小學語文校本教學計劃

時間:2021-03-28 18:12:43 教學計劃 我要投稿

小學語文校本教學計劃范文

  時光飛逝,時間在慢慢推演,新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來,是不是需要好好寫一份教學計劃呢?那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?下面是小編為大家整理的小學語文校本教學計劃范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文校本教學計劃范文

  小學語文校本教學計劃1

  校本教材《合陽方言》編寫及使用實施方案為了進一步實施我校語文組《方言與農(nóng)村初中作文教學》的課題研究,根據(jù)實施方案,語文課題組要編寫《合陽方言》校本教材,以有利于課題的實施與應用。

  一、目的與意義。

  a)學習方言知識,傳承鄉(xiāng)土文化。使學生系統(tǒng)地了解當?shù)胤窖灾R,領(lǐng)略當?shù)貧v史文化傳統(tǒng)。有利于更進一步地學好普通話和提高個人的習作水平。

  b)體現(xiàn)課題成果。作為課題研究成果的呈現(xiàn)形式主要有:課題研究報告、論文、宣傳冊,還有就是校本教材等。把教育科研成果編輯成教材,就能使我們的研究成果更系統(tǒng)化和科學化,增強它的適用性及推廣價值。

  c)有效地推進課題研究。把它編輯成教材,拿給老師和學生去用,這樣關(guān)注的人就多了,對經(jīng)驗的推廣就更有效;此外,在試用教材的過程中會發(fā)現(xiàn)問題,完善教材,促進課題的研究。而且?guī)熒芯糠窖耘c寫作的關(guān)系,首先要了解、掌握一定的方言知識,才能在實踐是去應用并思考。

  d)有得于教師的專業(yè)成長。在教材的編寫過程中,就要認真鉆研新課程理念和課程標準,就要認真學習課程理論,就要認真研究學生的特點,這是一個促進個人成長的過程。編寫教材是一項系統(tǒng)化工程,必須要做到科學、周密。參與編寫的老師就必須花費大量的時間去收集資料、精心設計、選材。認真去思考、認真研究。老師在做這件事的過程中不斷地積累知識和經(jīng)驗,老師們的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術(shù)能力自然而然地得到了提升。

  e)創(chuàng)建學校特色教育。是校本,就要突顯學校的特色。校本教材就是學校特色的承載體,而且通過它一代一代的傳承、發(fā)展。

  二、編寫原則。

  1、目標性。我們校本教材的目標,提高學生應用方言習作的能力。

  2、實用性:結(jié)合學生生活實際,提高學生利用母語的寫作能力。

  3、通用性:普遍適用于一線的語文教學,適用于初中普遍學生。

  4、系統(tǒng)性:教材涉及到的知識點在編寫過程中要盡可能做到系統(tǒng)化,注意知識點的內(nèi)在聯(lián)系,符合學生思維特征,適當重疊和延伸,在螺旋上升的過程中有新意。

  5、趣味性:興趣是產(chǎn)生學習動力的源泉。編寫教材時一定要從學生的愛好興趣出發(fā),選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西,盡量以學生喜歡的方式進行編寫,引起學生的閱讀興趣。

  6、獨特性:在教材的編寫中,從形式上應避免與科普類相區(qū)別,從內(nèi)容上選取一些適合于師生的,從結(jié)構(gòu)布局上有利于教學操作,從整體上突顯我校特色。

  三、編寫過程:

  搜集整理→編寫成冊→校正印發(fā)→師生試用→修正完稿。

  四、編寫步驟:

  多數(shù)學校的校本教材都是“三合一”呈冊(即教材內(nèi)容、教師用書、學生讀本合一)。按此模式,編寫校本教材的基本步驟是:

  第一步,確定主編。主編:吳文鋒編委:孫新芳屈引麗楊曉麗鄭曉玲王佛星顧問:馬耀虎

  第二步,初定框架。

  《合陽方言》題綱

  緒言

  一、學說合陽方言(語音)

  二、方言中的常見詞綴

  三、常用詞匯(一)

  四、常用詞匯(二)

  五、方言語法

  六、民俗的鏡子——熟語

  七、合陽花花

  八、璀璨的民間歌謠

  九、合陽方言的時代變化

  第三步,組員分工。

  第四步,篩選資料。將收集的資料進行整理匯總,商討教材分類內(nèi)容的多少比例,重點分析哪類的資料需要增減或修改,然后有針對性地做好這方面工作。

  第五步,草擬初稿。初步商定板樣模式,各成員按照分工要求,分類編寫校本教材的初稿內(nèi)容。教材每章節(jié)為一課時,共十課時。

  板樣模式:

  1)導語。此部分內(nèi)容主要包括:本課內(nèi)容的概念解釋;學習本課內(nèi)容的基本意義(原因);本課內(nèi)容對學生的整體要求。

  2)實踐活動。此部分內(nèi)容主要是讓學生通過實踐活動體悟本節(jié)知識內(nèi)容,根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當選擇2—4項構(gòu)建教材內(nèi)容——“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“試一試”、“演一演”“想一想”、“練一練”、“找一找”、“做一做”、“寫一寫”等。

  3)課后活動。

  第六步,教學實驗。這是編寫校本教材過程中的一個重要環(huán)節(jié),應制定好試驗計劃,選擇合適的試驗班,確定具體的試驗時間,并準備好試驗所需的教學材料和用具等。通過試驗,著重了解和掌握以下情況:大多學生對校本教材內(nèi)容的學習意愿與態(tài)度,哪些教學策略和教學手段比較適宜,設置的教學重點、難點是否適當,關(guān)于學習評價內(nèi)容、標準和辦法等。

  第七步,豐富教材。把教學試驗所了解和掌握的較成熟內(nèi)容和圖片,選入到教材之中,涉及到學分的內(nèi)容可設計成模塊,以充實教材。

  第八步,編寫定稿。校本教材一般包括以下內(nèi)容:封面,編寫人員名單,學校編導人員名單,序或前言,編寫說明,目錄,教學內(nèi)容,編后記,參考文獻,封底。

  五、編寫還應注意的問題。

  在準備進行教材編寫的過程中,如果能夠聘請相關(guān)的專家進行指導為更好,同時要注意做好以下幾個方面的工作:

  1)在整體設計上要有思考要滿足“四個有利”的原則:有利于豐富學生經(jīng)歷,有利于開拓學生視野,有利于發(fā)展學生個性,有利于學生自主選擇。要做到:具有核心概念,反應學習過程,體現(xiàn)教育價值。

  2)從課程的角度進行梳理要明確:本教材建設的背景;本教材的三維課程目標;課程內(nèi)容(包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu),要做到心中有數(shù));課程的實施(大約需要多少課時,教學的具體形式和手段等);評價的設想和做法。

  3)先設計一個單元樣張,在進行交流和研討。每一個單元要有哪些板塊組成,教師要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起,不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中,如果這樣,就變成科普類的讀物了。要在閱讀教材的.過程中,給教師留下引領(lǐng)的空間,給學生留下思考和探究的空間,要體現(xiàn)“以學生為本”的設計思想?

  4)在教材中選用的文本資料,要注明出處或來源。編寫校本教材也要嚴格遵守《知識產(chǎn)權(quán)法》。不然會引起不必要的法律糾紛。

  六、校本教材的使用

  首先,必須把校本教材納入學校校本課程,進入班級課程表。

  其次是,必須要督促檢查。學校領(lǐng)導必須要加以引導、溝通,而且必須堅持原則,加強督促。

  第三,作為校本課程的主要研發(fā)者和校本教材的主要編寫者,要虛心聽取使用教材的老師和學生的提出意見和建議,不斷地收集這方面資料,作好下次修改的準備。一套教材,不是一次就可以完善的,它需要經(jīng)過反復實踐,反復修改,最后才能真正成為一本完整的教材。

  第四,我認為學校應該把開發(fā)校本課程,編寫校本教材納入學校常規(guī)管理和各項教研活動中,形成制度,才能不斷的挖掘?qū)W校本土資源,創(chuàng)建學校特色。

  小學語文校本教學計劃2

  校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨,體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下,可以對國家課程進行部分改造,可以自行開發(fā)和實施校本課程;實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要,促進學生的個性發(fā)展;校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學校自主權(quán)的加強,校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點。為落實素質(zhì)教育精神,順應課程教材改革的發(fā)展趨勢,根據(jù)省市課程改革會議精神,提出我校校本課程開發(fā)計劃。

  一、指導思想:

 。ㄒ唬┐_立一個中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  通過對校本課程的需要評估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,適應社會進步、經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

 。ǘ┙⒁粋基礎:生活

  以學生的生活為基礎,從生活出發(fā),引導學生理解生活的意義,生活的方式,擴展學生生活經(jīng)驗,豐富學生的精神世界,使學生從思想到行動,都能貼近生活,適應生活。從而解決學生生活中的問題,并創(chuàng)造生活,享受生活。因此,我們的校本課程與學生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗,正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇,張揚學生知識中的個性化,使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。

 。ㄈ┟鞔_一個原則:開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

  開放可以給師生更廣闊的天地,校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨科學、完整。

  二、校本課程開發(fā)的目標和內(nèi)容

  1、總目標

  導語:教學計劃是指導學校教學工作的基本文件,是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據(jù),是提高教育教學質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重保證。

  全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時代的要求,體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,以學生發(fā)展為本,尊重學生,信任學生,指導學生,促使每一個學生生動活潑的發(fā)展,教師、學生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才。

  2、具體目標

  發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,推進小學教育人文化改造,培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標,針對學生實際,我們把它分為:尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。

  3、校本課程開發(fā)內(nèi)容

  校本教材的開發(fā)內(nèi)容,主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

  課程整合:主要包括不同學科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合兩方面。

  課程新編:計劃根據(jù)學校的實際情況,先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。

  課程選擇:選修課和活動課,教材以選擇為主,選修課以學校開發(fā)的校園文化活動、社區(qū)服務、社會實踐活動等方面的教材。

  除以上四門課程外,我們認為,校本課程的開發(fā)應該是多樣化的。

  、開發(fā)和實施校本課程的保證機制

  (一)學校成立以主要領(lǐng)導為核心的校本課程研究小組:

  組長:宋新停(校長)全面負責語文科校本課程開發(fā)工作,負責教研管理和教材編寫指導。

  副組長:樊磊(教導主任)。

  審議教師申請的《校本課程綱要》,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體具體發(fā)展校本課程的設計與實施。其中教科室:負責課程實施的設計指導和理論指導。教務處:負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實施課程計劃。

  組員:語文教師

  編寫校本課程綱要或教材。

 。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材

  綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,是教與學的載體,在校本課程的構(gòu)建中,編寫教材或綱要,是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究

  小組,要組織一批有一定實踐經(jīng)驗的、善于思考問題的、文筆能力比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。

  (三)采用“三板塊”形式,進行全員性通識培訓。

 。1)理論學習

  購買有關(guān)課改的書籍:《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法,組織教師學習課程改革的基本理論,樹立大教育觀,并用大教育觀指導自己的教育教學實踐,我們提出了面向21世紀,要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。

  (2)專題研究

  學校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念,樹立新課改意識,及時捕捉信息,開闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實施。

 。3)活動實踐

  每學期,我們都計劃按兩個環(huán)節(jié)進行。

 、倌甓窝杏懀好繉W期要以年級或年段為單位,對校本課程進行實踐研討。

  ②對外展示:每學年結(jié)合市級的各種教研活動對外展示,努力倡導新教材要活用,舊教材要再創(chuàng)造,但無論是新教材還是舊教材,都要體現(xiàn)新課標的教育理念。

 。4)校本培訓的特點

 、、自主探究

 、、合作交流

 、、發(fā)揮網(wǎng)絡的作用

 。ㄋ模┙⒁浴八亩ㄋ闹啤睘楹诵牡墓芾頇C制,確保校本課程實施。主要建立了三個機制:

  1、激勵機制:校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對會教能編的教師,學校要采取各種形式,及時進行表彰和鼓勵。

  2、評估機制:要研究制訂校本課程評價標準,并與學校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當?shù)牟捎眯姓侄,確保校本課程的開發(fā)與實施,使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。

  3、投入機制:要有基本投入,要舍得投入,要優(yōu)先投入。以上計劃根據(jù)校本課程開發(fā)的進程,適時進行調(diào)整。

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