人教版聲母教學課件
導語：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。下面是小編給大家整理的人教版聲母教學課件的內容，希望能給你帶來幫助!
人教版聲母教學課件：《b p m f》
一、教學目標：
1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b、p、m、f與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。
3、認識3個生字，正確讀詞。
4、充分利用插圖，在學習過程中激發學生的學習興趣。
二、重、難點：
教學重點
1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
三、課前準備：
拼音卡片（拉動式卡片和小魚卡片），生字卡片，畫有四線格的小黑板
四、課時安排：
三課時
五、教學過程：
第一課時
（一）復習導入
游戲：同學們，老師帶你們到河邊去釣魚好嗎？釣著魚的同學要當小老師，將魚背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。（復習y、w和帶調單韻母ā、á、ǎ、à）
（二）學習新課
1、學習聲母b的讀音。
a、看圖，誰能用一句話來說說這副圖？如：一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播，聽得很認真；收音機播放動聽的歌。
引導：小女孩認真地聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點，短一點，就是聲母“b”的讀音。
b、請讀得好的學生當小老師示范發音，大家注意看小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放開）。老師講清發音要領：讀這個音時，氣流比較弱。（用薄紙演示）
c、小老師帶讀
d、同桌對讀，個別檢查
2、學習聲母p的讀音。
a、看圖，用一句話說說這位小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。
引導：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”讀得輕一點，短一點，就是聲母p的讀音。
b、自己試著讀讀看。請大家拿著薄紙放在嘴前讀。注意看看，你有什么發現？
c、開火車練習發音。
d、老師引導學生辨別b、p發音的相同點與不同點。（都是雙唇音，一個不送氣，一個要送氣）
3、識記聲母b、p的字形，指導書寫。
a、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的'字形有什么相同點和不同點？③編順口溜：右下帶球bbb，右上帶球ppp。學生邊讀邊做動作。
b、觀察交流b、p在拼音格的位置。
c、教學新筆畫，右半圓“﹚”，學生書空新筆畫。
d、按筆順指導書寫。
4、學習b、p與a拼讀的方法。
a、看圖，小姑娘在干什么？（將b推向a成為ba）
▲教學拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶讀。
b、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再講聲母和韻母拼成音節b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。學生會讀得站起來讀，讀對的當小老師，上臺指著黑板上的圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節組一個詞。
c、練習拼讀音節：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
（三）鞏固練習
組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。
第二課時
一、復習
1、開火車讀a的四個聲調。
2、聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。
二、學習新知
1、學習聲母m的讀音。
a、看圖，這兩個小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戲）
b、聯系生活實際，用“摸”說話，如：我發燒時，媽媽摸著我的頭
c、老師范讀，學生觀察，模仿發音，體會氣流是從鼻腔出來的。
d、學生練習發音，同桌互相檢查。
e、個別檢查讀音。
2、學生聲母f的讀音。
a、看圖導出字音，圖上畫著什么？（一位老爺爺拄著拐杖看大佛）
b、你們能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點就是聲母f的讀音。
c、注意看老師讀這個音的時候口型是什么樣的。（上牙和下唇接觸）
d、學生模仿老師的樣子擺好口型，同桌互相檢查口型是否正確。
e、學生模仿發音，齊讀，指明讀。
3、識記聲母m、f的字形，指導書寫。
a、怎么記住m、f的字形，細心的小朋友從圖中發現了什么？小組討論。
（m像兩個門洞，f像老爺爺拿的拐杖，還像傘柄）
b、動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。
c、教學新筆畫左彎豎和右彎豎。學生跟著老師書空這兩個筆畫。
d、觀察m、f在拼音格中的位置。
e、老師范寫，學生書空，練習書寫。
4、聲母m、f和韻母a拼讀的練習。
a、聲母m和f也想跟單韻母a交朋友，你們想不想幫幫它們呀？自己讀一讀m—a→ma，f—a→fa這兩個音節，會讀的同學當小老師教教大家。
b、游戲：請幾個同學分別持m或f以及帶調a的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調韻母a，全班同學讀音節。
三、鞏固練習
做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節，用這個音組一個詞或說一句話。
第三課時
一、拼讀練習
1、談話激趣：單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟bpmf交朋友，我們一起來幫它們成為好朋友，行嗎？
2、請同學自己讀一讀這些音節：b-i→bi，p—i→pi,m—i→mi,并讀出四個聲調bī、bí、bǐ、bì，pī、pí、pǐ、pì，mī、mí、mǐ、mì，選其中的一個音節組一個詞或說一句話。
3、大組交流，比一比誰拼得準，說得好。
4、男女生進行拼讀音節競賽，讀準音節的四個聲調。
b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù
p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù
m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù
f—o→fo fó
5、開火車隨意抽讀以上音節。
二、看圖讀拼音認字。
1、小組合作學習：學會了拼讀音節，就能利用拼音來幫助識字。請看圖，讀讀圖上的音節，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什么。
2、學生認讀詞語“爸爸、媽媽、我”。
3、老師指導輕聲的讀法。
4、學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、用上這三個詞和一個“愛”字說句子。
三、鞏固練習
指導完成課堂作業本
四、作業布置
1、完成《抄寫本》漢語拼音3
2、選擇其中一題
（1）把b、p、m、f這四幅圖串起來，以“一個星期天”為開頭，編一個小故事。
（2）把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。
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