學生的自主學習能力和創新能力。
五、教學重點與難點
重點：基礎詞匯和句型的掌握、聽力和口語訓練、閱讀理解和寫作能力提升。
難點：英語口語表達、聽力理解的深入、復雜句型的.運用和寫作能力的培養。
六、教學措施
1. 采用“興趣英語”導入法，上好第一節課，激發學生的學習興趣。
2. 結合學生實際情況和職業需求，合理安排教學內容和進度。
3. 創設模擬職業場景的教學情境，開展豐富多彩的教學活動，提高學生的實踐能力。
4. 加強師生互動和生生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和合作學習。
七、考核方式
采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面評估學生的英語學習情況。平時成績包括課堂表現、作業完成情況、小測驗等；期末考核包括筆試和口試兩部分。
八、教學進度安排
略
中職英語專業教學計劃 8
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，結合職業教育的教學特點，深入開展教學研究，培養學生具有一定的英語基礎知識和基本技能。著重研究教學模式和教學方法，以培養學生的創造精神和創新能力為主要目標，讓學生更好地了解英語國家文化，開闊國際視野，更好地完善與發展自我，并具有今后在生活和工作中運用英語的能力。
二、教材分析
采用高等教育出版社出版的《英語2（基礎模塊）》（湖南版）作為教材。本冊教材有10個教學單元和2個復習單元，內容編排注重功能、語法、話題的循環，每單元包含lead-in、listening and speaking、reading and writing、language in use、unit task、pronunciation practice、self-check和life and culture等部分，旨在全面提高學生的聽、說、讀、寫能力。
三、學情分析
中職學生英語基礎普遍較差，水平參差不齊。部分學生英語基礎薄弱，學習目的不明確，存在厭學情緒。同時，學生的學習方法和習慣也有待改善。因此，教學需注重激發學生的學習興趣，培養其良好的學習習慣。
四、教學目標
1. 學習并掌握300個左右行業的專業詞匯及縮略語。
2. 能在特定情景下（如打電話、求職等）用英語進行交流。
3. 培養學生正確的閱讀、寫作習慣，掌握基本的語法結構。
4. 提升學生的英語應用能力，同時培養其高尚的道德情操。
五、教學重點與難點
重點：語言交際項目的`實際應用，詞匯和句型的意義及用法，語法的學習及具體應用，聽力及閱讀方面的系統訓練。
難點：英語口語訓練、詞匯的識記、聽力理解和閱讀理解。
六、教學措施
1. 端正學生學習英語的態度，使其認識到英語的重要性及實用性。
2. 創設良好的英語課堂氣氛，采用英語游戲、競賽和播放影音等形式，使學習變得輕松愉快。
3. 教學中以學生為主體，兼顧個體差異，使不同層次的學生各有所得。
4. 適時進行德育教育，在教書的同時做到育人，提高學生的職業素養。
七、考核方式
課程考核成績由平時形成性考核（30%）和期末終結性考核（70%）組成。
八、教學進度安排
1. 第1-2周：Unit 1-2 教學及復習
2. 第3-4周：Unit 3-4 教學及復習
中職英語專業教學計劃 9
一、指導思想
與第一篇教學計劃相同，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，結合職業教育特點，培養學生的英語應用能力和創新能力。
二、教材分析
采用適合中職學生的英語教材，內容貼近學生生活和未來職業場景，注重聽、說、讀、寫能力的綜合培養。
三、學情分析
考慮到中職學生普遍存在的英語基礎薄弱、學習興趣不高等問題，教學計劃需注重激發學生的學習興趣，培養其自信心和自主學習能力。
四、教學目標
1. 鞏固和擴大學生的英語基礎知識。
2. 培養學生的口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重閱讀能力的培養。
3. 發展學生的智力和自學能力，為其終身學習奠定基礎。
五、教學重點與難點
重點：詞匯的積累與應用，閱讀能力的培養，以及基本語法結構的掌握。
難點：英語口語表達和聽力理解能力的提升。
六、教學措施
1. 以“興趣英語”導入，上好第一節課，激發學生的'學習興趣。
2. 結合學生實際情況，合理利用教材組織課堂教學，注重知識的實用性和趣味性。
3. 采取靈活多樣的教學模式，如情境教學、小組合作學習等，提高課堂教學質量。
4. 加強對學生的個別輔導和鼓勵，及時發現并表揚學生的進步，增強其學習動力。
七、考核方式
同樣采用平時形成性考核和期末終結性考核相結合的方式，全面評價學生的學習情況。
八、教學進度安排
略
中職英語專業教學計劃 10
一、指導思想
同樣堅持全面貫徹黨的教育方針，注重學生的全面發展，通過中職英語教學，提高學生的英語應用能力，為其未來的職業發展和終身學習打下堅實的基礎。
二、教材分析
根據教學大綱和學生實際情況，選用適合中職學生的英語教材。教材應包含豐富的話題和實用的語言技能練習，以滿足學生職業發展的需求。
三、學情分析
1. 大多數學生英語基礎薄弱，學習興趣不濃厚。
2. 學生學習動力不足，缺乏自主學習的習慣。
四、教學目標
1. 鞏固和擴大學生的英語基礎知識，包括詞匯、語法等。
2. 培養學生的聽、說、讀、寫能力，特別是職場英語的應用能力。
3. 激發學生學習英語的興趣，提高學習的積極性和主動性。
五、教學重點與難點
重點：職場英語的應用能力培養，包括日常交際用語、業務信函寫作、職場會議溝通等。
難點：提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，使學生能夠在真實場景中流利交流。
六、教學措施
1. 以“興趣英語”導入，上好第一節課，激發學生的'學習興趣。
2. 結合學生實際情況，合理利用教材組織課堂教學，注重實踐性和應用性。
3. 采取靈活多樣的教學手段和方法，如角色扮演、模擬對話、小組討論等，提高課堂教學質量。
4. 鼓勵學生多參與課堂活動，積極發言，勇于表達自己的想法。
七、考核方式
采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，注重過程評價和學生的全面發展。平時成績包括課堂表現、作業完成情況、小組活動等；期末考核包括筆試和口試兩部分，全面考查學生的英語應用能力。
八、教學進度安排
略
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