小學數學教學計劃

時間：2021-09-11 16:47:31 教學計劃我要投稿

精選小學數學教學計劃模板集錦6篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的小學數學教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

精選小學數學教學計劃模板集錦6篇

小學數學教學計劃篇1

　　一、上學期工作回顧及學生情況分析：

　　上學期期末參加考試人數31人，及格率93.5 %，平均分86分，最高分98分，最低分43，優生率61%.

　　本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

　　二、本冊教材的教學任務、要求及重點：

　　教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和復習等四個部分。

　　教學要求：

　　1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

　　2、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

　　3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

　　4、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。

　　教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。

　　三、教學措施：

　　1、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。

　　2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯系。

　　3、在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。

　　4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

　　四、教學進度安排：

　　教學進度表

小學數學教學計劃篇2

　　本學期，我繼續擔任雙班數學教學工作。在以往的教學實踐中，我發現這兩班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的計劃如下：

　　一、為學生減負，嚴扣五步六動模式精備教案，根據作業規劃努力提高

　　只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學中段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我計劃做以下幾點嘗試：

　　第一、嚴格按“五步六動”模式，向課堂要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時，結合我校的“五步六動”模式讓學生真正動起來。根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業本等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，完成當堂檢測驗證教學效果，發現問題當堂解決。

　　第二、及時鞏固與定期復習相結合。按照“五步六動”模式精備復習課、練習課。給學生“自信舞臺”。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。

　　第三、作業布置與批改。本學期初我已制定出作業規劃。準備精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改。

　　二、關注全體，用“五步六動”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優等生”。

　　新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

　　1、備課。學期初，要認真閱讀《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　（1）嚴扣“五步六動”模式，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

　　（2）及時復習。我的計劃做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合高年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

　　（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。緊跟作業規劃，完成彈性作業、特色作業。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好測試評估工作。緊跟學校步伐，每學月對本班級進行一次檢測，及時了解各學科教學質量狀況，使每位學生明確自己所教學科所處的位置和學業水平，促進教育教學質量的'整體提高，分學科及時召開學科質量分析會，找出教學中的存在問題，制定出新的對策。

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

小學數學教學計劃篇3

　　一、指導思想：

　　以上級教育部門的會議精神為指導，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

　　二、重點工作

　　1、繼續加強有效教學探究，大力構建“有效課堂、高效課堂”、切實提高小學數學教學質量和教師專業化水平。

　　2、重視常規管理，促進教學工作的順利進行。

　　三、工作要點

　　1、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

　　2、讓各教師充分發揮協作精神，要積極參與教研課的備課、聽課、評課的全過程，認真做好活動記錄，在評課時，積極大膽發表意見與建議，共同提高教學水平。

　　3、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

　　4、加強理論學習，更新觀念，提高素質。

　　5、積極開展數學競賽活動，激發學生學習興趣，拓展學生視野，訓練學生思維。

　　6、堅持業務學習，做到有計劃，有目的地開展教研活動，使教師不斷提高業務水平。

　　7、扎實開展校本研究，逐步增強科研實效。

　　四、教研活動與內容安排

　　周次活動內容負責人

　　第一、二周

　　1、制定學科計劃

　　2、研究落實本學期的教研活動

　　3、數學集體備課科任

　　教導處

　　科任

　　第三、四周

　　1、規范學校管理

　　2、行政落班聽課

　　3、開展學困生的輔導

　　4、做好月測方案教導處

　　教導處

　　科任

　　教導處

　　第五、六周

　　1、教研公開課

　　2、新教材教法研討

　　3、組織青年教師參加基本功評優

　　4、抓好學困生的輔導慧時

　　教導處

　　科任

　　第七、八周

　　1、繼續開展教研活動

　　2、繼續抓好學困生的輔導

　　3、高年級月測

　　4、教師教育信息技術培訓教導處

　　科任

　　教導處

　　第九、十周

　　1、教學常規檢查

　　2、開展學法研討會

　　3、抓好學生作業質量

　　4、校本培訓：電子備課交流研討

　　5、 4月14---4月21視導課科組長

　　教導處

　　第十一、十二周

　　1、抓好畢業班的教學進度

　　2、進行中段考

　　3、六年級進行“一模”

　　4、作好月測準備

　　5、基本功評比(教學片斷.作業設計) 科任

　　教導處

　　科任

　　教導處

　　第十三、十四周

　　1、低年級月測

　　2、開展自主學習的研究討論

　　3、中考小結

　　4、畢業班參加升中考試

　　5、教研公開課教導處

　　教導處

　　科任

　　教導處

　　第十五、十六周

　　1、對學生進行學習目的性教育

　　2、口算比賽

　　3、教學常規檢查

　　4、繼續抓好學困生的輔導科任

　　科組長

　　教導處

　　科任

　　第十七至十九周

　　1、組織教師參加新教材示范課

　　2、抓好教學進度

　　3、做好查漏補缺工作

　　4、寫好學科工作總結教導處

　　科任

　　第二十至二十二周

　　1、抓好復習、繼續輔導學困生

　　2、組織學生期末考試

　　3、六年級教材培訓

　　4、數學科組工作情況總結科任

　　科任

　　教導處

　　科組長

小學數學教學計劃篇4

　　本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　一、班級情況簡析

　　一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習分與合時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在認鐘表時進行比較、綜合和判斷等。能用分與合的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

　　三、教學重點與難點

　　1、會讀寫20以內的數3、理解20以內各數的組成，初步領會個位和十位的含義。

　　4、20以內的退位減法。

　　四、滲透教育

　　1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

　　2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

　　五、教學措施

　　1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學六認真。

　　2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

　　3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

　　4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

　　5、重視學困生的補課工作。

　　六、課時安排

　　周次內容課時

　　1 數一數、比一比、分一分 5

　　2 認位數、認數 5

　　3 認數 5

　　4 認數、認物體 4

　　5 ~6 分與合（國慶節） 6

　　7~9 加和減（1） 15

　　10 期試 313 ~14 統計、認數（2）、認鐘表 719 期末復習 5

小學數學教學計劃篇5

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程；經歷探索和理解分數乘除法的意義、分數乘除法與分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生認識長方體、正方體的特征以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計算過程中，學會體積、容積單位和體積單位的進率，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。

　　數學思考：

　　1、在認識方程、倒數等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識比的意義，比的基本性質等過程中，培養良好的思維品質。

　　3、在認識比的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學習長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、學會簡單的分數乘法實際問題和有關比的實際問題（按比例分配），在用分數表示簡單事件發生的可能性、算出它們的普及率等活動中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用替換（置換）、假設的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

　　二、教學重、難點及關鍵：

　　1。分數乘法的意義和計算法則。根據分數乘法的意義去解答這類應用題；分數乘法計算法則的推導。

　　2。通過應用題從整數乘法中常見的數量關系，結合示意圖進行教學。

　　3。一個數除以分數的意義以及計算方法；已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。一個數除以分數的計算法則的推導。

　　4。利用直觀圖，推導分數除法法則時，要把計算與分數乘、除法的意義緊密聯系起來。

　　5。分數、小數四則混合運算和分數復合應用題的數量關系、解答方法。

　　6。充分利用學過的簡單分數應用題的數量關系結合示意圖進行教學；講清分數、小數四則混合運算的解題方法。

　　7。百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。比較復雜的百分數應用題。通過實例，講清百分數的意義。

　　三、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

小學數學教學計劃篇6

　　一、指導思想

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

　　二、復習內容

　　1、位置。

　　2、分數乘法。

　　3、分數除法。

　　4、認識比。

　　5、分數四則混合運算。

　　6、解決問題的策略。

　　7、認識百分數。

　　8、數學廣角

　　三、復習目標

　　1、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題。

　　2、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　3、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

　　4、使學生進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

　　5、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　6、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　四、復習重點

　　分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。

　　五、復習難點

　　1、混合應用

　　2、解決問題的策略。

　　六、復習原則

　　1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。