四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

時間:2023-02-01 12:17:44 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1

  一、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這4項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的'形式排列。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識200個字,會寫200個字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  2、能體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  3、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地收集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分遵循四個“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

  二、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

  四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教材簡析:

  這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)1—6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是:1。強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2。注重能力培養(yǎng)3。突出興趣激發(fā)4。重視雙向交流5。融合學(xué)科內(nèi)容6。重視靈活擴(kuò)展7。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

  本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

  四、教學(xué)目的任務(wù)

  1、 能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流, 做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。

  7、能在完成某個任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。

  8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的.歌謠。

  五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  六、主要措施

  1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

  4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  七、課時安排

  Unit 1 My Classroom 6課時

  Unit 2 My Schoolbag 6課時

  Unit 3 My Friends 6課時

  Recycle 1 3課時

  Unit 4 My home 6課時

  Unit 5 What Would You Like? 6課時

  Unit 6 Meet My Family! 6課時

  Recycle 2 3課時

  每單元安排一次練習(xí):8課時;復(fù)習(xí)、考查:2課時

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3

  一、 教材分析:

  教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識方面,1~5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學(xué);顒。在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動,出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn),教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活動設(shè)計(jì)中,還有意識地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對大樹的觀察,經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗(yàn);經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識;經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

  2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

  3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程:經(jīng)歷對小動物進(jìn)行簡單的觀察和描述的過程; 經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程; 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程; 經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程; 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

  4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認(rèn)識。

  5、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。 運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運(yùn)用感官感知事物。

  6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評價(jià)觀察結(jié)果。

  7、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問題。

  8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,在生命活動中,各部分是互相密切配合的。 人在生長發(fā)育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等,都在發(fā)生變化,腦、心、肺等器官的功能都在增強(qiáng)。

  9、手有感覺的功能,手的`靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

  10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

  11、在對人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便,愛護(hù)自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。

  12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題,學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的器材(各種瓶子、臉盆等),通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,并能在已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

  13、在觀察、研究的各種活動中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

  14、進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認(rèn)識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

  15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

  16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。

  三、 教學(xué)措施:

  1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)生情況分析:

  學(xué)生雖經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)思想情感。在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)

  第一單元《物體的運(yùn)動》以學(xué)生生活中物體常見的運(yùn)動狀態(tài)為研究對象,構(gòu)建了《運(yùn)動與力》、《小球的運(yùn)動》、《運(yùn)動的形式》3課內(nèi)容,旨在讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn),知道改變物體的運(yùn)動狀態(tài)需要給物體施加力;知道運(yùn)動的物體具有能量;通過探究小球的運(yùn)動路線,知道物體的運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動;知道物體基本運(yùn)動形式有平動、振動、轉(zhuǎn)動等,一個運(yùn)動的物體可能包含多種運(yùn)動形式。

  第二單元《聲音的秘密》以聲音為研究對象,構(gòu)建了《聲音的產(chǎn)生》、《聲音的傳播》、《聲音的變化》、《噪聲的危害與防治》4課內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,聲音具有能量;通過實(shí)驗(yàn)知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播;通過制作水杯“琴"進(jìn)一步鞏固聲音有高低、強(qiáng)弱之分的知識;知道生活中的噪聲及其危害,學(xué)會減少噪聲對人的影響的具體措施,了解控制噪聲的新技術(shù)。

  第三單元《太陽·地球·月球》以太陽系中關(guān)系密切的3個天體--太陽、地球、月球?yàn)檠芯繉ο。通過查閱資料,了解人類探索地球和月球的歷程,知道地球是個球狀天體,是圍繞太陽運(yùn)行的行星,月球也是個球狀天體,是地球的衛(wèi)星。通過模擬實(shí)驗(yàn),感受太陽的大小。

  通過持續(xù)觀察、記錄一段時間內(nèi)月相的形狀和在天空中位置的變化,掌握長期觀察的方法,總結(jié)出月相變化的規(guī)律。

  第四單元《植物的生長》以植物的生長和繁殖為研究對象,按照由植物個體到植物資源的順序構(gòu)建了3課內(nèi)容,旨在讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究,知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件;通過種植辣椒,認(rèn)識植物會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)果等階段;知道有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代;通過觀察和調(diào)查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn),這些特點(diǎn)有利于維持植物的生存;了解家鄉(xiāng)的`植物,培養(yǎng)愛護(hù)植物、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  第五單元《生物的特征》則以實(shí)踐活動為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)!娥B(yǎng)蠶》讓學(xué)生親身觀察蠶的一生會經(jīng)歷的卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段,使學(xué)生直觀了解動物從生到死的生命過程。《動物的“家”》讓學(xué)生了解動物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等,也需要依賴植物筑巢或作為庇護(hù)所。而通過《生物與非生物》探究,學(xué)生知道生物具有區(qū)別于非生物的特征;知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。

  第六單元《電的本領(lǐng)》以生活中的電為研究對象,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查,對日常生活中有關(guān)電的現(xiàn)象展開探索。通過點(diǎn)亮小燈泡,讓學(xué)生了解簡單電路,能制作簡易開關(guān)。通過檢驗(yàn)物體是否容易導(dǎo)電,知道導(dǎo)體和絕緣體,了解它們在生活中的應(yīng)用。借助生活中的例子,知道電的來源及用途,了解電具有能量及安全用電的相關(guān)知識。

  第七單元《設(shè)計(jì)制作小臺燈》讓學(xué)生系統(tǒng)地經(jīng)歷明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善的科學(xué)探究過程,構(gòu)建了《設(shè)計(jì)小臺燈》、《制作小臺燈》、《太陽能小臺燈》3課。借助學(xué)生熟悉的臺燈,讓學(xué)生在動手設(shè)計(jì)和制作后,了解設(shè)計(jì)作品、完成項(xiàng)目的基本過程,知道工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì),了解到技術(shù)產(chǎn)品與人們生活關(guān)系日益緊密。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀

  小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

 。ǘ┨骄颗c興趣目標(biāo)科學(xué)探究的8個要素:

  提出問題、作岀假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價(jià)

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo):探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享

 。ㄈ┛茖W(xué)思考能力

  在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響,知道基本的科學(xué)方法,認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。

  具體如下:

 、侔l(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果冋題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力

 、诋a(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力

 、塾(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測試假說的能力

 、苁占、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力

  ⑤作岀和運(yùn)用合理結(jié)論的能力

  三、教學(xué)策略

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中,都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上釆取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)建立一個良好的開端,以后的學(xué)將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

  2.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),并結(jié)合課程知識和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)謎行赦學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)岀發(fā),在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系,引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活,并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,全面地,整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),幫助兒童展開活動。

  3.兒童的科學(xué)探究通過學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式,實(shí)現(xiàn)自我的,主動的教育過程,將科學(xué)探究認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的思維,并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑,敢于打破常規(guī),敢于創(chuàng)新的能力。

  4.建構(gòu)合理、科學(xué)的獎勵制度,讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識到自己教好的學(xué)及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù),新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高科學(xué)教育的針對性、實(shí)效性和生動性,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)情分析

  通過三年科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制,學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段,抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),注重提供語言表達(dá)的范例。

  學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,自制力還不強(qiáng),意志力較差,遇事很容易沖動,活動的自覺性和持久性都比較差,且常與興趣密切相關(guān)。另外,他們精力旺盛、活潑好動,具有好奇、好動等特點(diǎn),在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗(yàn)等活動。

  二、教材分析

  1.整體情況

  四年級上冊教科書由“聲音”“呼吸與消化”和“運(yùn)動和力”三個單元組成。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右,預(yù)計(jì)一學(xué)期共需30課時。

  修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型,表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式,是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性,挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過程,將新課標(biāo)中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式,是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略,將探究活動的組織過程顯性化,目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān),與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān),與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相關(guān),而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。

  2.單元概述

  第一單元“聲音”:

  “聲音”單元應(yīng)讓學(xué)生們掌握的科學(xué)概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生,聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播,聲音的高低、強(qiáng)弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關(guān)。通過《聲音》單元的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能找到他們關(guān)于聲音問題的答案,而且會對他們的不斷進(jìn)步感到驕傲。隨著學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的.現(xiàn)象之間的關(guān)系,他們對聲音的理解會得到不斷加深,科學(xué)探究的能力得到不斷的提高,用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn),同時配上簡單的圖表,進(jìn)行歸納和分析,可以進(jìn)一步提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。

  第二單元“呼吸與消化”:

  “呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。這個單元以“人體具有進(jìn)行各種生命活動所需的器官,和外界進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換”為線索設(shè)計(jì)了有層次的探索活動:1~3課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系;4~6課研究食物對生命健康的重要性;7~8課探索食物消化的過程與變化。以此促進(jìn)學(xué)生對人體系統(tǒng)的認(rèn)識與理解,為高段學(xué)習(xí)“健康生活”打下基礎(chǔ)。在本單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將有機(jī)會體驗(yàn)與探索人體呼吸與消化過程,了解空氣、食物對生命健康的重要性,認(rèn)識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官;感受人體不同部分的器官在進(jìn)行各種生命活動的時候,不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的,建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念。

  第三單元“運(yùn)動和力”:

  “運(yùn)動和力”單元選擇了學(xué)生熟悉的車作為主要的研究對象,以“物體的運(yùn)動及其受到的力”為主要線索,循序漸進(jìn)的安排了一些活動。如小車在力的作用下怎樣運(yùn)動起來;不同的力對小車的運(yùn)動產(chǎn)生怎樣的影響;運(yùn)動的物體所具有的能量與其運(yùn)動情況有什么樣的關(guān)系等。教學(xué)中還選擇了如測量力的大小、制作小車等一些相關(guān)的活動。通過以上活動,學(xué)生將認(rèn)識物體的運(yùn)動與其作用力之間的關(guān)系,認(rèn)識到改變物體靜止或運(yùn)動狀態(tài)必須有力的作用,力的大小、方向不同對物體運(yùn)動的影響不同,物體的運(yùn)動情況不同產(chǎn)生的能量也不同,能量還會以各種形式存在。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.“聲音”單元教學(xué)目標(biāo)

  (1)科學(xué)概念目標(biāo)

  聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

  音高和音量是描述聲音的兩個基本指標(biāo)。

  改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。

  音高是由振動的快慢(頻率)決定的,音量是由振動的幅度(振幅)決定的。

  人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動,進(jìn)而傳到耳內(nèi),引起聽覺。

  (2)科學(xué)探究目標(biāo)

  能從具體現(xiàn)象和事物的觀察、比較中,提出可探究的科學(xué)問題。

  能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識,從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)。

  能基于所學(xué)知識,制訂簡單的探究計(jì)劃。

  能利用多種感官或者簡單的工具,觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

  能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄、整理信息,陳述證據(jù)和結(jié)果。

  能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法,分析結(jié)果,得出結(jié)論。

  能正確講述自己的探究過程與結(jié)論,能傾聽別人的意見,并與之交流。

  能對自已的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思,做出自我評價(jià)與調(diào)整。

  (3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣,發(fā)展對聲音調(diào)查的興趣。

  在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù),不從眾,不輕易相信權(quán)威與書本;面對有說服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

  樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究,并從中體會創(chuàng)新的樂趣。

  能接納他人的觀點(diǎn),完善自己的探究;能分工協(xié)作,進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí);樂于為完成探究活動,分享彼此的想法和力量。

  (4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  了解到科學(xué)技術(shù)對我們?nèi)粘I畹挠绊懺诩由睢?/p>

  了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。

  了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞,增強(qiáng)參與環(huán)境保護(hù)活動的意識,愿意采取行動保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源。

  2.“呼吸與消化”單元教學(xué)目標(biāo)

  (1)科學(xué)概念目標(biāo)

  人的呼吸是在進(jìn)行氣體交換,空氣中的氧氣對生命具有重要的意義。

  人體的運(yùn)動需要消耗大量的氧氣,肺的氣體交換作用十分重要。

  肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標(biāo),參加體育鍛煉能夠提升肺活量。

  人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。

  食物的種類很多,并含有豐富的營養(yǎng),保持合理營養(yǎng),才能使身體健康。

  食物在口腔里的初步消化過程,有利于食物營養(yǎng)的吸收。

  參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。

  (2)科學(xué)探究目標(biāo)

  應(yīng)用感官并結(jié)合體驗(yàn)活動,認(rèn)識呼吸器官和消化器官,了解它們在生命活動過程.中的協(xié)同合作。

  學(xué)會用簡易的方法測量肺活量,能獲取合理的數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

  使用分類的方法對食物進(jìn)行分類,對分類記錄進(jìn)行整理。

  通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。

  學(xué)會查閱資料,開展模擬實(shí)驗(yàn),了解人體的消化器官,完善并糾正自己對消化器官的認(rèn)識。

  通過閱讀資料獲取信息,豐富自身的認(rèn)識并擴(kuò)充到記錄中。

  (3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  對探究自已的身體感興趣,感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

  能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察區(qū)分開,保證觀察活動的真實(shí)性。

  在分類、比較等活動中,參與集體的討論和研究,學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  在實(shí)驗(yàn)活動中,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備,樂于為完成探究活動分享彼此的想法。

  能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,分工協(xié)作,進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。

  在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù),不從眾;面對有說服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

  養(yǎng)成健康生活的意識與習(xí)慣。

  (4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  在探究學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣、食物的關(guān)系,感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。

  認(rèn)識呼吸系統(tǒng)與大氣質(zhì)量關(guān)系密切,具有保護(hù)環(huán)境的意識。

  3.“運(yùn)動和力”單元教學(xué)目標(biāo)

  (1)科學(xué)概念目標(biāo)

  力可以使物體運(yùn)動或靜止下來,還可以改變物體的運(yùn)動快慢,物體運(yùn)動的快慢是可以測量和比較的。

  力有大小和方向,力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓。

  常見的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。

  任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。

  物體運(yùn)動的速度不同,具有的能量大小不同。

  一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時,接觸面發(fā)生摩擦,會產(chǎn)生摩擦力。

  工程設(shè)計(jì)具有一-定的執(zhí)行程序,需要運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)概念來解決問題。

  (2)科學(xué)探究目標(biāo)

  會調(diào)查、了解不同類型小車的動力情況,會組裝簡單的不同動力驅(qū)動的小車,并用輪子改裝小車。

  會研究力的大小與小車運(yùn)動快慢的關(guān)系。

  會使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。

  會用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測。

  會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小,并對比不同運(yùn)動方式下的測量結(jié)果。

  會通過對比觀察、測量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運(yùn)動物體具有不同的能量,認(rèn)識能量會以不同形式存在。

  能利用所給的材料大膽想象,創(chuàng)造性地制作小車,并對作品做出評估和調(diào)整。

  (3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動和力的興趣,發(fā)展研究能量的興趣。

  意識到要用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為證據(jù),會把實(shí)驗(yàn)事實(shí)轉(zhuǎn)化為支持觀點(diǎn)的證據(jù)。

  意識到體驗(yàn)、合作的重要性,能夠接納他人的觀點(diǎn),不斷完善自己的設(shè)計(jì)制作。發(fā)展對工程設(shè)計(jì)和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神。

  意識到要樹立細(xì)致、有步驟地工作的態(tài)度,嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。

  (4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  體會到不同小車具有不同類型的動力,改變動力的大小會對小車的運(yùn)動有影響。

  體會到制作的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì),改變設(shè)計(jì)方式會對小車的運(yùn)動有影響。

  體會到生活中能量無處不在,并且以各種形式存在。

  體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實(shí)問題。

  意識到輪子的發(fā)明是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。人們會不斷改進(jìn)設(shè)計(jì),以滿足自已不斷增加的需求。

  四、主要教學(xué)措施

  1.了解學(xué)生前概念,把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。

  2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

  4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

  5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃6

  學(xué)情分析

  四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形,色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高。同時本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識,引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、“造型一表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象,喚起創(chuàng)造的欲望。

  2、“設(shè)計(jì)一應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):嘗試從形狀與用選的關(guān)系,認(rèn)識設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材,學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理,甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想,感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

  3、“欣賞一評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品,用語言或文字等多種形式描述作品,表達(dá)感受與認(rèn)識。

  4、“綜合一探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂、品德與社會、科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示,并發(fā)表創(chuàng)作意圖。

  課程要求

  1、能夠認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。

  2、運(yùn)用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,發(fā)展其發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力。

  4、提高學(xué)生的動手制作能力,掌握一定的技能技巧,能夠完成課本上的目標(biāo)任務(wù)。

  教材的重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識,體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用;2、表現(xiàn)生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感;3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),空間想象能力的培養(yǎng);2、欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品,認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn);3、用水粉,水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望。

  課程實(shí)施設(shè)想

  1、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置,課時檢查,課后整理。注意課堂秩序,防止意外發(fā)生。

  2、由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具,一定要提醒學(xué)生注意安全,另外還要注意雜物的清掃,保持教師的衛(wèi)生和整潔。

  3、由于教材畫面較小,教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示,使學(xué)生都能看得清楚看得明白。一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物,而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。

  4、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要,有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容,從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況,突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

  實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的措施

  1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的'審美能力。

  2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。

  3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

  4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

  5、運(yùn)用電視、錄像、范畫、訪問、故事、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  6、改革評價(jià)制度,重視學(xué)生的自我評價(jià),重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià),采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè),建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系。

  7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

  8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

  9、利用宣傳窗和美術(shù)比賽,調(diào)動學(xué)生的積極性。

  評價(jià)方法設(shè)計(jì)

  小學(xué)《美術(shù)》評價(jià)主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力兩個方面的內(nèi)容。采取定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行,主要包括平時課堂表現(xiàn)考查成績、作業(yè)成績、期末考查成績,能力等進(jìn)行綜合評定;成績按照各項(xiàng)所占不同百分比的方式評定。

  評價(jià)實(shí)行等級制,評價(jià)等級分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃7

  一個學(xué)期又開始了,四年級學(xué)生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

  一、教材分析

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語盤點(diǎn),語文園地(口語交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺或成語故事等)。

  二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、學(xué)情分析

  本班學(xué)生一共52人,其中男生34人,女生18人,學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng)。能集中注意聽對方講話,已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會了寫日記、作文,但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍,愛讀書、愛思考,發(fā)言積極,敢于表達(dá)。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

  四、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成措施

 。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實(shí)現(xiàn)的。

  1。學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2。學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

  4。學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

 。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的`步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

  "自主,合作,探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導(dǎo)語",課與課之間有"鏈接語",精讀課文中"泡泡語",有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。"教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià),同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)!墩n標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐。"我們可以通過讓學(xué)生動手,動腦,動眼,動耳,主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。

  五、教學(xué)課時

  第一單元:13課時

  第二單元:13課時

  第三單元:12課時

  第四單元:13課時

  第五單元:14課時

  第六單元:13課時

  第七單元:12課時

  第八單元:13課時

  補(bǔ)充材料:5課時

  期中考試復(fù)習(xí):10課時

  期末考試復(fù)習(xí):15課時

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  課標(biāo)教材四年級數(shù)學(xué)下冊,是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新實(shí)用,開放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念,又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性,豐富性和發(fā)展性。

  二、本冊的教材分析:

  這冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角等。

  本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:

  1、理解小數(shù)的意義和性急,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

  3、認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的'分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,并及時鼓勵他們,多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì),狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,教好每一個學(xué)生。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃9

  一、學(xué)情分析

  通過三年多的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡限制,學(xué)生的抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面提出更高的要求,比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前的推測、解釋要有充分依據(jù),進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨較長期的觀察研究活動,要求能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

  二、教材分析

  1、整體情況四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需8課時,加上復(fù)習(xí)和檢測時間,預(yù)計(jì)一學(xué)期共需30課時。修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型,表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式,是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性,挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過程,將新課標(biāo)中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式,是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略,將探究活動的組織過程顯性化,目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個實(shí)踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān),與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān),與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相關(guān),而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。

  2、單元概述第一單元“植物的生長變化”本單元共8課,從種子開始,追隨植物生長發(fā)育的過程,按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教學(xué)內(nèi)容,與一年級的《植物》、《動物》單元以及三年級的《動物的一生》單元形成學(xué)習(xí)進(jìn)階。本單元以種植綠色開花植物和觀察記錄植物的生長變化活動為主要線索,在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)植物生長需要適宜的環(huán)境條件、發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長出莖和葉,植物生長到一定階段會開花、結(jié)果、長出新的種子。伴隨著植物新器官的出現(xiàn),引領(lǐng)學(xué)生觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu),探究植物體器官的功能,初步建立植物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的認(rèn)知。組織學(xué)生經(jīng)歷這樣的科學(xué)實(shí)踐活動,旨在幫助學(xué)生學(xué)會栽培植物的方法,發(fā)展學(xué)生進(jìn)行長期觀察記錄的能力,以及根據(jù)觀察現(xiàn)象推測植物未來生長變化的趨勢等科學(xué)研究能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣和珍愛生命的自覺。第二單元“電路”學(xué)生對電非常好奇,但礙于用電安全的考慮,學(xué)生平時對電的研究是非常有限的。本單元借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動,幫助學(xué)生初步建立電是可以在特定的`物質(zhì)中流動的,電是我們生活中重要能源的概念,促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展,并學(xué)會安全用電。整個單元的編排結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,學(xué)生從認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體,這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識,課與課之間有著學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。在本單元中,學(xué)生使用的是電池這樣一個安全的電源,而在日常生活中,多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電,教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險(xiǎn)的,不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn),把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。第三單元“巖石與土壤”巖石和土壤的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件,是研究地球運(yùn)動變化歷史的重要客觀依據(jù)。

  通過研究巖石和土壤,我們能夠知道地球演變的許多故事。為此,本單元的設(shè)計(jì)不只是引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步建構(gòu)巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學(xué)概念,更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學(xué)習(xí),即巖石和土壤本身的意義與價(jià)值。具體來說,第1課作為起始課,主要從了解巖石和土壤背后故事的視角,拉開本單元學(xué)習(xí)的序幕,2-7課,帶領(lǐng)學(xué)生們探究巖石和土壤的組成、類別及特征等知識,構(gòu)建起相關(guān)科學(xué)概念,培養(yǎng)相應(yīng)科學(xué)探究能力,第8課作為總結(jié)課,對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理,認(rèn)識到巖石、礦物和土壤與我們生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生對巖石、礦物和土壤的認(rèn)識獲得整體提升。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  “植物的生長變化”單元

 。1)科學(xué)概念目標(biāo)

  ●植物種子多種多樣,大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。

  ●種子都有種皮和胚,有些植物種子中有胚乳。

  ●胚是新植物的幼體,新的植物是由胚發(fā)育來的。

  ●大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。

 。2)科學(xué)探究目標(biāo)

  ●能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  ●會用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  ●能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

  ●能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。

 。3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  ●能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣。

 。4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  ●意識到種子是人類的主要糧食資源,保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。

  2.“電路”單元

 。1)科學(xué)概念目標(biāo)

  ●電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路,可以用開關(guān)來切斷和閉合電路來控制電路中電流的通斷。

  ●知道有些材料是導(dǎo)體,容易導(dǎo)電;有些材料是絕緣體,極不容易導(dǎo)電。

  ●知道電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源,它可以驅(qū)動用電器做很多工作。

  ●知道電有時是非常有危險(xiǎn)的,知道安全用電的知識。

 。2)科學(xué)探究目標(biāo)

  ●組裝簡單的電路。

  ●在關(guān)于電的探究活動中,進(jìn)行預(yù)測、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  ●用簡單的電路圖表示電路的連接方式。

  ●制作簡單的開關(guān),并用它來控制電路。

  ●用電路檢測器檢驗(yàn)電路中的故障。

  ●用電路檢測器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

  ●用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。

  ●給房間設(shè)計(jì)簡易的照明電路。

 。3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  ●知道安全用電的重要性。

  ●激發(fā)探究電的興趣。

  ●發(fā)展探究和解決問題的自信心。

  3.“巖石與土壤”單元

 。1)科學(xué)概念目標(biāo)

  ●巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。

  ●花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。

  ●巖石是由一種或多種礦物組成的,不同礦物有不同的形態(tài)特征。

  ●土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果。

  ●土壤具有一定的成分,按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

  ●巖石和土壤都是地球上的重要自然資源。

  (2)科學(xué)探究目標(biāo)

  ●能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法,描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。

  ●在教師指導(dǎo)下,能運(yùn)用分析、推理等思維方法,將事實(shí)與認(rèn)識相關(guān)聯(lián),形成對問題的解釋。

  ●能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征,對照有關(guān)資料對它們進(jìn)行識別。

  ●會制作巖石和礦物標(biāo)本。

 。3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  ●欣賞巖石和礦物晶體的美。

  ●培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。

  ●認(rèn)識到使用多種方法認(rèn)識巖石和土壤的重要性。

 。4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  ●認(rèn)識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源,應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。

  四、主要教學(xué)措施

  1.了解學(xué)生前概念,把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。

  2.落實(shí)實(shí)驗(yàn)材料,讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  3.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

  4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

  5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  6.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

  7.收集和整合資源,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃10

  一 所教年級學(xué)生現(xiàn)狀的分析:

  所教四年級一個教學(xué)班,共有學(xué)生40多人。這些學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

  二 本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):

  本冊教科書共23課,其中第22、23課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分

  1 植物身體:從學(xué)生對植物的已有認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,認(rèn)識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括1、2、3、課)

  2 動物王國:單元按照個體--—類群的思路編排,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,認(rèn)識昆蟲、鳥類、哺乳類、兩棲類、爬行類動物的共同特征。(包括4、5、6、7課)

  3 材料與生活:從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手,探究材料的'性能,使學(xué)生認(rèn)識到材料的兩面性。(包括8、9、10、11、12課)

  4 我們的家園——地球:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球內(nèi)部有什么遺跡地球上各種物質(zhì)存在形式以及人類認(rèn)識地球的艱辛,學(xué)會使用測力計(jì)。(包括13、14、15、16課)

  5 水循環(huán):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。(包括17、18、19、20、21課)

  6 探究與實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

  三 本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)目標(biāo):

  1 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2 了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

  3 繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5 親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:

  1 觀察能力:學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向、風(fēng)力,用測力計(jì)測力。有條件的學(xué)?梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

  2 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),鞏固對比實(shí)驗(yàn)方法,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、雨的模擬實(shí)驗(yàn)。

  3 探究能力:學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,認(rèn)識水蒸氣凝結(jié)的條件,水的三態(tài)變化。

  4 分析綜合能力:學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式。

  5 推理能力:學(xué)習(xí)運(yùn)用演繹推理和類比推理的方法,認(rèn)識露、霧、云、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的成因。

  6 想象能力:在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想象蒸發(fā)的本質(zhì),葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

  7 動手能力:學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。

  在德育方面,主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育:

  1 通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。

  2 通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的三態(tài)變化,水在自然界里的循環(huán),風(fēng)、露、霜、云、雨、雪的成因等,向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

  四 基本措施:

  1 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo);

  3 用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;

  4 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5 樹立開放的教學(xué)觀念;

  6 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8 組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  五 主要教學(xué)活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

  專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作討論辯論

  種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會

  參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

  家庭科技活動 角色扮演科學(xué)幻想

  六 主要教學(xué)方法:

  探究法 演示法 參觀法實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法暗示法

  七 教學(xué)進(jìn)度

  按區(qū)教研室的進(jìn)度進(jìn)行。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃11

  學(xué)情分析:

  四年級共有2個班,這2個班的學(xué)生比較活潑,生性好動,好奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看,學(xué)生對活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過以前對科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,小組合作探究更融洽了,對科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了,對“科學(xué)”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  (一) 充分展開教學(xué)過程,讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動之中。

 。ǘ 加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。

  (三) 適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念。

  (四) 更加注重科學(xué)程序的培養(yǎng),探究方法不斷豐富。

  一單元:

  1、組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動:

  2、明確一些安全用電的常識,并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

  二單元:

  1、知道花的各組成部分的名稱;在對一棵油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程,并用科學(xué)畫的形式記錄下來;學(xué)會這種科學(xué)思維方式。

  2、認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式;認(rèn)識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的,都有其獨(dú)特的傳播方式;認(rèn)識種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的.興趣。

  三單元:

  1、交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。

  2、檢驗(yàn)脂肪、糖類的活動經(jīng)歷。

  3、觀察生、熟食物,使用酒精燈燒熟食物,進(jìn)行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷。

  4、觀察變質(zhì)食物,比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷。

  5、觀察霉菌的經(jīng)歷。

  四單元:

  1、收集、觀察巖石特點(diǎn)、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

  2、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學(xué)知識。

  3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護(hù)、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、能用一根電線、一個電池,使一個小燈泡亮起來,以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

  能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點(diǎn);并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識。

  2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花;知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

  教學(xué)進(jìn)度:

  周 次

  內(nèi) 容

  課 時

  第一周

  教材分析

  電和我們的生活

  第二周

  點(diǎn)亮我的小燈泡

  讓更多的燈泡亮起來

  第三周

  電路出故障了

  導(dǎo)體和絕緣體

  第四周

  我來做個小開關(guān)

  里面是怎樣連接的

  我們選擇了什么

  第五周

  油菜花開了

  各種各樣的花

  第六周

  花、果實(shí)和種子

  豌豆夾里的豌豆

  第七周

  把種子撒播到遠(yuǎn)處

  第八周

  萌發(fā)的種子

  動物的卵

  第九周

  一天的食物

  第十周

  我們的身體從食物中獲得了什么

  第十一周

  吃什么和還吃什么

  生的食物和熟的食物

  第十二周

  面包發(fā)霉了

  減慢事物發(fā)霉的速度

  第十三周

  各種各樣的巖石

  第十四周

  進(jìn)一步觀察巖石

  第十五周

  巖石的組成

  第十六周

  怎樣觀察和描述礦物

  巖石會改變模樣嗎

  第十七周

  巖石、礦物和我們

  第十八周

  實(shí)驗(yàn)操作測試

  教學(xué)措施:

  1、學(xué)生對電的知識感到神秘,又感到好奇。因此要滿足學(xué)生的探究欲望,盡量讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)電的知識。準(zhǔn)備的材料要充分,一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。

  2、要擴(kuò)大學(xué)生的視野,不要局限于教材上的幾種植物,大自然是最好的老師,鼓勵學(xué)生走向自然。當(dāng)學(xué)生學(xué)了植物單元的內(nèi)容之后,如果走到大自然中,會自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物,會用教材上的方法進(jìn)行研究,那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

  3、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,并且想辦法解決問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候,要及時提供幫助,不要以為提倡了自主探究,就放手不管,不能從一個極端走向另一個極端。

  4、我們在學(xué)習(xí)知識的過程中,一定要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動,能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),使自己變得更聰明、更理智。同時學(xué)會收集資料、學(xué)會分析整理,以此來認(rèn)識周圍的世界,是很有價(jià)值意義的。

  教研教改:

  1、利用他們的好奇心,創(chuàng)設(shè)各種條件引導(dǎo)他們積極去探究周圍環(huán)境和大自然的奧秘,體驗(yàn)探究的樂趣。

  2、抓住他們極強(qiáng)的求知欲,引導(dǎo)他們自行查閱各種書籍,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的判斷和分析能力。

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  1、全冊內(nèi)容情況:

  本冊是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”、“學(xué)習(xí)用品”、“課外活動”、“文藝匯演”四個單元,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  通過動手動腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  四、教學(xué)目標(biāo)及要求:

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的`行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  五、學(xué)生學(xué)情分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差

  2、已有知識、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  六、教改措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐;

  9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

  10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

  七、課時安排及進(jìn)度:

  單元 內(nèi)容 課時 周次

  到生物園里學(xué)科學(xué)

  第一單元 1認(rèn)識土壤 1 1~4周

  2種子發(fā)芽 1

  3向上長還是向下長 1

  4根朝哪邊長 1

  5莖往哪邊長 1

  6植物怎樣“喝水” 1

  自由研究 2

  學(xué)習(xí)用品

  第二單元 7各種各樣的學(xué)習(xí)用品 1 5~7周

  8圓球筆芯為什么能伸縮 1

  9筆桿上橡膠套的作用 1

  10各種各樣的紙 1

  11紙是怎樣造出來

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃13

  一、教學(xué)目的

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

  2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

  4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的'基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、能聽懂、回說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流。

  2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進(jìn)行簡單地運(yùn)用。

  3、能聽、做7個“TPR”活動。

  4、能學(xué)會2個小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、吟唱歌謠

  7、能完成6個自我評價(jià)活動

  8、能聽懂6個幽默小故事

  9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識

  三、課時安排

  單元課時周第一單元6課時2周第二單元6課時2周第三單元3課時2周復(fù)習(xí)16課時1周第四單元6課時2周第五單元6課時2周第六單元6課時2周復(fù)習(xí)23課時1周機(jī)動復(fù)習(xí)6課時2周共計(jì)48課時更多精品源自教案

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃14

  一、教材及課程資源分析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  二、課程目標(biāo):

  1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4.認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5.認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

  7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.初步了解運(yùn)籌的`思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、學(xué)情分析:

  基礎(chǔ)知識,基本技能,自學(xué)能力,學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的分析:

  通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的口算,筆算方法,掌握了常規(guī)的數(shù)量關(guān)系,以及兩步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路.認(rèn)識了面積的意義和面積單位,建立了面積單位的表象,明確了長方形,正方形面積的計(jì)算方法,學(xué)生的空間觀念有了一定的發(fā)展,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到了提高,學(xué)生有了一定的分析比較和綜合能力,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,已初步具有良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、減負(fù)提質(zhì)措施:

  1.必須認(rèn)真鉆研教材、改進(jìn)教法、提升教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)效率,讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”,使學(xué)生的“減負(fù)”真正成為一種可能,讓“減負(fù)”與“提質(zhì)”同步。

  2.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,重視學(xué)習(xí)過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

  3.不布置大量、重復(fù)、機(jī)械的作業(yè),嚴(yán)格把好作業(yè)時量的關(guān)。

  4.在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識的能力.

  五、教學(xué)檢測及評價(jià):

  重視過程輔導(dǎo),不以片面成績評價(jià)學(xué)生。以開放、多元、多樣、發(fā)展的方式評價(jià)學(xué)生,對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行評價(jià),并要突出對創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。

  六、學(xué)生輔導(dǎo):

  1、在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上注重多樣性,由淺入深,輔導(dǎo)自學(xué)和自學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合,逐步指導(dǎo),由扶到放,使學(xué)生掌握多種的學(xué)習(xí)方法;力求讓學(xué)生做到,問題自己提出,疑難自己剖析,知識自己探求。

  2、精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動,努力使實(shí)踐活動系列化;注重學(xué)生的情感體驗(yàn),以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教材;改變教師教學(xué)方式,注重學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  3、既抓好兩頭(優(yōu)生與學(xué)困生),又關(guān)注整體。

  七、教學(xué)進(jìn)度及活動安排:

  一、大數(shù)的認(rèn)識(11課時)

  1億有多大?………………………………………………………1課時

  二、角的度量(4課時)

  三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

  1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

  2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

  四、平行四邊形和梯形(6課時)

  五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)

  1.口算除法…………………………………………………2課時左右

  2.筆算除法………………………………………………12課時左右

  整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時

  六、統(tǒng)計(jì)(3課時)

  你寄過賀卡嗎?…………………………………………………1課時

  七、數(shù)學(xué)廣角(4課時)

  八、總復(fù)習(xí)(5課時)

  周次 日期 教學(xué)內(nèi)容安排

  1 9.1-9.7 大數(shù)的認(rèn)識

  2 9.8-.9.14 大數(shù)的認(rèn)識

  3 9.15-9.21 大數(shù)的認(rèn)識

  4 9.22-9.28 角的度量

  5 9.29-10.5 國慶長假

  6 10.6-10.12 三位數(shù)乘兩位數(shù)

  7 10.13-10.19 三位數(shù)乘兩位數(shù)

  8 10.20-10.26 平行四邊形和梯形

  9 10.27-11.2 平行四邊形和梯形

  10 11.3-11.9 期中復(fù)習(xí)

  11 11.10-11.16 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

  12 11.17-11.23 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

  13 11.24-11.30 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

  14 12.1-12.7 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

  15 12.8-12.14 統(tǒng)計(jì)

  16 12.15-12.21 數(shù)學(xué)廣角

  17 12.22-12.28 總復(fù)習(xí)

  18 12.29-1.4 總復(fù)習(xí)

  19 1.5-1.11 期末檢測與評價(jià)

四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃15

  一、學(xué)情分析

  班共有學(xué)生46人,男生28人,女生18人。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,掌握的常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  能在老師的指引下,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨(dú)立識字。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說吹一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。

  但因?yàn)橛?0名新生插入,并且學(xué)生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚(yáng),公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味,后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

  二、教學(xué)目標(biāo)

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  1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

  2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。

  3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

  (二)語文教學(xué)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

 。5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  (7)能夠有選擇的閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

  2、漢語拼音

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、識字寫字

 。1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫的端正紙面干凈。

  4、口語交際

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  (5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,能分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文,想象文章所描繪的情景,知道課文的大意。

  (5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  6、習(xí)作

 。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

 。2)能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。

 。3)學(xué)會寫“留言條” 、“請假條”,學(xué)寫書信

  (4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)教學(xué)難點(diǎn)

  1、能夠有選擇的閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

  2、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學(xué)會寫“留言條” 、“請假條”,、書信。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,能分角色朗讀課文。

  4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

  5、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)

  1、能夠有選擇的閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

  2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  3、留心周圍事物,開始習(xí)作,能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學(xué)會寫“留言條” 、“請假條”,、學(xué)寫書信。

  4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,能分角色朗讀課文。

  5、能憑借語言文字理解課文,想象文章所描繪的`情景,知道課文的大意。

  6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。

  7、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┝(xí)慣培養(yǎng)

  1、在教學(xué)過程中,抓好關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)。

  2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,愛惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。

  3、抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、根據(jù)課文特點(diǎn),合理選擇閱讀教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì)生動、有趣、多樣化,師生互動,讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、在課堂中精心設(shè)計(jì)提問,使之突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),解決難點(diǎn),富于啟發(fā)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄,提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

  3、在課堂家學(xué)中,保證學(xué)生有充分的時間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情的讀。

  4、課堂教學(xué)中多讀少講,把更多的時間用于朗讀;體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。

  (三)習(xí)作練習(xí)

  1、習(xí)作中,按“長線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時安排“小練筆”。

  2、讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

  4、在閱讀家學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

  五、培優(yōu)補(bǔ)差

  優(yōu)等生:沙宇航、馬靜、李佳、楊永歡、李冬冬

  相關(guān)措施:

  1、根據(jù)優(yōu)生的各自特長為其提供機(jī)會,在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會引導(dǎo)他們進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,使之聰明才智得以發(fā)揮,培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。

  2、加大課外閱讀的指導(dǎo),并且創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的機(jī)會,使得學(xué)生有更濃厚的閱讀興趣。

  3、積極爭取校內(nèi)外的競賽機(jī)會,讓這些學(xué)生的才能得到發(fā)揮,為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準(zhǔn)備。

  4、采用“一幫一”的措施,使他們能對班中的后進(jìn)生進(jìn)行幫助,從而獲得雙方的發(fā)展。

  后進(jìn)生:申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞

  教學(xué)措施:

  1、在課堂教學(xué)的過程中,努力設(shè)計(jì)符合這些學(xué)生發(fā)展要求的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),力爭讓這寫學(xué)生在課堂上能有所表現(xiàn),從而獲得相應(yīng)的發(fā)展。

  2、及時抓住教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  3、設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè),不讓學(xué)生形成畏難情緒,讓學(xué)生樂于作業(yè)。

  4、課后及時進(jìn)行教育,將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從在的不足得以彌補(bǔ)。

  5、經(jīng)常與這些孩子的家長保持聯(lián)系,及時向家長反饋學(xué)習(xí)中存在的進(jìn)步和不足,從而形成教育教學(xué)的合力,保持教育教學(xué)目標(biāo)的一致。

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