【推薦】教學計劃模板9篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將奔赴下一階段的教學，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教學計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學計劃 篇1
在高校中《材料力學》是工科中一門專業技術基礎課，是培養學生認識工程，熟悉工程，解決工程問題的一門課程。對工科學生而言，只有學好了《材料力學》，才能學好后面的專業課程，所以，各高校對材料力學這門基礎課都非常重視。很多高等學校都把材料力學這門課程作為研究生入學考試的一門專業課程來考。《材料力學》這門課程一般都在大學二年級第二學期開設，這個學期對學生來講是非常關鍵的。因為，這個學期是專業基礎課程的最后一個學期，也是學生基本適應大學生活的一個時期，也是學生確定自己奮斗目標的一個關鍵時期。由于《材料力學》這門課程學時有限，作為高校老師，我們不僅要把這門課程的基本理論，基本計算傳授給學生，而且還要注重培養學生的創新能力，注重對學生的素質培養。創新人才既具有創新意識和創新精神，又具有創新能力。創新人才除了具備作為共性的各種優秀品質外，往往又具有較強的個性。表現在思維特征上更加追求深入的求異思維，直覺思維，形象思維和綜合思維。面對當前科技飛速發展。作為人才培養搖籃的高等學校，肩負著創新人才的培養任務。
1教學計劃制定的基本原則
為了使創新人才培養落實到教學計劃中，我們在制訂20xx級工程力學專業，土木類專業，采礦類《材料力學》多課時，以及機械類專業，安全類專業《材料力學》少課時的材料力學教學計劃時，堅持了一下幾條原則。
1.1必須全面執行國家教育方針原則。必須執行德，智，體等全面發展的原則，培養學生成為具有創新能力和實踐能力的高級專門人才。
1.2一定做好知識，能力，素質教育與因材施教相結合。教學計劃的制訂既要遵循教學的基本規律，又要盡可能地適應學分制的要求。培養和造就復合型高素質人才，鼓勵學生參加課外材料力學開放實驗和社會實踐。
1.3在編寫教學計劃時，我們嚴格執行國家教育委員會工科力學課程教學指導委員會制訂的《材料力學課程教學基本要求》。
1.4充分體現課程內容整合，體系優化原則，教學計劃的制訂應站在全局的高度進行整體知識結構設計，通過保留，剔除，更新，重組等方式，實現各專業人才培養方案的總體優化。如適當減少課堂教學課時，增加學生實驗課時及課外開放實驗課時。特別是對力學專業學生開設了綜合實驗。讓學生有更多時間接觸材料力學實驗，接觸工程，強化動手操作能力。
1.5加強集中實踐性教學環節，突出創新能力的培養。《材料力學》實驗內容要合理安排，要精心組織實驗的各個環節。理論教學與實驗教學在內容上，時間上要統一好。同時要注重培養學生的創新意識和創新能力。實驗教學應適當減少驗證性實驗的比例，增加設計性，綜合性和創新性實驗的比例。
2教學計劃中突出素質教育，重視創新能力的培養
編寫材料力學教學計劃時，我們必須清楚哪些內容是最基本的，學生是必須熟練掌握的，哪些內容僅僅只是讓學生了解的。當然，各個專業的要求是不一樣的。為了培養學生的創新能力，我們適當減少課堂授課課時，用來增加材料力學實驗課時。比如機械類少課時的材料力學實驗課時由原來的四課時增加到現在的八課時。工程力學，土木，采礦類多課時的材料力學實驗課時由原來的六課時增加到現在的十二課時。材料力學是工科類專業的基礎課程，一定要保證材料力學的基本內容，基本實驗使學生能熟練掌握。
2.1材料力學教學內容順序適當調整
目前，我校材料力學這門課不論是多課時還是少課時采用的教材都是劉鴻文主編的第五版《材料力學》。其中第二章節中的《直桿軸向拉伸或壓縮時斜截面上的應力》的內容放到第七章節《應力和應變分析，強度理論》中講授。還有《平面圖形的幾何性質》放在《圓軸扭轉時的應力》前講授。還有第十章《動載荷》放到第十三章《能量方法》之后講授。這樣內容調整更適合學生掌握，使知識更具有系統性和連貫性。對培養學生的創新能力具有重要意義。
2.2材料力學中哪些內容詳講，哪些內容略講
第一章《材料力學》的緒論要詳細講解，尤其是材料力學的分析模型要講透，這是培養學生的創新能力，解決工程實際問題的思想。第二章《軸向拉壓與剪切》要詳細講授，尤其是拉壓超靜定問題要多講。對學生來講，難點是以切代弧，教會學生會畫各種結構的變形圖。第三章《扭轉》一定要詳細講解。對力學專業，機械專業要講圓柱形密圈螺旋彈簧的應力和變形。非圓形截面桿件扭轉略講或不講。第四章《彎曲內力》要詳細講解，使學生能夠正確地快速地畫出剪力圖和彎矩圖。第五章《彎曲應力》詳細講解，尤其是彎曲剪應力的計算。第六章《彎曲變形》中的疊加法求變形要詳細講解，為超靜定計算打基礎。第七章《應力和應變分析及強度理論》中的基本內容要詳細講解，而其中《位移與應變分量》及《平面應變狀態分析》要略講。第八章《組合變形》中的《偏心壓縮和截面核心》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生要略講或不講。第九章《壓桿穩定》中的《縱橫彎曲的概念》內容可以不講。歐拉公式和經驗公式要詳細講解。第十章《動載荷》中的《受迫振動的應力計算》可以不講。第十一章《交變應力》對力學及機械類專業學生要詳細講解，對土木類學生可以不講。第十二章《彎曲的幾個補充問題》中的《非對稱彎曲》和《開口薄壁桿件的切應力及彎曲中心》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生可以不講。第十三章《能量法》對各專業學生都要詳細講解。第十三章《超靜對結構》對力學及土木類學生要詳細講解，對機械類學生可以不講。另外《平面圖形的幾何性質》中的轉軸公式，對力學專業學生要詳細講解，對其它專業學生可以略講。對于工程力學，土木，采礦類多課時的，對構件含裂紋時的斷裂準則給予講授。
2.3材料力學一般實驗內容及綜合實驗
在《材料力學》一般實驗中有《低碳鋼拉伸與壓縮》實驗，重點是低碳鋼拉伸實驗。桿件扭轉實驗，桿件彎曲實驗，測試材料拉壓彈性模量，剪切彈性模量的實驗。綜合實驗主要包括《偏心拉伸》實驗，疊梁彎曲實驗。薄壁圓筒扭轉，拉伸，彎曲等組合變形實驗。還有《沖擊韌性》實驗等。
3結束語
《材料力學》作為工科基礎課，提出了一些新的教學方法，新的教學手段，豐富了教學內容，通過對材料力學的教學計劃不斷地調整，優化，經過幾年來的教學實踐證明，教學效果非常明顯。實踐是科學創新的源泉，實踐教學是高素質應用型人才培養的重要環節。加強實驗，實踐性教學環節可以增強學生參與意識，可以調動學生學習的積極性，對教學效果和學生的成長，發展都有好處。提高綜合運用能力。提升學生綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力。
教學計劃 篇2
一、教學目標：
通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養自我保護意識，并把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。
二、教學過程：
（一）導入
生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。上星期五，發生了一件誰也不希望發生的事故，葛威，一個可愛的小姑娘，她永遠地離開了我們。那天早上，就在那個寒冷的早上，她倒在了無情的車輪下，她才7歲啊！
出示主題：珍愛生命、健康成長
（二）明理導行
1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料
2、在你的生活當中，你還知道哪些像發生在葛威身上的悲劇。
（1）生討論、介紹
（2）小結、過渡：我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發生意外。因此，我們必須注意交通安全。現在，我們一起來了解一下交通方面的常識。
3、安全過馬路
（1）認識紅綠燈
板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等
（2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過？
板書：先往左看，再往右看，靠右行
（3）游戲“過馬路”
一個學生演汽車，演時手學開汽車的樣子，嘴發出汽車開動的聲音，幾個學生表演過馬路的小朋友。
4、我們在學校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，后果就不堪設想。
說說應該注意哪些不安全行為。
（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠……）
5、認識特殊作用的電話號碼
我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼？它們有什么樣的好處呢？
出示：120110114119
6、了解在家里、在校外自己保護自己的方法。
我們不僅要注意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會怎么做。
A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫院。
B、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
C、放學回家的路上，兩個陌生人強迫你跟他們走；
D、外出活動中，同大家走散了，迷了路。
E、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。
（三）、總結
1、說說自己學了這節安全課后的感受。
2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的倡議書上集體簽名。
確定是哪兒都能找到小學生安全教育教案，原因是小學生安全教育教案很容易找的，而且小學生安全教育教案現在也不是太難找。關于找具體的小學生安全教育教案，我建議你到這里看看小學生安全教育教案，之所以這里的小學生安全教育教案比較全，其他地方的小學生安全教育教案網，可能不如這里的小學生安全教育教案全面，確定是哪兒都能找到小學生安全教育教案，原因是小學生安全教育教案很容易找的，而且小學生安全教育教案現在也不是太難找。關于找具體的小學生安全教育教案，我建議你到這里看看小學生安全教育教案，之所以這里的小學生安全教育教案比較全，其他地方的小學生安全教育教案網，可能不如這里的小學生安全教育教案全面。
教學計劃 篇3
一、指導思想
本學期我將重點投入到以素質教育為
指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學生情況
我校五年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果；四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；
洛基英語是中國英語培訓市場上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語學習的最佳模式。洛基英
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
8、注重能力培養。整套教材貫穿學會學習的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
9、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
10、重視雙向交流和中西文化的介紹。
四、教學重點難點
1．重點：（1）提高課堂效率。
（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
洛基英語是中國英語培訓市場上的一朵奇葩，是全球已被驗證的東方人英語學習的最佳模式。洛基英
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
教學計劃 篇4
一、適用專業
本課程標準適用于機電技術應用專業。
二、課程性質
本課程是機電技術應用專業一門實踐性非常強的專業基礎理論課，也是一門加工制造大類專業必修的專業基礎課。
三、課程作用
首先，學生通過本課程標準所規定的全部教學內容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能；其次，通過本課程的學習，可為學生學習后續課程、專業知識與專業技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎知識和基本技能，也為今后從事工程技術工作和職業生涯發展奠定一定的理論基礎；第三，通過學習與實踐，學生可以認識電工技術與電子技術的基本歷史和發展趨勢，以及認識電工技術、電子技術與生產發展之間的密切關系。
四、課程總體教學目標
本課程在教學過程中注重體現以人為本教學理念，采用理實一體、行動導向教學模式。同時，在教學過程中貫徹以學生為主體，教師為主導的教學思想，注重培養學生的職業能力和職業素質，并通過本課程的學習和實踐，實現對學生在專業能力、方法能力及社會能力方面的全面培養。
1．專業能力
（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學會直流電路和交流電的分析和計算方法，并將學會的基本知識和技能用于解決生產和生活中的實際問題。
（2）提高正確使用常用電工電子工具、儀器儀表（如電流表、電壓表、萬用表、直流單臂電橋、示波器等）的能力；
（3）掌握基本電學量（如電阻、電流、電壓、電功率、電能）的測量和常見元器件的識別、測試及質量判別；
（4）具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖，并完成有關電路參數的計算； （5）具有安裝、調試和檢測簡單電工電子電路的能力。 2．方法能力
（1）培養學生自主學習及掌握正確的學習方法；
（2）培養學生謙虛好學、勤于思考、做事認真的良好作風； （3）培養學生正確分析問題和解決問題的能力；
（4）培養學生形成良好的信息素養以及獲取相關信息的能力。 3．社會能力
（1）培養學生的溝通能力及團隊協作能力；
（2）培養學生形成勇于創新、愛崗敬業、踏實肯干、吃苦耐勞、嚴謹細致、有責任心的工作作風；
（3）培養學生的質量意識、安全意識、環保意識和工程意識。
五、課程的設計思路
科學地和詳細地分析畢業生就業崗位群及其典型工作對電工電子技術與技能課程相關內容的基本要求，是確立課程內容知識點和基本技能的關鍵，也是開發行動導向課程體系的重要手段和特征。
目前，中職機電技術應用專業的畢業生主要面向的就業行業和崗位群是：電工電子設備生產企業和經營單位，從事一般電工電子設備的裝配、調試、檢測和維修工作，以及電工電子產品、元器件的采購和銷售工作。此外，還可以從事與發電、供電和維修電工相關的行業或企業的工作。
通過對機電技術應用專業畢業生的就業崗位及其典型工作內容的調研和綜合分析，再結合電工電子技術與技能課程的性質、作用及教學目標。本課程標準的設計采用行動導向、理實一體等教學模式，對課程的內容和形式進行創新設計，課程標準設計的基本思路是：
（1）合理整合學科式課程中的相關知識與技能，按照行動導向教學模式構建課程體系，突出理論知識與實踐的緊密結合，借助理實一體化教學模式的要求，突出實踐教學環節，體現“做中學，做中教”思想，促進學生職業素質和職業能力的進一步提高.
（2）在課程標準呈現形式上，注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀。
（3）在課程內容上，注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內涵與要素表達得清楚，以便更好地體現課程標準的規范性、可操作性和指導性，更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設相關的工作。
（4）體現教科研意識，注重將課程標準的制訂、實施、教學質量監控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環管理體系，不斷地提高課程建設質量和教學質量，體現科學發展和可持續發展。
六、課程內容總體描述
機電技術應用專業電工電子技術與技能課程內容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內容學時安排”以及“課程內容教學要求”等。
1．課程基本情況（見表１）
２．課程教學目標（見表２）
3．課程教學內容學時安排（見表3）
注1：“學習情境1”、“學習情境2”、“學習情境3”等，可表述為“任務1”、“任務2”、“任務3”等； 注2：“學習情境1”、“學習情境2”、“學習情境3”等應盡量以2、4、6學時為單元進行設計，這樣便于集中進行一個完整項目的教學、任課教師共同編寫電子教案及高效享用研究成果等。
教學計劃 篇5
一、工作目標
因材施教，實施分層次教學。激發學生學習興趣，培養正確的學習方法和良好的學習習慣。大面積提高各學科平均分、及格率和優分率，最大限度減少低分段學生人數，提高中考特優班、重點班錄取率和升學率，使教學質量躍居全旗前列。
二、內容與要求
(一)計劃與制定
教學計劃應包括以下內容：①對學生、教材等情況的分析;②教學的指導思想和本學期應達到的教學目標;③教學時數和教學進度;④提高教學質量的具體措施;⑤學習困難學生轉化的具體措施;⑥業務學習、教研教改及教學活動安排。
加強對教學過程的全程管理，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，設置“三表一歷”，上墻并嚴格執行。嚴把常規檢查關，定期和不定期開展教學常規檢查，檢查每月不少于一次。
計劃一式二份，一份交學校教務處存檔，一份由計劃人附在教案上執行。
(二)強化備課
1、細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術裝備。
(1)確定教學目標。深刻領會課程理念，掌握課標的學段要求，挖掘課標要求的內涵并拓展外延，確定知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維教學目標。教學目標的制定要全面、明確、具體，符合課標、貼近教材和學生實際，根據教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。
(2)整合教學內容。把握教材體系，編排意圖，知識結構，邏輯關系和在整個學段的地位和作用，以及相關學科的聯系，明確教學重點、難點和疑點，結合學生實際，創造性地使用教材，挖掘教材內涵，整合教學內容，突出重點，突破難點，解決疑點。
(3)把握教學主體。要認真分析學生的狀況，掌握學生學習基礎、學習的態度、興趣、習慣、能力等方面的差異，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，既要面向全體，又要尊重學生個體差異，因材施教。
(4)提高課堂質效。根據教學目標要求和教學內容，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規律，以及課程資源，教學條件、教師的教學風格、個性特征及創造性，靈活恰當地選擇教學方法，激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動探究中掌握知識與技能，過程與方法，在感悟、體驗中發展情感、態度與價值觀。
(5)運用教學媒體。根據教學的需要，以優化教學效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與學科教學的有機整合。
(6)精心設計教學過程。緊扣教學目標設置教學環節，總體環節完整。創設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環節的設計靈活合理，各環節之間體現教學內容的邏輯性和學生認知的規律性。創設的情境問題力求真實生動，富有啟發性和探究性。策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。
(7)合理設計板書。板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對性，起到啟發和引領作用。注重體現知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。
(8)認真撰寫教案。堅持提前一周備課，教案要結構完整、格式規范、書寫工整、詳略得當，有師生雙向活動設計，體現教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。教案內容要有教學目標、重點難點、課型及教學時數、教學準備、教學實施過程、板書設計、作業布置、教學反思。教案分課時書寫，教案要能指導課堂教學，不能指導課堂教學的不算教案。不許用舊教案，不許從網上下載教案，不能以在課本、資料上寫評注為由不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。教師上課前應熟悉教案，沒有教案不準進教室，教案不熟悉不上講臺。嚴禁不備課進課堂的現象發生。如有此現象，將嚴厲批評教育，長期不備課現象，不能在教學一線教學，不能評定、騁任職稱。
(9)教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，檢查人簽字并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練，教學效果好，達到了本節課的教學目標。
2、充分發揮集體備課的效應。
(1)在個人備課基礎上，建立健全集體備課制度，要求各教研組要詳細制定學期的教學進度和教研組組活動計劃。
(2)集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動，每次活動不少于兩節課。
(3)教研組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法與學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，統一教學進度和基本要求，形成集體備課教案。教師應把集體備課的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課教案，力爭做到思想教育、基本知識、基本能力訓練與培養三者統一。
(4)集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，一定要重視反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。嚴禁集體備課走過場，場面熱烈而無實效。學校要定期對集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導。
(三)精心組織課堂教學
1、認真做好課前準備。熟悉教案，有學案的要提前把學案發給學生，以便學生預習;對學生的預習情況要加以檢查，特別要注意培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。
2、科學處理教學內容。教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應體現不同的層次要求。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟、體驗和內化學習內容中蘊含的科學方法和情感態度價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發展能力。
3、規范教學行為。教師要嚴格按課表上課，不占課和不許私自調課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，因病因事調課前要經教務處同意并作好登記。上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不擅自離開課堂，不做與教學無關的事，不拖堂，無特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語言規范、精煉、流暢、準確、生動、聲音響亮，具有啟發性和吸引力;不化濃妝，發型規范，儀容整潔，教態自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室;不準在上班時間飲酒并進入教室。板書規范、合理、正確、工整、美觀、條理性強，不寫錯別字;要體現知識的形成過程，揭示知識結構和學習方法。
4、營造良好的學習氛圍。教師要信任學生，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學生學習興趣，突出學生主體地位，確保學生身心處于最佳狀態，在自主、合作、探究的教學情境中學習。
5、教學思路清晰。課堂教學結構要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進，要用精益求精的精神和科學嚴謹的態度組織教學，精講精練，教學環節完整、層次清晰、層遞性強;注意前后知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。
6、堅持探究式、合作式和討論式教學，充分發揮主導和主體作用。教學過程要符合學生的認知規律，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教;要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。
7、方法上要靈活合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略;注重學法指導，教法與學法協調一致，運用啟發式教學，各教學環節過渡自然流暢;對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與反饋，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上面的缺漏，當堂目標，當堂消化。
8、科學設計習題。課堂講授時間要根據教學內容科學確定時間，設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維開發和能力培養;課堂練習設計要典型精當，要體現基礎性、針對性、層次性、思維性，精講精練，及時矯正和鞏固。
9、將“師愛”貫穿課堂始終。尊重學生人格，嚴禁將學生趕出教室或責令停課檢查，嚴禁體罰或變相體罰學生。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂上要求學生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學習無關的事情。要積極配合教師和小組同學，敢于發表自己的不同見解，學會交流、合作，共同進步。課堂上發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。
10、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、實物、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效;演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。
11、教師要具有終身學習的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，促進自身的專業發展。
12、教研組長、年級組長是學校教學工作的第一責任人，負責全面搞好教學工作的部署、監督、服務、考評等各項工作。要深入教學第一線上課、聽課，教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節，任課教師不少于15節。每學期要召開3次以上專題會議研究教學工作，召開1次教學研討會或教學經驗交流會。
(四)細化作業布置與批改
1、布置作業必須有明確的目的性和針對性，有利于鞏固所學知識，掌握基礎知識，培養能力，發展智力。作業的選擇要精、實、活，符合課程標準和教材要求，要適時適量，難易適中，要重視學生預習和復習的指導。反對繁、難、怪，反對重復作業和機械訓練，杜絕體罰性作業;要體現三維目標的落實，發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。
2、合理控制課外作業總量。教師要根據各階段學生的身心特點、學習基礎，科學、合理布置適當的'作業。語文的大作文每學期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業每課不能少于2次;數學原則上每節課一次作業，每周不少于4次;外語每周不少于3次;物理、化學每周不少于2次;政治、歷史、地理、生物等學科每周不少于1次;音體美信息勞技其他學科每月不少于1次。
3、課外作業內容要根據學生實際進行分類，作業的類型要多樣化，要體現差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置說、畫、唱、操作、實驗、觀察、體育藝術活動等方面作業。提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動等多種作業形式，并注意培養學生自主設計作業的能力。
4、教師作業批改要注意示范性，格式、符號要規范，標點要正確，書寫要工整。提倡精批精改，批得準確，改得及時恰當，有啟發性，作業評語要體現激勵性;面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評語要得當，指示具體，富于激勵和指導。嚴禁教師安排學生代批、代改全班同學的作業。
5、重視作業講評。立足發現問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正。建立學生錯題檔案，指導學生使用好錯題本，通過分析、討論、總結，把每一次學生練習的錯誤情況進行統計和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時反饋給學生，每過一段時間，還要組織錯題過關檢測。做好作業講評，提高學習效果。
6、要采取有效措施，培養學生認真、獨立、按時、規范完成作業的良好習慣。作業書寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不交作業，教師又沒有及時發現或沒有補做措施，追究該教師的責任。
7、年級組長要每月檢查一次作業批改情況，藝體組由教研組長檢查，學校不定期抽查與檢查相結合，要簽注時間和檢查人，并將結果公布。
(五)重視學習輔導
1、輔導要堅持因材施教原則，做到課內與課外輔導相結合，集體輔導與個別輔導相結合。集體輔導要有計劃，要面向全體學生，早、晚自習時間任課教師可根據學生需要到班進行輔導。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數學生。切忌輔導時間講授新課，或妨礙其它學科教學。
2、輔導要有所側重。對學有余力和學有困難的學生要區別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業，拓展知識面，加強學科輔導，激發學習熱情，培養學科拔尖人才。對學習困難的學生，教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經常性的聯系，重視思想指導，開展個別輔導或小組輔導的方式查缺補漏，使學困生盡可能跟上班級的學習步伐。
3、加強學校與家庭的聯系。班主任和科任教師要經常保持與學生家長的聯系與合作，隨時溝通學生在校內、外的學習和表現情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。
4、加強學生心理健康教育。要及時發現學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。
5、加強學法指導。尊重學生個性特征，培養學生動手能力。教學過程中，要重視學生的親身體驗和心靈感悟。指導學生運用操作、活動、實踐、考察、調查、探索、經歷參與等方式學習知識，提高能力。鼓勵學生對教科書進行自我解讀和學生之間的合作交流，尊重學生的個人感受和獨特見解，形成獨立人格，使學習過程成為一項富有個性的過程。培養和幫助學生形成問題意識。學習過程應看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學習，通過學習來發現問題，以激發學生強烈的學習愿望和勇于探索、創造和追求真理的科學精神。
(六)加強學業考核與評價
1、教務處組織期中期末考試，年級組組織3月份、4月份、6月份三次月考，做到每月必檢測一次。各年級學生獎狀由教務處統一印制，各年級年級組長統一填寫完成。
2、教師要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生基礎知識和基本技能達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。小學、初中階段按7：2：1的比例，即基礎題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統一評分標準，統一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教務處。
3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，加強學生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結合的形式進行。
4、對不及格的學生進行補償教學后，要給予再次測評的機會，并在此基礎上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續學習的勇氣。
6、教學質量分析是改進教學的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等。教務處對各學科命題情況進行檢查分析，及時向旗教育局反饋。學生學業成績分析：成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析優秀率、合格率和班平均分，這是反映學生成績的基本數據。教師在進行必要的數據統計后，應結合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全學期教學工作總結。
7、提高命題質量，以課程標準要求為綱，教材為依據，學生生活為范圍，確定考試內容。命題要根據考試目的，充分結合學生實際，以能力立意為主。
(七)加強教學研究
1、不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網絡，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作。
2、教研組負責制定教學研究規劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。以學科為單位組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經驗，提高教學效果。
3、以年級組和教研組為活動平臺，年級組、教研組至少每兩周開展一次活動。采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業發展。
4、教師要主動學習、更新教育理論和學科專業知識，按時參加教育行政和業務主管部門組織的各類培訓和教研活動。每位教師每學年要做到“五個一”：讀一本教學理論專著，執教一節公開課，主持或參與一項課題研究，面向學生或教師開設一次專題講座，交流、評獎或發表一篇教學論文。
(八)加強活動課的開展
1、推進“陽光體育”運動，培養學生良好的體育鍛煉習慣，全面實施學生體質健康監測制度，《國家學生體質健康標準》項目測試合格率95%以上，初步掌握兩項體育技能。
2、加強美育教育，豐富藝術教育內容和形式，推進高雅藝術進校園。創造條件開設好藝術課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團活動。初中生能懂得美并欣賞美，基本學會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數學生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長。
3、認真實施綜合實踐活動課程。加強信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育四方面的溝通、整合，緊密結合社會生活實踐和學生經驗，關注社會熱點問題，拓寬學生的人際交往、思維活動和實踐的空間，促進學生興趣愛好和個性的發展。重視課程的規劃、組織和指導，統一、精心安排全校或班級的大型活動，加強對小組和個體活動的輔導。輔導教師、活動時間、活動場所和活動器材要落實;要處理好課堂教學與實踐活動、校內活動與校外活動、室內活動與室外活動的關系。活動過程中要加強安全教育。
教學常規工作行事歷：
二月份：
1、 組織教師制定教學工作計劃;
2、 制定教師業務手冊、教研組年級組工作手冊;
3、 發放教師教學用書;
4、 制定三表一歷;
5、 發上學期統考學生試卷;
6、 統計上學期教學成績。
三月份：
1、 細化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術裝備。
2、 規范教案書寫，教案書寫格式組織學習;
3、 合理設計板書教學研討;
4、 九年級教師課堂教學評價;
5、 初一初二數學競賽。
四月份：
1、 提高課堂教學質效研究;
2、 開展集體備課活動;
3、 八年級教師課堂教學評價;
4、 課堂教學環節設計教學研究。
五月份：
1、 小課題研究經驗交流;
2、 教研組、教師各類業務材料檢查;
3、 探究式、合作式和討論式教學研究;
4、 組織期中考試
六月份：
1、 六七年級教師課堂教學評價;
2、 不斷完善校本教研制度，完善健全校本教研組織網絡;
3、 組成QQ群或論壇等形式開展學科教學討論、研究，通過研磨，分享教學經驗，提高教學效果;
4、年級組長收取教師各類業務材料進行檢查匯總、附分。
七月份：
1、 教師開展“五個一”活動經驗交流、成果展示;
2、 期末復習備考;
3、 組織期末統考;
4、 統考成績上報;
5、 收取各類教輔用書。
教學計劃 篇6
本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下計劃：
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教學目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學生情況分析
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
四、教學措施
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生扎扎實實搞好基礎知識的復習。（時間：3-4月）
第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。時間：5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。時間：6月份
總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
教學計劃 篇7
英語教學計劃
四年級英語教學是針對小學生們的年齡特點和心理特點設計的，為了搞好教學，特制定如下計劃：
一、指導思想：
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成積
二、教學目標：
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師就應面向全
三、學生分析：
教學對象為四年級（2）班的學生。他們大部分已經接觸了一年英語，有必須的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師
四、教材分析：
教材比較貼近生活實際，圖片比較生動搞笑，激發了學生強烈的求知欲望，極大地提高了學生的學習興趣。本書共四個單元：第一單元Let’sGo!第二單元：ShoppingintheCity.第三單元：Animalson
五、教學措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、透過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行超多的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
教學計劃 篇8
課外美術興趣小組在于培養學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，給愛好美術的同學一個良好的學習環境，特成立美術興趣小組.現將興趣小組的活動安排制定如下計劃：
一、活動目的：
通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
二、活動時間：
每雙周的星期五的下午第七節課，小組成員必須準時到達美術教室。
三、活動步驟：
美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃、有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。
(一)、組織健全美術興趣小組
我校美術興趣小組的成員在30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生。活動要固定，每周一次，由于種種因素，活動時間安排在星期五的下午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
(二)、具體小組活動內容
美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以我們給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從簡筆畫方面著手，以素描為主。所以，小組具體的活動內容分為三個：
(1)重點輔導學生運用線條方面的學習，
(2)欣賞世界名人名畫，提高學生的欣賞能力；
(3)重視基礎方面的學習，從素描、色彩等方面入手。
周次內容
第2周素描畫基礎訓練(線條)
第4周欣賞世界名畫(素描畫)
第6周素描幾何形體：正方體和圓柱體
第8周素描幾何形體：圓球體
第10周素描幾何形體：幾何形體組合
第12周素描幾何形體：幾何形體組合
第14周色彩靜物畫：水果和罐子組合
第16周色彩靜物畫：水果和罐子組合
第18周作品展示座談會
教學計劃 篇9
一、案例背景信息
1.模塊(或章節)：第七單元第二課時 2.年級：四年級數學下冊。
3.所用教材版本： 人教課標20xx版 4.學時數：1課時
本教學案例參與人員基本信息
二、教學設計
(一)學習目標
1、會在方格上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形，并通過平移后的圖形判斷平移的方向和距離。
2、會利用平移解決一些簡單的實際問題。
3、通過積累的感性經驗，建立平移圖形的步驟與方法 學習重難點：
重點：能在方格上畫出規定方向和距離的平移后的圖形，能根據平移后的圖形判斷平移的方向和距離。
難點：理解平移的距離是圖形中“對應點之間的格子數”，掌握正確的平移步驟與方法。
(二)內容分析
“圖形的運動—平移”這一內容是人教版四年級數學下冊的學習內容，之前在二年級的時候學生經歷過。這次是認識平移。本單元的平移主要是了解平移的兩個參量 ：移動的方向和移動的距離。教材分兩個層次進行編排：第一層次是已知移動的方向和移動的格數，畫出平移后的圖形。第二層次是已知平移后的圖形，讓學生根據平移前后的圖形確定移動的方向和移動的格數。 這部分內容還包括利用平移知識解決一些簡單的實際問題。
(三)學生分析
學生已初步感知生活中平移現象，初步認識了平移，又在前面研究了三角形、平形四邊形和梯形等平面圖形的特征。以上內容的學習為本單元的學習奠定了知識基礎和經驗基礎。但在平移的過程中，學生可能會對平移的距離產生錯誤的認識，這是教學中要克服的難點。教學中，要引導學生探索如何抓住圖形的關鍵點，把圖形的平移轉化為關鍵點的平移，積累平移圖形的感性經驗，體會圖形平移的特點，加深對圖形平移的認識。
(四)教學策略設計
1.教學方法設計
教法上，利用學生感興趣的生活情境，激發學生的求知欲。關鍵概念采用老師講授(如：對應點)整體采用情景問題解決的方法，步步深入，環環相扣。
2.關于教學流程和教學活動的設計思路
三、多媒體使用策略
本節內容主要應用PPT課件與電子白板授課軟件來服務于教學。通過PPT中學生熟悉的生活情景來動畫再現，吸引學生快速投入到學習中，并喚起學生的生活經驗。電子白板軟件主要為了解決平移的方法及步驟，以及理解平移的距離是圖形中“對應點之間的格子數”這一難點而設計的。實現從簡到難，從點到線再到平面圖形的過渡式教學，也是課件應用的重點。教學中，教師要把握好以上幾點，方能發揮課件的最大作用。
四、教學過程
五、教學反思
本節課，設計初衷是通過白板軟件的拖拽功能、動畫播放等功能，最大程度地吸引學生全員參與到學習中來，并通過討論、觀察課件來解決難點問題。在討論的過程中學生有一些困難，為此在觀察例3前我安排了一個移點和移線的復習，幫助學生盡可能地少走彎路。在教學中，出現了以下問題：
1、學生上臺操作出現不熟練地情況，導致課堂時間緊張。
2、部分學生對對應點這個概念理解還有點模糊，更不理解圖形平移的距離就是對應點之間的距離，在數圖形平移的距離、平移圖形時不熟練。
3、課堂檢測沒有時間平價及統計。 同時，這節課有以下幾點做地較好：
1、知識難度鋪墊較好，層層深入，從數對應點之間地距離到圖形之間的距離，再到平移點、線段、圖形，較好地解決了難點問題。
2、通過問題情景的引入，激發了學生對知識問題的探究，有利于平移方法的掌握。
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