《草原》優秀教學設計
第一課時
（一） 導入：
回憶文章的主要內容和寫作順序
（二） 最近課文第一自然段，感受草原的魅力。
師：上次課，我們初步感受了草原的美景，這節課我們跟著老舍先生具體的去感受一下草原的魅力。
1、 請你們結成小組，一起去草原旅游。注意不要走馬觀花，要用心，用情感細細的去品味。然后選擇一種你認為好的方式來回報你們的學習。（比如：朗誦、畫畫、吟詩、唱歌、跳舞等）
2、 小組學習。
3、 學習結果匯報，交流。
○1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”結合多學詩句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”理解“茫茫”的意思。并且體會“一碧千里，而并不茫茫”的原因。
○2體會“羊群無論走到哪里都像給無邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。
（大屏幕提示：體會句子的妙處的方法有：修辭手法；重點字詞，尤其是動詞的妙用；句子表現的意境美）
○3小丘的美：
請學生朗讀有關描寫小丘的部分；
反復朗讀，讀出小丘的美妙之處。重點結合生活體驗談談“翠色x流”意境美。
用“渲染”法根據課文描寫畫畫你心中的草原。（請學生快速作畫，多媒體展示臺展示學生的作品）
○4“這種境界好像回味著草原的無限樂趣。”
作者想低吟一首奇麗的小詩，你有沒有想到關于草原的一首小詩或者即興將你的'感受用幾句詩一樣的優美的語言表現出來呢？
○5草原風光組圖欣賞，多媒體展示根據課文描寫展示組圖，學生根據課文描寫和圖片提示有感情的朗讀課文。
師小結過渡：是呀，多美的草原呀。那里會居住著什么樣的人們呢？讓我們一起去看看吧！
第二課時
（一）導入
有感情的朗讀第一自然段
（二）訪問陳巴爾虎旗
師：陳巴爾虎旗是作者和朋友們訪問的地方，那里的人民和我們土家族苗族聚居區的人們的生活有什么區別呢？你們想知道嗎？（生答）
1、 我來當草原旅游小導游：
假如你是一位導游，現在要帶著大家去草原游玩，你需要給大家介紹有關草原的哪些內容呢？
根據課文第2、3、4、5自然段的描寫，以小組學習的形式，結合你們預習課文時準備的資料，為你的導游工作做準備。
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