《黑板跑了》教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究的科學(xué)精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
分課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，初步理清文章大意。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。講述課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)安培專心研究的科學(xué)精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫(xiě)題目——《“黑板”跑了》。誰(shuí)來(lái)為我們響亮地讀一讀課題？
2、指讀課題，提醒學(xué)生：“了”是輕音。（師范讀）
3、齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，有什么什么疑問(wèn)嗎？
（評(píng)：愛(ài)動(dòng)腦筋、觀察的.真仔細(xì)）
過(guò)渡：通過(guò)思考提出問(wèn)題，很不錯(cuò)；讀了課文能找出答案，就更棒了！
打開(kāi)課本86頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文。
二、初讀課文
1、師范讀。
（評(píng)：聽(tīng)得仔細(xì)，請(qǐng)你讀，做到：讀準(zhǔn)字音；讀通句子）
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、檢查字詞。
指名朗讀、齊讀，師隨機(jī)正音。
過(guò)渡：詞語(yǔ)讀好了，課文一定能讀得更好，這次要求更高：把課文讀流利。
三、再讀課文
1、（評(píng)：小朋友們坐得端正、讀得認(rèn)真）
課文講了誰(shuí)的故事，你知道嗎？（指名：板書(shū) 安培）
教學(xué)生字：培
2、教學(xué)第一自然段
（1）誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下安培？（指名讀）
（2）你知道了安培的哪些知識(shí)？（國(guó)籍；身份職業(yè)；做事態(tài)度：隨即板書(shū)：非常專心）
（評(píng)：小朋友們把課文讀懂了。）
（3）介紹安培的知識(shí)。
這樣的安培，你們佩服嗎？讓我們一起讀讀第一段來(lái)夸夸他吧！
（4）齊讀。一起來(lái)讀第一段。
過(guò)渡：為了說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心，課文給我們講了一個(gè)有趣的故事。
有一天，安培來(lái)到大街上，一起去看看吧！
3、教學(xué)第二自然段
（1）指名讀第二段。（評(píng)：句子讀通順了。）
（2）這是一條怎樣的大街？（熱鬧）你從那句話感受到的？
（根據(jù)回答，出示相關(guān)句子）
（3）是呀！在這熱鬧的大街上，你會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么呢？安培在做些什么？（出示相關(guān)句子，齊讀）一起讀
原來(lái)（引讀）——他正在思考一道數(shù)學(xué)題。
教學(xué)生字：考。
過(guò)渡：安培思考問(wèn)題，不是在安靜的教室里，而是在熱鬧的大街上，黃老師很好
奇，他是怎么思考的呢？一起看第三段，找找答案。
4、教學(xué)第三自然段
這段話比較長(zhǎng)，請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)為我們讀一讀。
（1）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：開(kāi)始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/畫(huà)呀畫(huà)的，后來(lái)覺(jué)得/需要找個(gè)地方/來(lái)計(jì)算一下才行。
理解詞語(yǔ)：衣襟：有拉鏈和紐扣的衣服前面的部分。
（2）說(shuō)來(lái)也巧，街道旁/正好豎著/一塊“黑板”，好像特地/為他準(zhǔn)備的。
（3）太好了！安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。
（4）三個(gè)小朋友讀得都不錯(cuò)。在這段話中，有三個(gè)詞語(yǔ)都是算的意思：（指名）
出示：心算、計(jì)算、演算。理解意思。
（心算：在心里想；
計(jì)算：用筆寫(xiě)出算的過(guò)程，就像我們的豎式計(jì)算；
演算：做數(shù)學(xué)題每一步怎么想的，每個(gè)數(shù)字怎么得出來(lái)的，都要寫(xiě)出來(lái)。）
過(guò)渡： 安培專心的思考問(wèn)題，他不僅在心里想，而且還拿出粉筆演算了起來(lái)。
可是，正在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，誰(shuí)來(lái)為我們讀？
5、教學(xué)第四自然段
（1）指名讀。
（2）這段話中有個(gè)成語(yǔ)也在說(shuō)安培非常專心，你能找到嗎？（指名，隨即板書(shū)）
出示：聚精會(huì)神。把所有的精力和精神都集中在正在做的一件事兒上，齊讀。
（3）正當(dāng)安培聚精會(huì)神地演算時(shí)，那塊黑板竟然——?jiǎng)恿耍?/p>
安培忙說(shuō)（引讀）——“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”
過(guò)渡：結(jié)果出來(lái)了嗎？故事又是怎么發(fā)展的呢？一起讀第五段。
6、教學(xué)第五自然段
（1）齊讀。
（2）現(xiàn)在，你知道題目中的“黑板”為什么加引號(hào)了嗎？
因?yàn)椋耗遣皇且粔K黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
是呀，“黑板”跑了，實(shí)際上是馬車(chē)移動(dòng)了。
過(guò)渡：安培是一位著名的物理學(xué)家，怎么會(huì)把馬車(chē)車(chē)廂的后壁當(dāng)做黑板呢？
我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
7、齊讀全文 。現(xiàn)在，捧起書(shū)本，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡，認(rèn)讀生字，分析字形結(jié)構(gòu)。
2、重點(diǎn)范寫(xiě)生字：計(jì)、始、培、考
3、學(xué)生書(shū)空并描紅。
4、完成習(xí)字冊(cè)。
五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、收集安培的小故事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
14 “黑板”跑了
非常專心
安培
聚精會(huì)神
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