生物教學工作計劃

時間：2022-11-28 17:09:18 教學計劃我要投稿

生物教學工作計劃15篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的生物教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

生物教學工作計劃15篇

生物教學工作計劃1

　　一、教學目標任務和要求

　　(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

　　(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

　　(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

　　(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

　　二、學生知識狀況分析

　　學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。從總體上看，大多數學生學習態度端正，積極性高，能主動自覺地學習;但普遍學生基礎差，并有個別極差的學生。

　　三、提高教學質量的措施

　　1、備課標、備教材

　　認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。

　　確定三基內容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　2、備學生

　　(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

　　(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴的

　　3、備教法、備學法

　　根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。

　　4、備作業

　　要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。

　　四、教學要求

　　1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

　　2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

　　6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　一、班級情景

　　本學期我擔任的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到合作配合，可是也有一部分自控本事差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培養學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

　　二、指導思想

　　依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克服教學的盲目性，改善課堂上的教學方法，采取多媒體手段增加課堂新亮點到達吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養學生探究意識、動手本事、獨立思考本事和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式到達最佳的結合，使得師生共同提高，提升生物學的教學質量。

　　三、教學目標

　　1知識目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。

　　2本事目標：培養學生良好的自學習慣，實驗探究本事和合作本事。在學習的過程中注重學生的個性發展。

　　3情感態度和價值觀：培養學生熱愛生活、真愛生命的熱忱，養成積極向上的健康生活方式，樹立建設家園的職責感和使命感。

　　4成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優秀率突破10%。

　　5自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開始就應當一向把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有必須的自學本事，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

　　四、教材分析

　　(一)內容選擇和組織特點

　　1突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

　　2安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

　　3注重科學方法教育。

　　4重視本事培養的梯度設計。

　　5注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。

　　6注意反映生物科學的新進展。

　　(二)內容分析

　　本冊書總共有三個單元，分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

　　著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

　　1、第二單元，第二章細胞的生活

　　本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不一樣水平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是十分重要的方面，所以應當對細胞的生活有一個基本的了解。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

　　2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

　　本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和分布。異常重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中改變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的知識內容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、與人類有什么關系。

　　五、主要措施和教學手段

　　1、解讀教材

　　結合學生的具體情景，選擇最適宜的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。同時要調整備課的重點，由“關注知識”轉向“關注學生”。

　　教師不要機械地“教教材”，而不是“用教材教”，對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。

　　學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發現自我的見解，就要看教師能否把教學意圖轉換成學生的行動。

　　2、改變教學手段

　　初中生物教學應當結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或團體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型。教師能夠利用網絡資源和多媒體技術把文字教材轉換成為圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時光與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、趣味地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

　　3、以學生為本

　　生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫忙學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生供給表演的舞臺，讓學生得以全面發展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

生物教學工作計劃2

　　在新的學期里本人將繼續擔任七年級x班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的教學任務，我必將認真地做好教學工作。特將本學期的教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；

　　“三環”就是定向、內化、發展；

　　“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創新）。以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；

　　更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；

　　能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；

　　能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、自成教育

　　本學期將繼續徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步，自信——成功”教育，幫助學生樹立正確的價值觀，和人生觀，成為對社會有用之才。初一年級以自信成功為主體，鼓勵學生邁好人生第一步；

　　關注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內心的自尊與自信。

　　三、學生基本情況分析

　　（1）班與班差別比較大，班內兩極分化嚴重；

　　（2）每個班的人數太多，有時候老師無法估計到所有學生；

　　（3）優秀率不很突出，一部分同學成績不太理想。

　　針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階。這些學生大部分都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師爭取要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　四、教材分析

　　本學期講授義務教育課程標準教材（xx版）——《生物學》（七年級下冊）。該教材針對初中生的特點，設置了許多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元末尾又有信息庫，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

　　五、具體措施

　　（一）備課：

　　備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

　　1、鉆研課程標準，做好教學工作計劃：

　　（1）鉆研課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點和難點；

　　（2）了解任教班級學生的思想狀況、學習態度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學；

　　（3）制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

　　2、寫好教案：

　　（1）按照課程標準的要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點和難點，明確每一課時的講述內容；

　　（2）根據教學內容和要求，搜集、整理、精選參考資料；

　　（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案；

　　（4）教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、教學反思等。

　　（二）上課

　　上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。

　　以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

生物教學工作計劃3

　　為了提高生物實驗教學的實效性，加強教育裝備管理，我校將扎實開展實驗教學工作，以提高學生的動手實踐能力為目標，采取多項有效措施，并做好計劃工作。

　　一、實驗教學指導思想

　　通過實驗，為了使學生有效地掌握生物學知識、學習現代科學技術所必需的基礎生物知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。生物實驗教學將重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

　　二、具體工作

　　1、明確職責、制定好管理制度

　　以生物組長為首，組成由組長、生物學教師及實驗員為單位的團隊，針對每次的實驗目的、過程及可能出現的問題進行討論，及時做好準備工作，并對每次實驗進行總結。

　　2、穩定開展實驗教學工作

　　為提高實驗教師的業務素質和管理水平，學校每年都加強對實驗教師的培訓工作，培訓內容有實驗室規范化管理、實驗技能規范操作等。

　　3、及時做好準備工作

　　學期初、期末各進行一次帳物校對，做到兩者相符，并做好有關的報損記錄。平時經常查看實驗儀器和實驗用品，能修的及時修理，不足的及時購買。

　　4、完善實驗教學結構、探索教學新模式

　　針對學生實驗過程中缺乏創造性、沒有思考的時間，將嘗試運用“生命化課堂”的新理念來進行探索實驗教學，提倡自制教具與改進教具，鼓勵學生參加自制教具的活動，不僅可以大大提高學生的動手能力，還可以節省經費。首先由教師在課前向學生公布題目，其次學生根據所學過的知識，自行設計實驗方案，經師生討論，由學生在實驗室獨立完成實驗，最后得出結論。

　　5、加強實驗教學，積極準備實驗，強化操作訓練

　　在實驗教學中，進行有效的組織、監督、準備、指導等項工作，力爭讓每個學生都能獨立完成學生實驗。在做好課內實驗的同時，合理安排時間，認真組織好學生，指導學生做好課外實驗，實驗室定期向學生開放，使更多的學生有更多的機會和時間得到充分鍛煉，使學生的實際操作能力、動腦能力大大增強。從而充分發揮實驗室的功效，有力提高學生各方面的綜合素質。

　　三、實驗教學進度

　　按學校統一進度教學

　　四、具體措施

　　1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

　　2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

　　3、合理安排實驗課，為提高實驗教學質量創造條件。

　　變實驗大班上課為小班。實驗課實行小班上課是優化教學模式、提高教學質量的基本保證。人數少可確保每個學生都能獨立地參與實驗，也使教師在有限的時間內指導更多的學生。教師可以邊講解實驗邊演示，并請部分學生參加演示，其他同學觀察并給予評論，增加學生動手的機會，調動學生學習的興趣。

　　五、學校給予必要的支持

　　1、按期配齊實驗所需要的儀器設備。

　　2、為實驗室提供適當的經費，以購買實驗過程中的相關耗材。

　　3、應將實驗教學考核和實驗教學檔案納入學校教育教學工作考核之中。

生物教學工作計劃4

　　生物學與人類生活、工農業生產和其他自然科學的發展密切相關。生物是高中開設的一門基礎課。通過高中學習生物，學生可以掌握生物學的基本知識和技能，培養學習生物的興趣和能力，為進一步學習文化科學知識和參與社會主義現代化建設奠定必要的基礎。

　　高中生物分為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境三個模塊。與初中生物教材相比，高中生物教材知識覆蓋面更廣，內容更豐富，知識層次更深，知識點之間聯系更緊密，對學生的學習要求更高。必修一《分子與細胞》模塊構建以細胞為基本生命系統的內容體系。

　　鑒于以上因素，對高中生物的教與學有一定的要求和規劃。以下是我09-10學年第一學期的生物教學工作計劃：

　　一、教學目的要求

　（1）要求學生系統掌握細胞與生物代謝、生物繁殖與發育、生命活動的調節、遺傳與變異等基礎知識，以及這些知識在農業、醫學、工業、國防等方面的應用。

　（2）通過學習生物學基礎知識，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義的教育，形成保護環境的意識。

　（3）要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構，掌握使用高倍顯微鏡和做簡單生物實驗的基本技能。

　（4）培養學生自學生物，使學生養成課前預習和自學的習慣，培養學生自學能力，掌握知識，觀察動植物的生活習性、形態結構和生殖發育，分析解釋一些生物現象，注意觀察生活中的生物現象。

　　二、確定教學內容的原則

　（一）從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發，認真選擇生物學基礎知識：選擇生物學結構和生理學知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物體代謝、生長、發育和繁殖的基礎知識。所以一定要重視形態學和生理學的知識，處理好二者之間的側重點。

　（二）選擇生物學基礎知識，必須理論聯系實際。

　　1、選擇生物學基礎知識，與實際工農業生產保持密切聯系。生物學是農業、畜牧業、醫學等實踐的理論基礎。通過學習生物知識，學生應該知道生物與生產密切相關，應該利用和改造有益的生物來預防和消除有害的生物。

　　2、要和各地的自然現實保持密切聯系。由于我國幅員遼闊，各地生物物種差異很大。因此，所選的動植物既要注意其典型性，又要盡可能的共性，讓學生直接觀察這些動植物，了解它們的生活規律。

　　3、注重學生的自主實驗和探究能力，培養學生的動手能力、自主學習能力和團結互助精神。

　　三、具體實施要求

　　1、根據不同的教學內容，不同的學生，準備好每一節課，并及時寫好教案；

　　2、認真、有效地上好每一堂課；

　　3、及時布置學生的作業，并且及時收取、批改、發放作業；

　　4、按時下班進行輔導；

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改；

　　6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題；

　　7、每節課后需要認真反思，吸取經驗教訓。

　　由于自己身為新教師，所以在教學方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有經驗的老師請教、學習。備課時要清楚每節課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并及時吸收。

　　四、對于學生的學習提出簡單的要求

　　1、上課認真聽課，勤做筆記；

　　2、多做練習，獨立思考，不抄作業；

　　3、注意歸納，多提出問題；

　　4、實驗課做好課前預習，寫預習報告；

　　5、做好課前預習，課后復習。

生物教學工作計劃5

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教學任務

　　本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)(八年級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復習。

　　三、具體措施：

　　1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

　　3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　5、激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

　　6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

　　9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

　　四、教學要求

　　1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

　　5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　五、教學進度

　　本學期總課時為22周，初一、初二每周3課時。

　　教學內容及參考課時如下：

　　初一生物本學期的內容比較重要、難度也是比較大，重要內容幾乎占初中生物全部內容的一半，所以初一本學期教學任務就比較重。課時安排如下：要在期中考試前兩周學完七年級上冊第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要營養》、第二章《人的生活需要空氣第三章《人體內的物資運輸》以及第四章《人體內廢物的排出》的內容，留兩周的復習時間。

　　初二要在期中考試前大概第七周學習完八年級下冊的所有內容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環境》和第七單元《生物技術》的內容，留一周的時間進行考試復習。

　　初一要在期末考試前兩周學完《七年級上冊》后一半的內容，留兩周的時間進行考前復習。

　　初一在期末考試結束后就進入對于《七年級上冊》全冊內容的綜合復習，分章節分專題對問題全面提升綜合，以便學生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力，在期末考試的檢測中考個好的成績。

　　初二要在初二會考之前時間復習《七年級下冊》的全部內容，期中考試之后要對初中的所有內容進行全面、系統的復習鞏固提高，為初二生物會考做準備。彌補初一所學生物內容不系統、不全面的現實。在復習過程中主要通過練習題來引導學生自主復習，在給學生分析講解練習題的過程中系統地、全面地、分章節分專題對問題全面提升綜合，以便學生對知識的全面掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力。最后在會考之前兩個周，要對初二學生進行大量的模擬訓練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法，努力使得每一個初二學生都在會考中取得一個良好的、自己和家長都滿意的成績。

生物教學工作計劃6

　　一、教學目標

　　通過本學期課程的學習，要求達到以下教育教學目標：

　　（1）了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

　　（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

　　(3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

　　(4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

　　（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

　　（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

　　二、教學方法及其措施

　　1、認真分析了解學生情況，熟悉鉆研教材，根據學生的學習動態和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。

　　2、采用多種措施，從學生現有的知識基礎出發，多實施生活教學，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。

　　3、注重學生能力的培養，上好實驗課。課前教師要自己先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究能力。

　　4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習積極性。

　　5、對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出馬上解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業及時認真完成。

　　6、每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情況。

　　7、期中、期末認真組織學生復習,爭取在考試中靈活應用所學知識，取得好成績。

　　8、在教學過程中，至少做一次教學質量調查，收集學生的意見和建議，及時發現問題并改正。

　　三、教學進度及內容安排

　　第四單元第一章人的由來

　　第一節人類的起源和發展2課時

　　第二節人三生殖2課時

　　第三節青春期1課時

　　第四節計劃生育1課時

　　第二章人體的營養

　　第一節食物中的營養物質2課時

　　第二節消化與吸收2課時

　　第三節關注合理營養和食品安全1課時

　　第三章人體的呼吸

　　第一節呼吸道對空氣的處理1課時

　　第二節發生在肺內的氣體交換2課時

　　第三節空氣質量與健康2課時

　　第四章人體內物質的運輸

　　第一節流動的組織——血液2課時

　　第三節血流的管道——血管2課時

　　第三節輸送血液的泵——心臟2課時

　　第四節輸血與血型1課時

　　第五章體內廢物的排出

　　第一節尿的形成和排出1課時

　　第二節人糞尿的處理1課時

　　第六章體生命活動的調節

　　第一節人體對外界環境的感知2課時

　　第二節神經系統的組成2課時

　　第三節神經調節的基本形式2課時

　　第四節激素調節1課時

　　第七章人類活動對生物圈的影響

　　第一節分析人類活動破壞生態環境的實例1課時

　　第二節探究環境污染對生物的影響2課時

　　第三節擬定保護生態環境的計劃1課時

生物教學工作計劃7

　　較苛刻，而一般活動簡單易行，學生容易做，并且容易付諸實施，因此需布置力爭讓學生自己去完成，以利于學習及活動內容的開展。

　　2、本冊教材對人體的基礎知識較為注重。章前有引言，章節后又有信息庫。有利于學生對基礎知識的學習及理解、掌握。因此在教學中應該加強而不削弱基礎知識的學習，每章之前做到讓學生明確學習目標，做到心中有數。章節結束做章節小結回顧，強化、鞏固所學知識內容。

　　3、充分利用教材中的插圖，做好資料分析。培養學生應用資料分析，得出結論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖，對于學生理解掌握課本內容有相當重要的作用，因而可豐富教材教學法，也有利于基礎知識的學習。

　　4、應注重課本中關于科學發現及發展史資料的學習，使學生明確科學發現的一般過程，明確科學發現的方法。從而形成科學探究的一般方法,培養學生的一般科學探究能力,為以后的學習打好基礎。

　　總之，初一生物應在學習基礎、發展能力（包括探究能力、實踐能力、科學實驗能力）及形成科研意識及科研方法上均有所長進，為后續學習打好基礎。

　　六、教學進度

　　第一周第1章人的生活需要營養

　　第二周第2章人的生活需要空氣

　　第三周第2章人的生活需要空氣第3章人體內的物質運輸

　　第四周第3章人體內的物質運輸

　　第五周第4章人體內廢物的排出

　　第六周第4章人體內廢物的排出第5章人體生命活動的調節

　　第七周第5章人體生命活動的調節

　　第八周第5章人體生命活動的調節

　　第九周第6章人體生命活動的調節

　　第十周期中考試

　　第十一周第6章免疫與健康

　　第十二周第7章人在生物圈中的作用

　　第十三周復習

　　第十四周復習

　　第十五周復習

　　第十六周復習

生物教學工作計劃8

　　一、指導思想

　　在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。

　　通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。優生不多，思想不夠活躍，有少數學生不上進，思維跟不上。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　三、本學期教學內容分析

　　本學期教學內容共計六章。

　　第一章《三角形的證明》

　　本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質及判定有關的一些結論，證明線段垂直平分線和角平分線的有關性質，將研究直角三角形全等的判定，進一步體會證明的必要性。

　　第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

　　本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的基本性質，了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系.最后研究一元一次不等式組的解集和應。

　　第三章《圖形的平移與旋轉》

　　本章將在小學學習的基礎上進一步認識平面圖形的平移與旋轉，探索平移，旋轉的性質，認識并欣賞平移，中心對稱在自然界和現實生活中的應用。

　　第四章《分解因式》

　　本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質，最后學習分解因式的幾種基本方法。

　　第五章《分式與分式方程》

　　本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題，能解決簡單的實際應用問題。

　　第六章《平行四邊形》

　　本章將研究平行四邊形的性質與判定，以及三角形中位線的性質，還將探索多邊形的內角和，外角和的規律;經歷操作，實驗等幾何發現之旅，享受證明之美。

　　四、主要措施

　　1、面向全體學生。

　　由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。

　　2、重視改進教學方法，堅持啟發式，對注入式。

　　教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。

　　3、作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

　　4、課后輔導實行流動分層。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、開展課題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識;對學困生，一些關鍵知識，輔導他謬關，為他們以后的發展鋪平道路。

　　9、培養學生學習數學的良好習慣。

　　五、培優輔差計劃

　　優生輔導：

　　對優生的輔導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較的問題，培養優生的思維的敏感性，并且，課后對他們的作業布置也要有層次性，即讓它們掌握扎實的基礎知識，又要布置一些有一定難度的思考題，讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目，進一步訓練優生思維的靈活性，通過各種形式進行比賽，拓寬他們的知識面，開闊視野，讓他們靈活地掌握知識。同時，在教學中要結合本教材中的思考題進行對優生的輔導，要讓他們養成刻苦鉆研、勤于思考、勇于創新的品質，培養他們熱愛數學的興趣。

　　后進生輔導：

　　他們在學習上總的特點是上課不注意聽講，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有立思考勇于創新的意識。

　　1、與家長的多聯系，讓家長協助教師教育和督促學生努力學習。

　　2、課后多和差生交談，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進的轉化工作。

　　3、開展互互學的活動，盡量給差生創設一個好的學習環境。

　　4、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

　　5、對差生多表揚其閃光點，激發其上進心，批評時要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

　　6、利用課余時間助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。要在學習上，生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲。

生物教學工作計劃9

　　一、指導思想

　　本學期，我校教學以深化課堂教學改革構建高效課堂為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升。

　　二、教學重點工作

　　（一）提高全體教師合作意識和團隊意識。提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高。

　　（二）繼續加強教師的教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教；加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩步的向前推進。

　　（三）調整教育常規要求，突出實效性。教師教學常規本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對我們高二生物組教學常規重點做如下要求：

　　1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃（編寫導學案和教案）。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫導學案和教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整；形式規范、合理、清楚；詳略得當，切實可用。導學案和教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案；導學案和教案在上課前提前一周編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用導學案和教案

　　（1）各種課型（包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作業課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。

　　（2）要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創新。

　　（3）備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。

　　（4）每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程（導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等）、小結、作業分類設計等。

　　（5）要有單元教學后記或反思。

　　2、聽課：（1）聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價以及自己的反思和收獲；（2）每周聽課節數不少于2節。

　　3、作業：日常作業要求教師本著分類（根據實際情況可以分成2—3類）、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等

　　三、具體安排：

　　第1-2周第一章《遺傳因子的發現》

　　第3-5周第二章《基因和染色體的關系》

　　第 6-9 周第三章《基因的本質》

　　第 10-11周期中復習備考

　　第12-14 周第五章《基因突變及其他變異》

　　第15-16 周第六章《從雜交育種到基因工程》

　　第17-18 周第七章《現代生物進化理論》

　　第19-20 周期末復習備考

生物教學工作計劃10

　　一、指導思想

　　在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為基礎，繼承我們目前生物教學的優勢，力求更加關注學生已有的生活體驗；更加強調學生的主動學習。通過學習生物，每個學生都能對生物知識有更深入的了解，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更多的發展；能夠提高責任心、合作意識和創新意識。為學生參與社會主義現代化建設、適應社會和繼續學習奠定必要的基礎。

　　二、教學內容

　　這學期的生物課都是復習課，復習高一高二的四卷生物課。

　　三，教學策略和措施

　　1、根據新課程標準的基本要求，認真學習教材和新課程的相關知識，將新課程理念融入日常教學活動中，讓學生在輕松愉快的環境中學習知識、培養能力、鍛煉自我，同時傳授知識。

　　2、研究每一個知識點，按照課程標準規定的教學水平嚴格控制深度和廣度，掌握每一個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

　　3、加強備課環節和內容設計，既要啟發和引導學生實現知識的自主學習，又要充分發揮教師的引導作用，在教學過程中體現師生互動的'新教學境界。

　　4、積極參與各級學校和組織的學習機會，從各方面充實自己，在現有基礎上上一段樓梯，使自己的知識水平提高，同時增長自己的知識。在以后的教學活動中，你可以借鑒別人的長處來彌補自己的不足，這樣你的教學水平就可以有很大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

　　5、積極咨詢其他優秀教師，包括知識、教學方法、技能等，更重要的是借鑒他們先進的教學經驗，并進行優化，從本質上提高教學水平，從而大大提高教學成績。

　　6、充分利用我校現有的實驗和現代化的教學儀器設備，讓學生體會到科學不斷發展帶來的便利，提升他們學習科學文化知識的信息和毅力。

　　7、總結所學知識，使之系統化、綜合化、規范化，教育學生理論聯系實際，實踐生物學與生活相關知識的聯系，提高學生綜合應用能力，為中考打下堅實基礎。

　　四，復習策略

　　（1）專項評審

　　1、必須做到記住所有的基礎知識，沒有準確的記憶，就不可能有好的結果。

　　2、這學期的復習不再以節、章、單元為基礎，而是以專題為基礎。

　　選題要合理，選題要準確，安排時間要合理。選題的準確性主要取決于對課程標準和試題的學習。專題要有代表性，不要全面；題目要有針對性，重點突出熱點、難點、重點，尤其是中考的內容；根據項目特點，時間要安排好，重點要努力，不要“浪費”時間，愿意投入精力。

　　3、從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學采用“低起點、多次歸納、快速反饋”的方法。

　　4、關注文化

　　6、適當推廣專題復習。沒有一定的難度，很難提高學生的能力，但要把握一個學位，需要考慮各種因素。

　　（二）模擬中考綜合訓練。

　　研究歷年考題，訓練答題技巧，考場心態，臨場發揮能力。備考題是《中考零距離》，《生物試卷》，是濱州市歷年的試題。

　　1、模擬試題必須具有模擬的特點。時間的安排、題量的多少、低、中、高等級題的比例、整體難度的控制都要貼近考題。

　　2、模擬題的設計要有梯度，要高于中考。

　　3、及時復習。

　　4、得分應該很難。能得就不要分，盡可能答錯就不要分，讓苛刻的評分教育學生，能得就不要失分。

　　5、詳細統計邊緣生的分數。這是課堂評論內容的主要依據。因為邊緣學生的學習情況不僅具有代表性，而且是提高班級成績的關鍵，課堂上要講邊緣學生錯誤較多的問題，統計是關鍵環節。

　　6、總結學生知識的缺失點。積累缺失和填補空白的材料。

　　7、處理好評價和考試的關系。

　　8、選對題目，要少，精，針對性強。選擇的依據是邊緣生的分數損失。一般三分之一的邊緣生只能在課堂上講錯題。

　　9、給學生一些時間改正錯誤，消化。

生物教學工作計劃11

　　一、教學目標：

　　1、要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

　　2、通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環境的意識。

　　3、要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

　　4、培養學生自學生物學。使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現象。

　　二、教學策略：

　　生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動，隨時將課本知識與實際生活聯系起來。本校學生在知識基礎和學習能力上都存在著不可忽視的不足，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養學生學習的自信心和恒心。

　　三、具體的實施要求：

　　1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案

　　2、認真、有效地上好每一堂課

　　3、及時布置學生的作業，并且及時收取、批改、發放作業

　　4、按時下班進行輔導

　　5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改

　　6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題

　　7、每節課后需要認真反思，吸取經驗教訓

　　盡管我在歷年教學中積累了一定的經驗，但是在教學方面仍會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向其他老師請教、學習。備課時要清楚每節課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并及時吸收。上課后要及時反思，不斷改進教學方法，提高教學能力。

　　四、總結：

　　面對新的學生，在新學期里要努力做到的要求總結為以下4點：

　　1、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。

　　2、從現實生活出發，提高學生生物科學素養，引導學生對知識的理解。

　　3、加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發揮集體智慧。

　　4、加強教研活動，使教學水平不斷提高。取長補短，以不斷提高教學效率。

生物教學工作計劃12

　　一、指導思想：

　　生物學是一門自然科學，它是研究各種生命現象和生命活動規律的科學，是探索生命的科學。本套教科書在教學內容的處理上，是以生態學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養，構建了系統的、循序漸進的能力體系，強調對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養。

　　二、學情分析：

　　第一單元是認識生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的基本方法。

　　第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的基本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統組成。這兩單元內容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態，而且對以后的學習產生濃厚興趣。

　　第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內容較多，分三部份：第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發形成幼苗、營養器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們認識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。

　　三、教學措施及教學方法

　　1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

　　高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

　　2、重視對學生進行思想教育。

　　高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

　　3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

　　教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

　　4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

　　直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

　　四、布置作業和單元測試

　　配合教學進度按時完成教材課后設計的作業，不需要另外布置作業，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統考前要留有充分的復習時間。

生物教學工作計劃13

　　一、基本情況分析

　　（一）學生情況分析

　　一方面，經過七年級一個學期的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

　　另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

　　因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

　　（二）教材分析

　　教材注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

　　二、教學目標

　　通過義務教育階段《生物學》（七年級上冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征；

　　2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系；

　　3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系；

　　4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的；

　　5、了解生物的多樣性及其價值；

　　6、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

　　7、培養學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

　　（二）情感態度及價值觀：

　　1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點；

　　2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感；

　　3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

　　三、主要措施

　　1、重視提高學生的生物科學素養；

　　2、倡導探究性學習；

　　3、滲透“科學、技術、社會”的教育；

　　4、改進教法，加強課堂教學。

生物教學工作計劃14

　　進入3月份后，高三第一輪復習已接近尾聲，我校高三生物即將進入第二輪復習，擺在我們面前的問題是：如何提高生物科的第二輪復習效率，以達到事半功倍的效果，使學生們的生物成績穩步提高？針對我校高三學生的實際情況，現制訂生物復習計劃。

　　一、指導思想：

　　緊扣基礎，科學訓練。整合知識，完善網絡。強化方法，提升能力。

　　二、復習內容：

　　1、實驗、實習和研究性學習專題。

　　本專題是高考必考的重點知識。復習時，分為教材實驗專題和高考實驗題型專題兩個小專題。在復習時，要求學生認真領會教材中的每個實驗的設計意圖并總結實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作，能夠對實驗結果進行解釋和分析，包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容。從近幾年高考試卷分析，主要側重于代謝、生命活動的調節等有關內容，常以設計完整實驗，續寫實驗步驟，對實驗現象和結果進行分析和推論以及對實驗過程的評價的形式出現。但近兩年來，完整誓言設計題已不多見。解題時關鍵抓住題干中所給出的實驗目的，則確定實驗變量，提出假設和預期，實驗驗證和推論等問題就會迎刃而解。

　　2、細胞專題。

　　本專題知識是其他生物學知識的基礎，可分出以下小專題進行復習：構成細胞的分子專題、細胞的結構和功能專題、細胞的物質和能量供應專題、細胞生命歷程專題和細胞工程專題。

　　3、遺傳變異與進化專題。

　　本專題是高考的重點之一，其中遺傳既是重點又是難點，而變異和育種更是高考的熱點。本專題分遺傳的規律專題、變異和育種專題和進化專題。遺傳的基本規律專題要選擇經典習題進行訓練，掌握對細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及到的所有育種方法進行歸類、整理、比較，通過典型例題進行復習。

　　4、生命的穩態及調節專題。

　　本專題中植物生命活動的調節，除了清楚教材中的知識點之外，還應清楚如植物生長素的極性運輸，轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性等問題。體液調節部分，整理高中教材中所涉及到的各種激素的分泌器官、化學本質、生理作用、病癥。神經調節與體液調節的關系，下丘腦功能。在復習免疫時要歸納總結造血干細胞、吞噬細胞、B細胞、T細胞、效應B細胞、效應T細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。

　　5、生態學專題。

　　本專題是高考常考點，可以從生態系統的概念展開，理清生態系統的類型、結構、功能，還要聯系光合作用，呼吸作用，細胞內的物質代謝、能量代謝等知識。另外，還應注意生態農業的設計。

　　（六）現代生物科技與實踐專題。

　　本專題涉及到教材選修一及選修三內容。

　　三、復習策略：

　　1、強調“四會”，夯實“四基”，緊扣教材。

　　“四會”是會讀、會背、會默、會理解。“會讀”：精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。“會背”：生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟。“會默”：名詞性概念、結論性語句要經常默寫，確保用生物學術語準確答題。“會理解”：對一個概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延。

　　“四基”是基本知識、基本技能、基本方法、基本習慣。基本知識：生物學的主干知識，要求學生掌握清晰、理解透徹。基本技能：實驗方法和基本技巧，如對照原則實施、裝片制作、顯微鏡使用等。基本方法：試題的思考方法，解題的一般性思路，如遺傳譜系的分析、細胞分裂圖像的識別等。基本習慣：指生物學學習和解題的習慣，這也是嚴重影響的得分的因素之一。

　　堅持“以綱為綱、以本為本”，在《考綱》的范圍內針對性地復習，盡量少走彎路，少做無用功，這是我們二輪復習教學的宗旨。面向基礎題，突出中檔題，作為二輪復習的基本要求。從高考命題看，基礎是課本，應注意加深對課本上的基本概念、基本原理、基本規律的理解記憶。

　　2、突出主干知識，構建知識體系，提高綜合分析能力和理解能力。

　　我們以主干知識為重點，抓住知識的內在聯系，使知識網絡化，立體化。最后就是使基礎知識的外延擴大，遷移、拓寬，從而幫助學生實現知識的躍遷，提高學生的綜合分析能力。

　　（1）突出主干

　　從近幾年的高考試卷來看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節、現代生物技術都是必考考點。構成細胞的化合物、免疫等知識點，也不可忽視。在復習教學中要善于抓住主干知識，突出重點。

　　（2）形成網絡

　　復習時應把必修本和選修三的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網絡圖。強調知識的內在聯系，用概念圖、流程圖強化內涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯系。

　　3、重視圖表類試題的歸類解答。

　　圖表題就是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數據、實驗結果和某一些生物學現象、過程或規律的圖表，其形式包括數據表格、直方圖、二維坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。

　　生物圖表題既有利于對學生的基礎知識、基本技能的考查，又有利于對學生能力諸如識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數據資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說是目前生物高考的特征之一。

　　因此我們在二輪復習時，一要重視讀圖、析圖，有意識地培養學生收集、篩選相關生物資料和相關信息，進而綜合分析作出科學決策的能力。二要對生物教學插圖、圖解可能的話進行多角度分析，訓練學生的發散思維。三要對典型例題和典型錯誤進行分析，總結歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現圖像和問題的轉換。

　　4、題海撈金，注重訓練和分析，提高復習效率。

　　近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金？其實習題訓練的效果關鍵在于質量而不在于數量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。

　　為此，我們自編了習題作為主要復習資料，選編一些有代表性的高考試題或一輪復習中錯誤率較高的'經典試題進行深入地研究，評講時可縱橫展開，多方設問，也可改換方式，逆向思維。以練題來促進解題技能的提高，幫助學生掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。

　　實行周考后，周考試題選題要有針對性，新穎性和思維性，選題注重的“四點”：重點、難點、考點、薄弱點。選題要準確把握試題難度，盡可能接近高考。周考后要及時進行變式訓練。注重作業質量。作業要做到每課必布，布后必改，改后再講。在做題中讓學生學會做題，提高做題的速度和質量。

　　5、培養學生規范化答題的素質。

　　規范化答題是學生在考場上減少失分，獲取高分的重要法寶。

　　（1）教師要保證學生答題方向正確，一定讓學生注意認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。

　　（2）要使學生注意思維清晰，辯明試題指向，明確試題所要考查的知識范圍，排除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要小心。

　　（3）在確保答題大方向正確的前提下，教師努力提高學生答題的以下幾方面：

　　①準確性：縮小包圍圈，提高答題的準確性，應首先引導學生確定題目考查哪個知識板塊，以及該板塊的哪一方面的內容，哪個知識點，這樣學生就能用已有的知識做答。

　　②科學性：教師應引導學生正確選用生物專業術語答題，盡量使用教材中概念、原理答題，提高答案的科學性。

　　③完整性：全面考慮，答全要點，確保答案完整性。

　　④簡潔性：使學生注意梳理答題要點，提高敘述的簡潔性，這樣不僅節約時間，更有利于閱卷者盡快發現答案的采分點。

生物教學工作計劃15

　　一、指導思想

　　認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式—變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教學任務

　　1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)—《生物學》(八年級上冊)。擔任1、2、3、4、5、6(班)的教學任務，每周14節課，對我來講是一種挑戰!

　　2.繼續探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化”教學新成果。

　　3.繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經驗和體會。

　　三、學生情況分析：

　　學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的自習、實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

　　四、教學總目標要求

　　通過《生物新課程標準》的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

　　知識：1)認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

　　2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系

　　3)獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

　　4)通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。

　　能力：1)增強動手能力和實驗設計能力。

　　2)培養學生的實踐能力：如進行”、”、”、”等實踐性較強的活動。

　　3)培養學生收集和處理信息的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。

　　認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依科學來解決。

　　五.主要措施：

　　1、重視提高學生的生物科學素養

　　2、倡導探究性學習

　　3、滲透”的教育

　　4、改進教法，加強課堂教學

　　(1)提高貫徹課程目標的自覺性

　　初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

　　(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

　　教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

　　(3)加強和完善生物學實驗教學。

　　5、注重學法指導，教會學生學習

　　在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。