高中地理教學計劃15篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的高中地理教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中地理教學計劃1
高中地理學習共三年時間，高一階段主要目標是面對會考，主要教學內容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要目標是面對高考，主要教學內容是世界地理、中國地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區域地理，所以高中地理的教學計劃如下：
一、 在備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如在講授《時間計算》的時候，這課教學難度比較大，針對高一學生他們不容易明白。為了上好這堂課，咱們要認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，最好為此準備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時就胸有成竹就會讓學生能夠更容易理解和接受。
二、在教學方面
課堂教學是核心。課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，都要注意及時掌握學生的反饋信息，不光傳授他們知識，更要激發學生的學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。成就感是培養學習興趣必不可少的要素。
三、 培養學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養中，應鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，可以通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人。這對激發學生的學習興趣起到了較好的效果。
四、 后進生輔導方面
在對后進生的輔導中，應注意一幫一的效果，在學習興趣上，要在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習，逐漸進步。
五、提高自身學習方面
在平時的教學工作之余，教師應坐下來的時間，靜靜地思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，思考教學方法、教學策略，反思教學結果，積累教學經驗，品味工作中的苦與樂，培養自己的教學激情，積極向同行教師學習，取長補短，多訂閱教育、教學的相關資料，提高自己的業務水平，主動聽課、評課，找出差距，彌補不足，建立健全自己的教育、教學框架。知識無止境，為了孩子們的那雙清澈的眼睛，為了自己的那顆跳動的心，咱們要不斷地去努力，讓教學變成自己的藝術。
高中地理教學計劃2
一、本學期高一地理教學目標要求和任務：
嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利于廣大學生的自主發展，確保高中教育的穩步前進。
本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分資料，為下學期的會考奠定基礎。
必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節課異常難，比如：第一章中第三節，第二章中的第二、三、四節，這幾節是必修一的重中之重，也是會考中經常考到的資料，所以對于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學生更加容易的掌握。
本學期除了完成教學任務外，還要進取輔導，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。
二、學情分析：
我所任教的是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調會考，并且加大練習程度。
高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上必須要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行必須的較難的作業布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節，教學中必須要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為主。
三、教學策略和措施：
1、鉆研教材，認真備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較他們的不一樣之處，尋求讓學生更容易理解的教法，在上課之前，應與有經驗的教師多交流討論是否行得通。
2、多聽課。教學水平的提高在于積累經驗，不在與教學時間的長短。應當盡量多聽課，聽課的同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自我不具備的。務求每聽一節課都要有所收獲。
3、做好課后輔導工作。加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力，幫忙他們樹立信心，不斷提高。
總之，對于高一地理上學期的教學來說，要嚴格注重學生地理學習效果的提升，豐富學生地理學習的知識資料和本事。
高中地理教學計劃3
一、指導思想
地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
二、高一上冊地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。
2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。
三、本學期教學任務
完成高中地理(必修)上冊教學。
四、教材分析
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。
第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：臺風;地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。
五、具體措施
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。
2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當的課外作業，并及時批閱、講解作業。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。
高中地理教學計劃4
一、指導思想
1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念;
2、在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能;
4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。
5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析
1、課標分析
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析
(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎知識、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。
3、學生分析
存在的學習問題
(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
三、本學期提高教學質量的主要教學措施
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4.作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6.教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。
高中地理教學計劃5
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立一教高中三年的目標，為高三出口打下周三堅實的基礎。
地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
二、教學目的和要求
使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂于探究。培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。
三 教材內容分析
本學期所學內容為必修一（人教版），內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。
第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：臺風；地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。
四、 學生情況分析
高一新生在初中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度
補充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知
五、具體措施
1 認真鉆研教材和課程標準，掌握教學重點。
2繼續加強專業理論知識的學習，努力鉆研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。 3認真備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。
3 通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。
4 針對地理教學的特點，采取各種行之有效的措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等），增強教學的直觀性。
5 加強課堂教學管理，按學校211教學思路，認真上好每一堂課，提高課堂教學質量，及時寫好每一節課的教學反思。 6 加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
7、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
8、 鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。
9、 加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
高中地理教學計劃6
作為一名教師，在發揮自己專業所學的同時，應不斷完善個人業務水平。高中地理教育是基礎教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃：
1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。
2、我應不斷充實和提高自身的地理素養：加強課外閱讀，關心國內外教學改革的動態;努力提高對教育教學科研的能力。
3、作好教學后記反思
在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會，是教師積累教學經驗，進行教學反思提高自身素質的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執行情況的回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。
4、堅持寫好教育教學隨筆。每學期讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
5、學習先進的教育理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。深入學習貫徹新課標精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經驗出發尋求相匹配的教育目標、內容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結合作精神的培養。結合學校教育特色，對學生在日常活動中加強教育。
6、認真參加參與教研活動，并在具體的教學實踐中嘗試、調整。及時進行教后反思，以提高自己的教學水平。
高中地理教學計劃7
一、指導思想
認真貫徹全國基教會議精神，進一步實施素質教育，深化教育教學改革創造優良的育人環境，使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開發學生的各種潛能，培養學生的各種特長，增強自信和能力。并從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。
地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用，只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論，轉變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規律，上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鉆研本專業的知識并注意吸收相關學科的知識。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現從“教書匠”向“教育家”的轉變，提高吳江的地理教師整體素質。
深入課堂認真聽課，為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標；能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教育教學研究網絡，使教研工作經常化、制度化、普及化，真正成為提高教師業務的有效手段。
二、主要目標
1、以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革。實現從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉變。創設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而達到提高教學質量的目標。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學效益，以培養學生的'觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進行反饋都需要新的教學手段的使用。
3、積極有效地提高地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。并通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。
4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學實踐密切結合，并實實在在出成績出效果。
5、探索教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。
三、具體工作
1、高中地理教研活動。
⑴高一、高二年級教研活動。
地點：xx中學
開課老師：xx
活動的主要目標：改革高中地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：
a、由學生來選擇學習方法進行學習。
b、進一步探討網絡課的開展。
c、研究如何把課本知識與當地實際結合起來，提高學生的知識運用能力。
⑵高三年級教研活動。
研究新高考方向；制定新教學內容和復習方法；統一教學難度、深度與具體目標。
地點：開學后定。
2、初中地理教研活動：
以新課程標準的學習解讀為重點，認真做好初中地理的教學研究工作。
⑴建立初中教研網絡：各校選派一名地理老師參加《xx》的地理部分培訓。成為學校學科聯絡員。
⑵各片組織學科中心組。
3、課題研究工作的推廣：
xx市地理課題已經結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此基礎上，我們要認真做好有關工作的總結、分析工作，在全市范圍內加以推廣。xx市級課題也將結題，要把已經取得的經驗展示出來。并且進行推廣。高三信息搜集、交流活動：要認真分析新的高考特點，做好資料和信息的收集工作。通過xx月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的學生情況做出有xx特點的復習方案。
高中地理教學計劃8
高一上學期由于學生剛進入學校，對地理學科的認識在停留在初中“副科”這一基礎上，為了幫忙學生重新認識地理學科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫忙學生在高中階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要計劃如下：
一、本學期教學任務：
(1)完成高中地理(必修2)教學。
(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。
二、教材分析：
“地理2”的主題是人類與地理環境的關系，其核心資料是人文地理環境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(城市問題)-人類干什么(人類活動與地理環境)-人類活動的地域聯系四部分。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎
3、采取案例學習的思路安排課程資料
三、學生情景分析：
高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參加中考，學生進高中前已放棄了一年，基本上每個學生高一地理都是從零開始。
四、科學制定地理教學進度：
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情景，制定出教學進度表。
第一周與學生探討地理在現時生活中得運用，激發學生的興趣;第二、三、四周學習第一單元：人口與地理環境;第五、六、七周學習地二單元：城市與地理環境;第八、九、周學習第三單元一、二節并帶領學生復習已學知識為其中考做準備;第十一、十二周學習第三單元三、四節并分析期中試卷;第十三、十四、周學習第四單元一、二節并復習為月考做準備;第十六、十七、十八周學習第四單元;第十九周總復習，為期末考做準備。
五、教學具體措施：
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真備好每一堂課，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本本事的基礎上要加強對學生綜合本事的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當的課外作業(主要是《世紀金榜》)，并及時批閱、講解作業。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的本事，全面提高學生的綜合運用本事。
4、要求學生參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。
6、針對當前的高考改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀本事和分析問題的本事，掌握地理學習的方法。
高中地理教學計劃9
一、指導思想
認真貫徹全國基教會議精神，進一步實施素質教育，深化教育教學改革創造優良的育人環境，使每個學生都在原有的基礎上得到提高。引導廣大教師不斷開發學生的各種潛能，培養學生的各種特長，增強自信和能力。并從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。
地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用，只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論，轉變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規律，上好每一堂課。引導廣大地理教師深入鉆研本專業的知識并注意吸收相關學科的知識。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現從“教書匠”向“教育家”的轉變，提高吳江的地理教師整體素質。
深入課堂認真聽課，為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標；能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教育教學研究網絡，使教研工作經常化、制度化、普及化，真正成為提高教師業務的有效手段。
二、主要目標：
以新課程標準的實施為突破口，大膽進行地理課堂教改革。實現從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉變。創設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而達到提高教學質量的目標。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學效益，以培養學生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進行反饋都需要新的教學手段的使用。
3、積極有效地提高地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。并通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。
4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學實踐密切結合，并實實
在在出成績出效果。
5、探索教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。
三、具體工作高中地理教研活動。
⑴高一、高二年級教研活動：
地點：黎里中學 開課老師：丁金菊、錢明霞
活動的主要目標：改革高中地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：a。由學生來選擇學習方法進行學習。b。進一步探討網絡課的開展。c。研究如何把課本知識與當地實際結合起來，提高學生的知識運用能力。
⑵高三年級教研活動：
研究新高考方向；制定新教學內容和復習方法；統一教學難度、深度與具體目標。
地點：開學后定。
⑶配合蘇州大市高中地理必修內容的評課活動做好準備。
2、初中地理教研活動：
以新課程標準的學習解讀為重點，認真做好初中地理的教學研究工作。
⑴建立初中教研網絡：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理部分培訓。成為學校學科聯絡員。
⑵各片組織學科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海 震澤片：鈕土林、金衛星 平望片：吳永鋒、金花、朱冬生 黎里片：鈕文忠、莊巧英
3、課題研究工作的推廣：
蘇州市地理課題已經結題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此基礎上，我們要認真做好有關工作的總結、分析工作，在全市范圍內加以推廣。吳江市級課題也將結題，要把已經取得的經驗展示出來。并且進行推廣。高三信息搜集、交流活動：要認真分析新的高考特點，做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此基礎上進一步分析，針對我們的學生情況做出有本吳江特點的復習方案。
高中地理教學計劃10
一、說教材
內容選自人教版地理教材必修2第四章第三節《傳統工業區與新工業區》。主要講述了①傳統工業區的特點，并以德國魯爾區為例介紹了傳統工業區的發展條件、困境、治理手段；②兩類新工業區，分別以意大利中部和東北部工業區以及美國“硅谷”為例，介紹了它們的特點、形成條件。本節課主要由相關案例構成，結構較為復雜，但內容安排有規律可循。課文均列舉國外成熟案例，清楚的展現了不同工業區的發展歷程和條件，再配以我國的相關案例進行對照學習，從中鍛煉學生的知識遷移能力，歸納總結能力。
知識目標：掌握影響工業區位的主要因素，并通過“鞍鋼與寶鋼的區位選擇”這一案例的學習，了解工業區位選擇變遷的原因。
能力目標：解釋相關產業工業地域的形成、發展、轉移現象；解決城市工業布局的綜合問題。
德育目標：樹立主人翁的責任感，積極為家鄉工業發展出謀劃策。
教學重點：影響工業區位的主要因素和主要因素的變遷對工業地域布局的影響。
教學難點：通過“鞍鋼與寶鋼的區位選擇”這一案例的學習實現能力的遷移，解釋相關產業變遷的現象；解決城市工業布局的綜合問題。
二、說教法
講述法、圖表法、案例教學法
多媒體電腦
三、說學法
對于本節內容的學習，要注意化繁為簡，學會歸納具有條理性的知識點。針對不同的案例由區位分析入手，找出其發展的條件和具備的特點，并能夠將規律應用到類似的案例中去。學習傳統工業區部分，要注意按照歷史發展的軌跡去理解它的興起、衰落、治理。由于傳統工業區的交通、礦產、產業條件都較為優越，因此此類問題很容易在綜合習題中有所體現，建議學生借此機會對世界主要傳統工業區的地理概況進行歸納總結。而對于新工業區部分重點把握其與傳統工業區的不同之處，學會應用它的特點和興起條件。
四、說過程
作為本章內容的集中體現，在課前提問部分有必要對前兩節的內容進行簡要的復習，如“影響工業的區位因素”，“工業集聚或工業分散的原因和優勢所在”等等。由于本節內容帶有一定的實戰性質，因此對于基礎知識的掌握程度要求較高。而課程導入部分相對簡單，只需向學生陳述存在發展特點與歷程不同的工業區這一事實即可。
講述傳統工業區部分教材選用了德國魯爾區這一例子，緣于其發展具有一定的代表性，是世界傳統工業區的典范。在這里首先需要分析魯爾區的地理信息，通過教材的介紹和地圖的判讀，使學生明確它的地理位置、地形、礦產、交通、城市、人口、資本等區位條件。作為傳統工業區，魯爾區的發展條件較為良好，在這里我將引導學生自主分析材料，找出這些發展的區位條件。接下來主要由教師陳述一下魯爾區所遇到的困境，注意將重點指向其原有的區位優勢上，表明區位條件的變化會對產業造成巨大的沖擊。綜合整治的內容是傳統工業區部分的教學重點，整治具有條理性，針對不同的問題提出有效的整改內容，在這里魯爾區并非在向新工業區靠攏，而是仍舊利用其業已積累的條件去重新制定新的發展策略。趁熱打鐵，這時候適時地提出我國遼中南工業區的例子，歸納其發展的區位因素，讓學生對比它們的異同之處，并為遼中南工業區的再振興提出較為可行的建議。這段文字的對比教學有必要花費一定的時間，作為常考案例，傳統工業區的內容變化大、考點多、形式多樣，是學生較難掌握的一段教材。通過對比，引導學生提出整改策略，做到和而不同，提高其解決綜合問題的能力。
接下來是有關新工業區的內容。新工業區主要分為以輕工業為主和以高技術工業為主的兩部分內容。先看以輕工業為主的新工業區，教材中所舉的案例是意大利中部和東北部工業區。課文首先介紹了與傳統工業區相比，意大利新工業區的特點，在這里教材只是條理性的羅列，處理上較為簡單，和其發展條件同樣，由一兩個問題帶出即可。針對意大利新工業區的發展，教材中給出了溫州鄉鎮企業這一案例進行對照。這里仍舊需要對比兩個工業區的異同點，較上一案例的處理，本案例可以相對簡化，不必耗費過多時間。下面是對以高技術產業為主的新工業區的內容進行講解，教材以美國“硅谷”為例，首先談的是高技術工業的特點，然后講述的是“硅谷”的發展條件，由于教學模式與意大利新工業區的內容基本一致，這里就不再贅述了。接下來教材中提到的與之對照的案例同樣是以高技術產業而聞名的中關村，由于中關村在國內的知名度較高，一般學生都有所了解，因此不妨讓學生談談自己的看法：對于高新技術產業的發展有何建議，相對于發展較為成功的“硅谷”我們需要學習的方面又是哪些？案例中最后一個問題很值得深省，我國的新工業區到底怎樣做才能夠獲得成功，簡單的模仿下我們缺少的又是什么？這個問題可以作為拓展，讓學生寫一篇簡短的論文作為課后作業。
最后做以簡單的課堂小結。本節內容的教學可能會相對繁雜，而案例之間的分析過程又過于雷同，所以難免枯燥。在處理這個問題上，我將盡量做到詳略得當，主要培養學生的自主學習能力。
五、板書設計
第四單元 工業地域的形成與發展 第三節 傳統工業區與新工業區
一、傳統工業區
特點：
1、豐富的煤鐵資源產地
2、煤炭、化工、紡織等傳統工業為主導
3、大型企業為核心
例子：德國魯爾區：
發展條件：交通便利，臨近原燃料產地，人口密集，資本雄厚
困境：原燃料消耗大，運輸量大，污染嚴重，產業部門單一陳舊
治理：調整工業結構，調整工業布局，發展第三產業，優化環境
對照：遼中南工業區
二、新工業區
Ⅰ、意大利新工業區
特點：
1、以中小企業、輕工業為主
2、集中大量類似企業
3、生產高度專業化
4、分布在小城鎮、生產過程分散
形成條件：交通便捷，用地用水方便，政府支持，經濟高度開放，發達的信貸體系，原燃料大幅度漲價，廉價勞動力
對照：溫州鄉鎮企業
Ⅱ、美國“硅谷”
特點：
1、高學歷的從業人員
2、增長速度快，產品更新周期短
3、研發費用比例高
4、產品面向世界
形成條件：地理位置優越，環境優美，氣候宜人，交通便捷，高校、科研院所集中，市場穩定（軍事訂貨），創新環境和社會文化熏陶
對照：北京中關村科技園
高中地理教學計劃11
一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》,《地理教學》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標,根據教材的特點,如教材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案.
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、重視課堂管理。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的`積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。
一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短;多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過xx老師，xx老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。
四、教學中注重培養、提高學生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的功能。如：培養學生的綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養了學生的地理讀圖分析技能，又發展了學生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和節約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。
五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
六、真心真意抓“補弱”
首先通過談話、問卷、課堂提問、作業及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數。把問題落到知識點的層面，不大而籠統，使學生在補弱的過程中真正能了解清楚、學得明白;其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。指導組內教師制定個性補弱計劃，要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實現的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執行，在教學后及時反思，發現問題，快速調整，為下次補弱做準備。利用學科自習，指導學生復習預習，學會自主學習。
高中地理教學計劃12
一、學情、教情分析
地理是研究地球表面的地理環境中的各種自然現象和人文現象，以及他們之間相互關系的學科。高中地理分為必修一，必修二，必修三，講述的主要內容分別為自然地理、人文地理、區域地理，本學期主要學習和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很強的抽象性、綜合性、區域性，這既是有別于同時也是難于初中地理的地方，對學生提出了很高的要求。高一學生雖然在初中接受了為時兩年的地理教育，但由于地理不參加中考，使得學校不重視，師生不上心，導致高一學生的地理基礎知識和能力異常薄弱。根據我的個人感受，我所帶的學生幾乎連最基礎的地理概念和術語都茫然無知，可見他們基礎之差。另外學生還存在自覺學習意識差，獨立思考不足，學習興趣不濃厚等問題，這是我在教學中必須加以參照和改進的地方。同時，我初出茅廬，在教學能力和技巧上存在很多欠缺，在管理學生、調控課堂上的經驗幾乎為零，這些都直接影響著我的教學工作和學生的學習，需要我充分考慮以應對。
我總共帶了五個班，其中的一班和二班基礎相對較好，其余的班級基礎較為薄弱。從目前的總體情況來看，各個班級對地理顯示出了較濃的興趣，但是在基礎方面的限制很難讓他們快速準確的吸收所學知識。
二、學科教學具體措施
1.認真學習課程標準和課程大綱，宏觀認識整個高中地理課程的內容和特點，改變傳統的機械式的教育觀念，以全新的教育教學理念投入新學期教學。我會根據教研組計劃安排，制定優秀教學的標準，把有經驗教師提供的建議落實到位，努力提高自身教學和研究能力，做到優秀教學。
2.“青藍結對”，遇到問題虛心且及時的向老教師求教，充分聽取他們對本人教學的意見和建議，及時改進教學方法，努力做到精細化、合理化的安排教學。
3.集體備課制度有利于迅速的找出自己的問題，并能夠充分深入學習其他人的教學長處，彌補自身教學方法和能力的不足。學校構建的這個平臺我會好好利用，爭取早日打造一個新的自己。
4.萬變不離其宗，教學中的宗就是教材，因此要深入研究教材和教法，提升業務素質。教材在如今的課改背景中只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，使教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。
5.課堂教學中強調學習過程，培養學生的良好學習習慣。結合學生的實際情況，要求學生落實課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。在課前讓學生通讀教材，讓他們獨立完成書本的基礎知識梳理。培養學生在獨立學習中發現問題和在之后的課堂上及時
解決問題的意識。上課時，不斷設置情景，增加互動環節，活躍課堂氣氛，解決學生問題，切實提高教學效果。課后引導學生復習教材，配以輔導資料的學習，鞏固所學知識。
6.注重知識總結和測試講練，有效提高學習效果。
每單元結束后，引導學生對單元知識進行重難點的復習鞏固，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
高中地理教學計劃13
一、學生情況分析
學生經過高一的地理學習，基本掌握了高中地理必修（1）（2）冊和世界地理概述的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高一的世界地理概述部分的復習，學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。
由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與復習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區域差異。
二、本學期主要教學任務
1、復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。
2、復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。
3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力。
三、全面提高學生的綜合運用能力
1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
高中地理教學計劃14
[課標分析]
本節課標要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規律”。分析如下。
地理學習應落實到地圖上，應充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風帶和洋流模式。通過教材“活動”，結合圖3.6，了解洋流模式的形成。通過閱讀圖3.5，結合讀圖思考題，初步歸納世界表層洋流分布的一般規律，即分別以副熱帶海區為中心和副極地海區為中心的大洋環流。其中，南半球高緯度地區沒有形成大洋環流，而是形成連續的西風漂流和南極環流。
在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎上，再把世界表層洋流的分布模式化，加強對世界表層洋流分布規律的把握。
不要求學生記住各洋流的名稱，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質（暖流或寒流），為后面分析洋流對地理環境的影響奠定基礎。
[教材分析]
本節內容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環境的影響兩部分。與舊教材相比，刪減了海水運動的形式、洋流的形成的部分內容，總體要求相對降低，但對洋流分布規律的要求卻相對提高。
教材先給學生洋流的概念以及洋流按照性質的分類，說明洋流的主要成因——盛行風。接著給出圖3.5 世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思考洋流的分布規律和原因。最后，結合圖3.6全球風帶和洋流模式，歸納、總結洋流的分布規律。
教材的編排順序、課標要求與學生認知規律存在一定“矛盾”，可重組教學的順序——在了解基本概念的基礎上，先結合圖3.6全球風帶與洋流模式，簡單分析洋流的形成過程。接著，結合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思考洋流的分布規律和原因，即不將結果簡單拋給學生，而是讓學生在教師的精心步步啟發和引導下逐步分析、推理、判斷，并作出結論，然后教師簡評、補充、總結，循序漸進。
洋流的形成和分布，可采用圖文結合的方式，并聯系第二單元全球風帶的分布，邊講解、邊畫圖，簡單推導全球洋流的形成過程，最后以圖形為基礎，概括、總結出洋流的分布規律。
[學情分析]
初中地理沒有涉及洋流的知識。但是，學生通過對課外知識的閱讀，了解有洋流這一地理現象的存在。針對這一事實，在設計時應讓學生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布。
學生對故事比較感興趣。可選取“鴨子艦隊”的故事，吸引學生注意力，激發學習興趣。
學生學習本節內容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。
[三維教學目標]
根據對課標、教材內容的分析，結合地理學科的特點和學生的特征，按照地理新課標的要求，確定三維教學目標如下。
知識和能力目標：
掌握洋流的主要成因，根據全球風帶的分布，能初步分析說明洋流的形成及分布規律。
過程與方法目標：
1.根據全球風帶的分布，能畫出世界表層洋流分布的模式圖；
2.根據給出的學法指導，分析、歸納出表層洋流的分布規律。
情感態度與價值觀目標：
培養用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現象的地理思維。培養物質是運動的、運動是有規律的辯證思維。
[教學重點]
洋流形成的主要動力、洋流的性質分類及世界表層洋流的分布規律。
[教學難點]
世界表層洋流的分布規律
[教學方法]：
讀圖分析歸納法、講授法、多媒體輔助教學法、小組合作學習
[教具準備]：
多媒體平臺、自制課件、學案
[課時安排]：
1課時
教學過程
（事發地點在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海域的加拿大、美國的東海岸、英國等？引出矛盾。）
【生】 洋流
【師】 好！這就是我們本節課要學習的“第三章第二節 大規模的海水運動”。
（設疑導入，激發興趣，引出大規模的海水運動——洋流。）
【師】請同學們打開教材57頁，本節課我們主要學習世界海洋表層洋流的分布。請同學們結合學案的提示，閱讀前三個自然段，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運動的動力。閱讀完可以舉手回答。
【師】誰來說說。
【生】……
【師】很好！請坐！在洋流的概念中，有幾個關鍵詞，你抓住了沒有？第二位同學，你覺得哪些詞語比較關鍵？
【生】……
【師】好，常年的、沿一定方向、大規模。洋流具有非常大的規模。比如：墨西哥灣暖流的流量相當于世界陸地徑流總量的20多倍。
（讓學生看教材57頁的內容，從教材對洋流定義的描述中找出概念中的關鍵詞。教師展示自己的關鍵詞，供學生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個例子，加深學生對概念的理解。）
【師】根據性質，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中，暖流是？
【生】……
【師】一般來說，較低緯度地區氣溫較高？較高緯度地區氣溫較低？所以，一般來說，暖流也就是從較低緯海區流向較高緯度海區的洋流？
【師】好！俗話說：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎么會流動？
【生】盛行風！
【師】好，盛行風！在盛行風的吹拂下，表層海水隨風漂流。表層海水會帶動下層海水流動，最終形成規模很大的洋流。洋流的方向與盛行風的方向一致。
（學生通過閱讀，在課本上找出基本概念，教師小結、強調關鍵部分的理解）
【師】同學們還記得地球上有哪些全球性的盛行風？請同學們看到學案，圖中橢圓內表示均一的海洋，橢圓表示海岸線。請在左邊全球風帶模式圖中，填寫六個風帶的名稱？
【師】好！誰來說說全球風帶分布情況。
【生】風帶
高中地理教學計劃15
一、指導思想：
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。
高一地理教學以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。第一學期的教學資料主要為自然地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。
高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，經過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維本事和地理探究本事。
二、教學目標：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的本事，獲取新知識的本事，以及交流合作的本事。
三、學生知識現狀分析：
高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握能夠說十分有限，
四、教學要求：
1、認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的資料與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉變。
2、在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育;體現教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養創新精神與實踐本事。
3、要重視培養學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養學生的地理思維本事和地理探究本事;理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。
4、在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節過關的檢測。
5、教材中的圖和圖下小字以及活動部分的資料均作為課文正文處理，教師要根據教材資料特點，組織安排好教學。
五、教學重點、難點：
地球自轉、公轉的地理意義、地表形態變化的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環、洋流分布規律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環境的整體性。
六、教學措施：
首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖本事、記圖本事和再認再現本事的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，進取響應新課程理念，體現學生的主體學習地位，引導和啟發學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、確定和推理。
七、課時計劃和安排：
按新課程標準中規定的高中課程計劃，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元(部分)，期末考試之前講完第三單元。
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