《火燒云》第一課教學設計

時間:2021-06-12 19:06:24 教學設計 我要投稿

《火燒云》第一課教學設計

  教學目標:

《火燒云》第一課教學設計

  1、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發學生熱愛自然,觀察自然的興趣。

  2、學習課文生字詞。

  3、朗讀課文。

  教學重點難點:理解火燒云顏色和形狀的特點。

  教學具準備及輔助活動:火燒云顏色的圖片,填空題的幻燈片。

  作業設計、安排:

  課內做火燒云顏色、形狀變化的填空;

  課外做火燒云的樣子,用一段話寫下來。

  教學過程:

  一、揭題,引起興趣。

  1、師出示火燒云的圖片,問:同學們,你們看,這是什么?

  2、出示課題的圖片,今天我們學習第7課火燒云

  3、關于火燒云,你知道一些什么呢?

  4、你想再從課文中知道什么呢?

  二、初讀,感知內容。

  1、自己讀課文,要求:讀準生字的音。

  2、開火車讀課文。(出示生字卡片)

  3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美,找出來讀讀看。

  三、精讀,積累語言。

  (一)學習課文第3小節

  1、我們先來看第三小節美在什么地方?

  2、讀第3小節,圈出表示顏色的詞。

  3、你們想看這么多的`顏色嗎?

  4、師出示,要求學生自己看像哪種顏色。

  5、看了這么多,這么美的顏色,你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)

  6、既然顏色這么美,我們能把它讀得美嗎?(小組內讀,派代表比賽,誰讀得好)

  7、這么多描寫顏色的詞,誰已經把它記住了嗎?師出示幻燈片,課文填空。

  (二)我們再來看4、5、6小節,它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。

  1、分組自學4、5、6節,要求:a、你認為哪一節寫得好,為什么?b、你能把它讀好嗎?

  2、交流,小組派代表比賽誰讀得好。

  3、這么多的形狀,你也想用哪個詞來概括?

  4、這三小節寫得都好,因為作者把云想象成馬、狗、獅等等,把云寫活了,下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象,看誰想得好,看誰想得有趣。

  5、學生看圖想象。(先自己說,再小組說,最后比賽誰想得妙。)

  四、熟讀,理清脈絡。

  1、課文中除了寫火燒云的顏色,形狀外,還寫了什么?

  2、火燒云上來了……火燒云下來了……

  五、想象,知識升華。

  把剛才的想象用一段話寫下來。

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