英語第十一單元教學設計和教學反思
一、教學目標：
1、知識技能：
�。�1）學生能夠聽、說、讀、寫單詞：bones, muscles ,skin 并能用英語進行表達。
�。�2）學生能復習掌握并實際做對話：What`s your favourite fruit？ My favourite fruit is 。
�。�3） 學生能夠聯系舊知結合新知掌握課文中的重點單詞和句子。
2、過程與方法：
通過師生、生生間的問答練習、游戲等活動，使學生在輕松、活躍的課堂中獲得知識。
3、情感態度：
通過學習本單元的前三篇課文，學生知道什么是對身體健康有好處的，培養學生養成良好的衛生習慣。
二、教學重點：
�。�1）學生能掌握四會單詞：bones, muscles ,skin。
（2）并且能夠運用句型 What’s your favourite fruit？ My favourite fruit is 。編對話。
三、教學難點：
學生能夠理解運用身體健康的句子。
四、教具準備：
實物水果、食物卡片、CAI課件等。
五、教學過程：
�。�1）Class Opening and Review
a．Greeting:
Good morning, everyone!
b． Review words ：apple , banana , grapes , orange , melon , strawberry with real objects and make dialogue : What’s your favourite fruit？ My favourite fruit is
c. Game: use the computer to guess the riddles.
【設計意圖：用猜謎語作為教學開頭，活躍課堂氣氛。復習了以前學過的單詞，為后半部分教學做好鋪墊�！�
�。�2）New concepts
a．Demonstrate : bones, muscles ,skin with some pictures on the computer .Ask the Ss to pay more attention to “s” .Lead the Ss to read these new words several times.
b. Introduce the sentences of part 1 on the computer too. Play the audiotape part 1 as the Ss follow. Then ask the Ss to describe the pictures.
【設計意圖：用CAI課件上的圖片和身體的肢體去表達骨骼、肌肉、皮膚等單詞的含義。使教學內容更簡單、更直觀，學生更容易理解和接受。活躍了學生的腦思維，將身體部位和英語單詞有機結合起來，學生學起來比較感興趣。】
c. Practice:
Listen to the story and answer the questions.
★ Do you want to be healthy?
★ You must eat good food, what’s good food?
★ Do you know what does a healthy body have?
【設計意圖：聽故事是英語課堂教學中一種很有效的途徑，也是練習聽力的一種有效的方法，做到了聽和寫的結合�！�
d ．Game: Show some pictures of food and let the Ss to divide them: which one is good for you or bad for you .And this food good for you is good food.
Just like: fish, fruit, meat …
【設計意圖：利用游戲使學生認識到什么食物是對身體有好處的.，什么食物是對身體有害的。給學生創造一個快樂的學習環境。】
e. Discussion: Ask Ss to make a dialogue of what good for your health is .Then show the sentence: A healthy body has healthy bones, muscles and skin.
【設計意圖：小組合作并討論，在復習舊知的基礎上總結鞏固新知�！�
Writing on the blackboard:
Lesson 11：This Is Good for You
bones muscles skin
What’s your favourite fruit？
My favourite fruit is 。
教學反思：
本課介紹了bones, muscles, skin，教給學生怎樣才能保持一個健康的身體。對句型“What is your favorite ?”進行復習，引入新句型“For strong, you need …. ”重點培養學生養成良好的衛生和飲食習慣。
1. 首先，在上課之前，我先領學生復習一下以前學過的關于水果的一些單詞。然后讓學生用計算機進行猜謎語的練習，這種用猜謎語作為教學開頭，既活躍課堂氣氛又復習了以前學過的單詞，為后半部分教學做好鋪墊。
2. 用CAI課件上的圖片和身體的肢體去表達骨骼、肌肉、皮膚等單詞的含義。使教學內容更簡單、更直觀，學生更容易理解和接受�；钴S了學生的腦思維，將身體部位和英語單詞有機結合起來，學生學起來比較感興趣。
3. 聽故事是英語課堂教學中一種很有效的途徑，也是練習聽力的一種有效的方法，做到了聽和寫的結合。
4. 利用游戲使學生認識到什么食物是對身體有好處的，什么食物是對身體有害的。給學生創造一個快樂的學習環境。
5. 小組合作并討論，在復習舊知的基礎上總結鞏固新知。
改進措施：
1．首先，堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性。實踐證明，這樣教可以增大語言實踐的量，可以對學生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學生的英語理解能力，可以較好地培養學生運用英語思維的習慣。
2. 學習內容上的銜接。教師應該根據學生的學習進度和理解水平，有目的、有步驟地增加教學內容，改進教學方法，從而激發學生主動學習的欲望，確保他們在進行下一步活動之前掌握所學的知識。例如，當某一階段的學習結束時，教師應該小結學習要點，從整體上歸納所學的知識，為下一階段的順利學習和自然銜接提供必要的條件。而在新的學習階段開始時，教師的主要任務應該是引導學生回顧和復習已經學過的主要內容，并據此提出新的學習任務和要求。
3. 老師還應有意識地培養學生課前預習，找出問題的習慣；課內認真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習慣；課后整理筆記，及時復習，按時完成家庭作業的習慣；早上朗讀，晚上默讀的習慣；課前找出問題，課內提出問題、討論問題、分析問題，課后思考問題和獨立解決問題的習慣；培養學生根據語法內容獨立歸納規則的習慣；等等。
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