小學語文校本教學計劃范文
時光飛逝，時間在慢慢推演，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？下面是小編為大家整理的小學語文校本教學計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文校本教學計劃1
校本教材《合陽方言》編寫及使用實施方案為了進一步實施我校語文組《方言與農(nóng)村初中作文教學》的課題研究，根據(jù)實施方案，語文課題組要編寫《合陽方言》校本教材，以有利于課題的實施與應用。
一、目的與意義。
a）學習方言知識，傳承鄉(xiāng)土文化。使學生系統(tǒng)地了解當?shù)胤窖灾R，領(lǐng)略當?shù)貧v史文化傳統(tǒng)。有利于更進一步地學好普通話和提高個人的習作水平。
b）體現(xiàn)課題成果。作為課題研究成果的呈現(xiàn)形式主要有：課題研究報告、論文、宣傳冊，還有就是校本教材等。把教育科研成果編輯成教材，就能使我們的研究成果更系統(tǒng)化和科學化，增強它的適用性及推廣價值。
c）有效地推進課題研究。把它編輯成教材，拿給老師和學生去用，這樣關(guān)注的人就多了，對經(jīng)驗的推廣就更有效；此外，在試用教材的過程中會發(fā)現(xiàn)問題，完善教材，促進課題的研究。而且?guī)熒芯糠窖耘c寫作的關(guān)系，首先要了解、掌握一定的方言知識，才能在實踐是去應用并思考。
d）有得于教師的專業(yè)成長。在教材的編寫過程中，就要認真鉆研新課程理念和課程標準，就要認真學習課程理論，就要認真研究學生的特點，這是一個促進個人成長的過程。編寫教材是一項系統(tǒng)化工程，必須要做到科學、周密。參與編寫的老師就必須花費大量的時間去收集資料、精心設計、選材。認真去思考、認真研究。老師在做這件事的過程中不斷地積累知識和經(jīng)驗，老師們的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術(shù)能力自然而然地得到了提升。
e）創(chuàng)建學校特色教育。是校本，就要突顯學校的特色。校本教材就是學校特色的承載體，而且通過它一代一代的傳承、發(fā)展。
二、編寫原則。
1、目標性。我們校本教材的目標，提高學生應用方言習作的能力。
2、實用性：結(jié)合學生生活實際，提高學生利用母語的寫作能力。
3、通用性：普遍適用于一線的語文教學，適用于初中普遍學生。
4、系統(tǒng)性：教材涉及到的知識點在編寫過程中要盡可能做到系統(tǒng)化，注意知識點的內(nèi)在聯(lián)系，符合學生思維特征，適當重疊和延伸，在螺旋上升的過程中有新意。
5、趣味性：興趣是產(chǎn)生學習動力的源泉。編寫教材時一定要從學生的愛好興趣出發(fā)，選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西，盡量以學生喜歡的方式進行編寫，引起學生的閱讀興趣。
6、獨特性：在教材的編寫中，從形式上應避免與科普類相區(qū)別，從內(nèi)容上選取一些適合于師生的，從結(jié)構(gòu)布局上有利于教學操作，從整體上突顯我校特色。
三、編寫過程：
搜集整理→編寫成冊→校正印發(fā)→師生試用→修正完稿。
四、編寫步驟：
多數(shù)學校的校本教材都是“三合一”呈冊（即教材內(nèi)容、教師用書、學生讀本合一）。按此模式，編寫校本教材的基本步驟是：
第一步，確定主編。主編：吳文鋒編委：孫新芳屈引麗楊曉麗鄭曉玲王佛星顧問：馬耀虎
第二步，初定框架。
《合陽方言》題綱
緒言
一、學說合陽方言（語音）
二、方言中的常見詞綴
三、常用詞匯（一）
四、常用詞匯（二）
五、方言語法
六、民俗的鏡子——熟語
七、合陽花花
八、璀璨的民間歌謠
九、合陽方言的時代變化
第三步，組員分工。
第四步，篩選資料。將收集的資料進行整理匯總，商討教材分類內(nèi)容的多少比例，重點分析哪類的資料需要增減或修改，然后有針對性地做好這方面工作。
第五步，草擬初稿。初步商定板樣模式，各成員按照分工要求，分類編寫校本教材的初稿內(nèi)容。教材每章節(jié)為一課時，共十課時。
板樣模式：
1）導語。此部分內(nèi)容主要包括：本課內(nèi)容的概念解釋；學習本課內(nèi)容的基本意義（原因）；本課內(nèi)容對學生的整體要求。
2）實踐活動。此部分內(nèi)容主要是讓學生通過實踐活動體悟本節(jié)知識內(nèi)容，根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當選擇2—4項構(gòu)建教材內(nèi)容——“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“試一試”、“演一演”“想一想”、“練一練”、“找一找”、“做一做”、“寫一寫”等。
3）課后活動。
第六步，教學實驗。這是編寫校本教材過程中的一個重要環(huán)節(jié)，應制定好試驗計劃，選擇合適的試驗班，確定具體的試驗時間，并準備好試驗所需的教學材料和用具等。通過試驗，著重了解和掌握以下情況：大多學生對校本教材內(nèi)容的學習意愿與態(tài)度，哪些教學策略和教學手段比較適宜，設置的教學重點、難點是否適當，關(guān)于學習評價內(nèi)容、標準和辦法等。
第七步，豐富教材。把教學試驗所了解和掌握的較成熟內(nèi)容和圖片，選入到教材之中，涉及到學分的內(nèi)容可設計成模塊，以充實教材。
第八步，編寫定稿。校本教材一般包括以下內(nèi)容：封面，編寫人員名單，學校編導人員名單，序或前言，編寫說明，目錄，教學內(nèi)容，編后記，參考文獻，封底。
五、編寫還應注意的問題。
在準備進行教材編寫的過程中，如果能夠聘請相關(guān)的專家進行指導為更好，同時要注意做好以下幾個方面的工作：
1）在整體設計上要有思考要滿足“四個有利”的原則：有利于豐富學生經(jīng)歷，有利于開拓學生視野，有利于發(fā)展學生個性，有利于學生自主選擇。要做到：具有核心概念，反應學習過程，體現(xiàn)教育價值。
2）從課程的角度進行梳理要明確：本教材建設的背景；本教材的三維課程目標；課程內(nèi)容（包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，要做到心中有數(shù)）；課程的實施（大約需要多少課時，教學的具體形式和手段等）；評價的設想和做法。
3）先設計一個單元樣張，在進行交流和研討。每一個單元要有哪些板塊組成，教師要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，如果這樣，就變成科普類的讀物了。要在閱讀教材的.過程中，給教師留下引領(lǐng)的空間，給學生留下思考和探究的空間，要體現(xiàn)“以學生為本”的設計思想？
4）在教材中選用的文本資料，要注明出處或來源。編寫校本教材也要嚴格遵守《知識產(chǎn)權(quán)法》。不然會引起不必要的法律糾紛。
六、校本教材的使用
首先，必須把校本教材納入學校校本課程，進入班級課程表。
其次是，必須要督促檢查。學校領(lǐng)導必須要加以引導、溝通，而且必須堅持原則，加強督促。
第三，作為校本課程的主要研發(fā)者和校本教材的主要編寫者，要虛心聽取使用教材的老師和學生的提出意見和建議，不斷地收集這方面資料，作好下次修改的準備。一套教材，不是一次就可以完善的，它需要經(jīng)過反復實踐，反復修改，最后才能真正成為一本完整的教材。
第四，我認為學校應該把開發(fā)校本課程，編寫校本教材納入學校常規(guī)管理和各項教研活動中，形成制度，才能不斷的挖掘?qū)W校本土資源，創(chuàng)建學校特色。
小學語文校本教學計劃2
校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下，可以對國家課程進行部分改造，可以自行開發(fā)和實施校本課程；實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學校自主權(quán)的加強，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點。為落實素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發(fā)計劃。
一、指導思想：
�。ㄒ唬┐_立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。
�。ǘ┙⒁粋�基礎：生活
以學生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經(jīng)驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。
�。ㄈ┟鞔_一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）
開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì)，形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨科學、完整。
二、校本課程開發(fā)的目標和內(nèi)容
1、總目標
導語：教學計劃是指導學校教學工作的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據(jù)，是提高教育教學質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重保證。
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師、學生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才。
2、具體目標
發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，推進小學教育人文化改造，培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
3、校本課程開發(fā)內(nèi)容
校本教材的開發(fā)內(nèi)容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。
課程整合：主要包括不同學科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合兩方面。
課程新編：計劃根據(jù)學校的實際情況，先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。
課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇為主，選修課以學校開發(fā)的校園文化活動、社區(qū)服務、社會實踐活動等方面的教材。
除以上四門課程外，我們認為，校本課程的開發(fā)應該是多樣化的。
三、開發(fā)和實施校本課程的保證機制
（一）學校成立以主要領(lǐng)導為核心的校本課程研究小組：
組長：宋新停（校長）全面負責語文科校本課程開發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫指導。
副組長：樊磊（教導主任）。
審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體具體發(fā)展校本課程的設計與實施。其中教科室：負責課程實施的設計指導和理論指導。教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。
組員：語文教師
編寫校本課程綱要或教材。
�。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學的載體，在校本課程的構(gòu)建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究
小組，要組織一批有一定實踐經(jīng)驗的、善于思考問題的、文筆能力比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。
（三）采用“三板塊”形式，進行全員性通識培訓。
�。�1）理論學習
購買有關(guān)課改的書籍：《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導自己的教育教學實踐，我們提出了面向21世紀，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學觀；新型的學生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學方法觀；新型的過程教學觀；新型的教學手段觀；新型的終身學習觀。
（2）專題研究
學校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開發(fā)與實施。
�。�3）活動實踐
每學期，我們都計劃按兩個環(huán)節(jié)進行。
�、倌甓窝杏懀好繉W期要以年級或年段為單位，對校本課程進行實踐研討。
②對外展示：每學年結(jié)合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標的教育理念。
�。�4）校本培訓的特點
�、�、自主探究
�、�、合作交流
�、�、發(fā)揮網(wǎng)絡的作用
�。ㄋ模┙⒁浴八亩ㄋ闹啤睘楹诵牡墓芾頇C制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制：
1、激勵機制：校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要采取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。
2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，并與學校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當?shù)牟捎眯姓侄�，確保校本課程的開發(fā)與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實施者。
3、投入機制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。以上計劃根據(jù)校本課程開發(fā)的進程，適時進行調(diào)整。
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